網(wǎng)絡(luò)研修伴我成長

周云芳

隨著時代的發(fā)展,電腦、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的工作和生活。信息網(wǎng)絡(luò)帶給筆者太大的收獲,豐富了知識,開闊了眼界,使生活更加充實、快樂,使工作更加便利、快捷。筆者曾參與全國班主任遠(yuǎn)程研修,在網(wǎng)絡(luò)平臺上與全國各地的中小學(xué)教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,并獲得工作中極其需要的專家引領(lǐng)和教學(xué)相長的互動交流。在此,筆者談?wù)勓行奘斋@。

1 遠(yuǎn)程培訓(xùn)加深對使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心態(tài)更積極和開放

由于是第一次參加這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn),所以在開始的時候心里充滿期待與好奇。從網(wǎng)絡(luò)上搜到那些主講人都是全國著名的優(yōu)秀教師、專家,筆者就非?？释軌騼A聽他們在班主任工作中的一些見解與管理策略。在剛開始學(xué)習(xí)的時候,筆者抱著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。后來看到培訓(xùn)形式非常的自由,而且選取的案例非常貼切日常生活,極具代表性,筆者學(xué)習(xí)的積極性就更高。原來筆者對班主任管理這塊的知識非常欠缺,在處理一些班級工作時經(jīng)常出現(xiàn)難以解決的問題,筆者就抱著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真地聽,并聯(lián)系自己工作的實際,不斷反思自己的工作思路,并及時地寫好每一專題的作業(yè)。從第一次寫學(xué)習(xí)作業(yè)開始,筆者就認(rèn)認(rèn)真真,根據(jù)題目的要求,把自己在平時工作中的點點滴滴,把自己平時在班級管理工作中的經(jīng)驗得失,認(rèn)真地整理寫下來。當(dāng)每次看到自己的作業(yè)作為學(xué)校的優(yōu)秀作業(yè)被推薦時,筆者心中有一種說不出的激動感;當(dāng)在網(wǎng)上看到自己的文章時,感到一種成就感,因為筆者一直夢想自己的文章什么時候也能在網(wǎng)上,讓他人也都知道自己的能力,讓他人也都知道自己平時工作的經(jīng)驗和付出,而今天這個夢在班主任研修這一平臺得到實現(xiàn)。班主任研修給筆者鼓起風(fēng)帆,讓筆者更加自信,不斷鼓勵筆者練筆,不斷進(jìn)步。

2 摸索切合自己學(xué)習(xí)實際的學(xué)習(xí)方法,受益匪淺

筆者按照從前到后的順序,分“閱讀案例——討論案例——完成作業(yè)”3個階段進(jìn)行學(xué)習(xí),然后及時反思自己工作中類似的管理案例,并上傳到相應(yīng)的專題里面。在學(xué)習(xí)過程中,筆者認(rèn)為重在反思,回想自己以前在處理類似案例中的方法,認(rèn)識到自己在處理問題方面存在的誤區(qū),并能夠及時改正自己的觀點,能夠用新學(xué)習(xí)的理念方法去進(jìn)行教學(xué)管理。在學(xué)習(xí)了新的方法后都迫不及待地想去驗證,驗證結(jié)果證實專家說的方法效果確實好。筆者在處理班級問題上感覺找到新的思路,非常有成就感。

3 在研修中豐富管理理念,豐富知識與經(jīng)驗,極大地促進(jìn)專業(yè)成長

網(wǎng)絡(luò)研修時空不限、資源共享、多向互動,真正體現(xiàn)了“以教師為本,在行動中學(xué)習(xí)、行動中研究”的研修特色,并在很大程度上解決了工學(xué)矛盾。在網(wǎng)絡(luò)的支持下,國內(nèi)一流的專家資源飛到各地教師身邊,讓人們一邊生活,一邊工作,一邊交流,一邊成長,不分等級,無視差異,大家共同提升文化內(nèi)涵,獲得進(jìn)一步成長的契機(jī)。課間或是晚飯后,筆者就端坐電腦旁,在線觀看專題里熟悉的案例及其分析視頻,通過以提出和研討問題為主的互動交流,專家指導(dǎo),引起觀點碰撞、引出討論話題、引發(fā)問題思考;觀看專家對問題疏理和理論探析為主的視頻講課,通過閱讀專家講稿、相關(guān)文章和評論,課程簡報和班級簡報等,完成和提交作業(yè)。就這樣,一路追尋著專家的話語、表情,鑒賞他們的教育智慧;一路品讀著其他學(xué)員的作業(yè)和對自己、對他人的評論,讓思想一步步明確,觀點一步步清晰;一路關(guān)注著指導(dǎo)教師和班主任的批語中閃爍的智慧的流光,切實地實現(xiàn)班主任工作自我反思的能力和水平,使自己的班主任管理認(rèn)識上了一個新臺階。在學(xué)生面前,班主任應(yīng)該是可親的長輩、具有手足之情的兄弟姐妹、平起平坐的朋友。這時,他們愿意和老師說知心話,從而在愉悅的心態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中去。幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的教師。對于一位班主任,他應(yīng)該意識到參加工作并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是一個新的起點。

總之,班主任遠(yuǎn)程研修為一線班主任提供了學(xué)習(xí)班主任管理的新理念、新方法的平臺,著重圍繞基層教師普遍頭疼的一些學(xué)生問題展開討論,尋找最佳解決途徑。并且全國的教師在一起交流討論,碰撞出智慧的火花。筆者認(rèn)為,班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的意義首先在于交流經(jīng)驗、分享觀點、分擔(dān)困惑、解決問題;其次在于學(xué)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與理論運用在實際工作中的有機(jī)統(tǒng)一。筆者在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中受益匪淺,學(xué)到許多珍貴且有價值的知識,為以后在班主任管理工作中提供了很好的理論指導(dǎo)。只有終身學(xué)習(xí),才有持續(xù)發(fā)展。讓全國的教師積極投入到網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)中去,轉(zhuǎn)發(fā)經(jīng)典理論,推薦先進(jìn)教法,共享教學(xué)所得,釋放真情實感,與時俱進(jìn),與網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)步、共同成長。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵街道中心小學(xué))