在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教育初探

王素艷

隨著科技的發(fā)展,許多學(xué)校先后建成與因特網(wǎng)連接的校園網(wǎng)絡(luò),學(xué)生上網(wǎng)機(jī)會(huì)大大增加。但是,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,讓不少家長(zhǎng)和教師擔(dān)心。面臨這樣虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界,怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得更加重要。這也是中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的之一。那么,如何在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教育呢?筆者做了一些嘗試。

1 發(fā)揮教師“教育智慧”,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)

備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

在機(jī)房上課,班級(jí)的約束力小了,學(xué)生的自覺(jué)性降低;由于貪玩而來(lái)去匆匆,不按要求開(kāi)關(guān)機(jī)。分析原因,采取以下對(duì)策:首先,固定座位并以小組為單位組織教學(xué),不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人;其次,課后安排學(xué)生及時(shí)檢查,輪流值日,把衛(wèi)生問(wèn)題、不按程序關(guān)機(jī)等問(wèn)題提出來(lái)交給學(xué)生去討論,教育并引導(dǎo)他們自律自理;第三,注意每節(jié)課上課前要讓學(xué)生看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房,看到的是能正常使用完好的電腦,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行;第四,教師嫻熟、規(guī)范的演示,對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在教學(xué)演示過(guò)程中,教師要規(guī)范操作,不能隨意輸入。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德

通過(guò)信息技術(shù)教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德,使計(jì)算機(jī)這一信息處理工具,在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中,乃至社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮出重要的作用。

同時(shí),要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)的意識(shí)。軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分,軟件是人類(lèi)智力的創(chuàng)作成果。然而,計(jì)算機(jī)的軟件雖然難于創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè),要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識(shí),注意結(jié)合我國(guó)的《計(jì)算機(jī)保護(hù)條例》,使學(xué)生明白:未經(jīng)軟件著作人的同意,復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為,侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。從小培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對(duì)盜版軟件的意識(shí),促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié)合教材,聯(lián)系生活,滲透德育

3.1 結(jié)合教材,滲透德育教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體,在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育,這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練中,尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。

通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的差距(用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的),從而產(chǎn)生危機(jī)感,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。當(dāng)然也要讓學(xué)生看到國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展的希望。

3.2 聯(lián)系生活,結(jié)合教學(xué),滲透德育通過(guò)選取以時(shí)事為主題的任務(wù)進(jìn)行思想教育,為了能夠進(jìn)行深刻的思想教育,要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候,要盡量選取與最近時(shí)事有關(guān)的主題,并要求學(xué)生在作品中加入自己的評(píng)論,如以國(guó)慶為主題的電腦繪畫(huà)等。這樣學(xué)生不僅可以完成相關(guān)的技術(shù)操作,更重要的是在查找、收集、整理資料以及展示作品的過(guò)程中,對(duì)我們的祖國(guó)會(huì)有更深的了解。

4 注重協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)在有些學(xué)生因迷戀于游戲、網(wǎng)絡(luò),缺乏與同學(xué)的交往,在孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有正確的交流渠道,以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……由此可看出,在信息科技教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人共事、與人交流是非常重要的。

信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離,學(xué)生在完成作業(yè)時(shí),缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛,完成作業(yè)后,常去玩游戲、畫(huà)畫(huà)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,在對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一定的了解后,對(duì)他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組,采用以小組為學(xué)習(xí)的基本單位,進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。在這一過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng),鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人的成果,共同分享小組合作成功的喜悅。

5 趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動(dòng)權(quán)

當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們主動(dòng)獲取知識(shí)的主要途徑,但是由于青少年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成,所以帶來(lái)很多負(fù)面影響,主要表現(xiàn)為:消極的思想、黃色圖片或小說(shuō)、不負(fù)責(zé)任的言論、聳人聽(tīng)聞的“新聞”等。這些都對(duì)青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害,嚴(yán)重影響其健康成長(zhǎng)。作為信息技術(shù)教師,要通過(guò)多種教育方式,使學(xué)生能意識(shí)到并自覺(jué)地遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)毒害,自覺(jué)維護(hù)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。教師要給學(xué)生提供一些好的建議和網(wǎng)站,要和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)溝通,例如E-mail、博客、QQ等形式,提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力和抗干擾能力,提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。教師要深刻理解教學(xué)大綱,從教材實(shí)際出發(fā),充分挖掘教材,在課堂教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透,在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。

(作者單位:河北省遷安市野雞坨初級(jí)中學(xué))