做好職高班班主任工作

郭　萍

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天,職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際,務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作,使班集體建設(shè)卓有成效,以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

1 教育得法是帶好班級(jí)的根本

多年的班主任工作實(shí)踐,使筆者真切感受到,沒(méi)有學(xué)生的思想教育,管理就無(wú)從談起,沒(méi)有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級(jí)管理,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1.1 教育的內(nèi)容要全面要全面教育學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面不斷進(jìn)步,爭(zhēng)當(dāng)一名合格的畢業(yè)生或三好學(xué)生或優(yōu)秀畢業(yè)生。教育可從以下內(nèi)容協(xié)調(diào)進(jìn)行。

1)抓住入學(xué)教育。普及職業(yè)中專性質(zhì)、特點(diǎn)、考試、學(xué)籍管理等常識(shí),重點(diǎn)抓好專業(yè)思想教育。在我國(guó),職業(yè)教育較之于普通教育,其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí),又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大,思想不穩(wěn)定,極易掉進(jìn)“職高無(wú)用論”的怪圈,及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主,滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整,使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài),懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性,使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),懂得讀職高一樣有前途的道理。再次,結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì),使學(xué)生盡快了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格,以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。同時(shí),還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐,或者請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì),以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和舉辦專題知識(shí)講座,使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識(shí)面拓寬到課堂之外。

2)抓住常規(guī)教育。①組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。②組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定。③組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度,宿舍評(píng)比規(guī)定。④組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定。⑤組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校和教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)文件和通知。⑥組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施。

3)抓住集體主義教育。①指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。②培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1.2 教育的形式要多樣要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如,學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合,抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合,有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合,主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。例如筆者所帶班級(jí)開展聯(lián)歡會(huì)、辯論式主題班會(huì),常規(guī)考試知識(shí)競(jìng)賽,班級(jí)管理意見征集活動(dòng),評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級(jí)日?？己松习窆肌？傊?要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

1.3 教育的重點(diǎn)要突出要安撫新生的波動(dòng)情緒;要抓好班團(tuán)干部的思想教育;要抓好暫時(shí)落后生的思想教育,積極引導(dǎo),喚回信心;要抓好常規(guī)考核教育。

2 管理有方是帶好班級(jí)的關(guān)鍵

2.1 要制訂正確的班級(jí)計(jì)劃要對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)(文明、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新)、班規(guī)(請(qǐng)假制度、出勤制度、勞動(dòng)制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)罰制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委管理制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等),要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。并且要有總目標(biāo),或第一學(xué)年?duì)巹?chuàng)文明班級(jí),第二學(xué)年一定實(shí)現(xiàn)文明班級(jí),第三學(xué)年?duì)巹?chuàng)一流文明班級(jí)等。

2.2 要建立合理的班級(jí)組織根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo),按照目標(biāo)統(tǒng)一、精干高效、分工協(xié)調(diào)等原理建立近似直線的組織結(jié)構(gòu)。

2.3 必須配備合適的學(xué)生干部班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

2.4 要正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生:1)學(xué)會(huì)換位思考;2)學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生;3)因勢(shì)利導(dǎo),以情動(dòng)人;4)注意評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主。

在班級(jí)管理中,要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng),從思想水平、工作能力、學(xué)習(xí)方法等方面加以引導(dǎo),使他們盡快適應(yīng)工作,挑起重?fù)?dān)。班主任要深入班級(jí)有關(guān)組織和非正式群體,加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)友誼,走訪宿舍,問(wèn)寒問(wèn)暖,縮短師生距離,使班級(jí)成為一個(gè)祥和的大家庭。

2.5 要及時(shí)控制班內(nèi)的活動(dòng)控制的最佳目的是防止問(wèn)題的發(fā)生,要按文明班級(jí)的目標(biāo)去控制,抓住班級(jí)的主要問(wèn)題,尤其是靈活應(yīng)用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”,根據(jù)反饋情況重點(diǎn)控制住優(yōu)生差生,使優(yōu)生有動(dòng)力,帶動(dòng)普通學(xué)生,使差生有壓力,不至于拖累班級(jí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),并在每?jī)芍芤淮蔚陌鄷?huì)上和職能干部一起匯報(bào)工作、總結(jié)情況、分析原因、采取對(duì)策,找出優(yōu)勢(shì)設(shè)法保持,查出劣勢(shì)想法改進(jìn)。

2.6 不吝惜愛(ài)心的投入多與學(xué)生交心談心,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。由于職高生的生源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差,部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感,最怕別人看不起。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì)之愛(ài),教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),用愛(ài)心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤?以情動(dòng)人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo);對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛(ài)心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以,作為班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會(huì)收到意想不到的效果。

3 小結(jié)

綜上所述,只要班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng),對(duì)班級(jí)管理的方式對(duì)路,把教育工作作為根本,將管理工作為關(guān)鍵,那么,管好班級(jí)的任務(wù)就一定能夠完成。

(作者單位:山東省高密市職業(yè)中專)