體育課應(yīng)該思考的幾個問題

張振華

新課程改革推進(jìn)過程中,廣大體育教師在新課程理念的推動下,非常注重對教學(xué)方式的變革,使體育課教學(xué)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。學(xué)生主體地位得到凸顯,提高了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情,更好地達(dá)到體育課“健康第一”的目標(biāo)。但是,在體育課改中也出現(xiàn)一些值得思考的問題,比如說一些體育教師為追求體育課的新穎性而忽視體育課的常規(guī)內(nèi)容。筆者談一談新課標(biāo)下體育課應(yīng)該思考的幾個問題。

1 體育課內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課?！边@就是說體育課要以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段,以運(yùn)動技能為主要教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到身體健康為最終目的,它是體育學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)特征。近來,出現(xiàn)的一個比較突出的問題就是,有些教師凸顯體育教學(xué)的新穎性,把圍棋、象棋、吹肥皂泡等引入教材;有的把尿素袋開發(fā)成“時裝”,讓學(xué)生在上課時學(xué)走時裝步等。圍棋、象棋雖被列入體育項目,但它沒有大肌肉群的參與,如果把這些列為體育課的主要項目,這就忽視了體育課必須以運(yùn)動技能為主要教學(xué)內(nèi)容這一體育學(xué)科宗旨。

體育課既然以運(yùn)動技能為主要教學(xué)內(nèi)容,那么,授課的過程就要根據(jù)學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)的規(guī)律來設(shè)計,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和掌握技能的規(guī)律等。在教授運(yùn)動技能時,要安排一定量的練習(xí),兩者交替進(jìn)行,精講多練,講練結(jié)合,而且練習(xí)要有一定的密度,從而達(dá)到在掌握運(yùn)動技術(shù)的同時,又增進(jìn)身體健康的最終目的。在教學(xué)方式上,體育課教學(xué)既要突出學(xué)生的主體地位,又不能忽視教師的“教授或指導(dǎo)”,也不能過分強(qiáng)調(diào)“研究性學(xué)習(xí)”“自主性學(xué)習(xí)”“探究性學(xué)習(xí)”。體育教學(xué)就是要讓學(xué)生快速、高效地掌握所需的知識、技能和有效地進(jìn)行身體鍛煉,而主要不是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究與構(gòu)建體育知識、技能。所以,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要,正確、有效地運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

2 因材施教,注重學(xué)生個性的發(fā)展

首先,要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組,把全班分成若干個興趣小組,進(jìn)行不同項目的練習(xí)。按興趣上課,使學(xué)生的特長從小就有所發(fā)展。體育教師針對個人的特長,集中、系統(tǒng)、全面地訓(xùn)練,培養(yǎng)體育骨干。低年級學(xué)生的可塑性很強(qiáng),只有合理訓(xùn)練,才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,技術(shù)水平才會不斷提高。這樣一來,學(xué)生由興趣開始逐漸形成自覺鍛煉的習(xí)慣。

其次,按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容,女生主要以有氧運(yùn)動為主,選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容;男生則有氧運(yùn)動和無氧運(yùn)動結(jié)合全面發(fā)展,選擇籃球、足球、武術(shù)等授課內(nèi)容。通過這樣的授課形式,不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且可以喚醒他們自覺鍛煉的意識,達(dá)到“素質(zhì)教育”的要求。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項目,并鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉,從而樹立“終身體育”的信念。

最后,一定要對班級中有病變的學(xué)生了如指掌,根據(jù)他們的病情幫助他們制定科學(xué)合理的運(yùn)動處方。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理的體育鍛煉,防止因盲目的鍛煉使病情加重或缺乏鍛煉而不利于身體的恢復(fù),力爭不讓一名學(xué)生掉隊。

3 科學(xué)鍛煉,注意安全

伴隨體育運(yùn)動的是不可避免的意外傷害,因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。筆者認(rèn)為在進(jìn)行體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識貫穿其中,讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己哪些部位有利,學(xué)生會有目標(biāo)地參加鍛煉。這樣一來,他們會知道過量的運(yùn)動會帶來傷害,所以在鍛煉中提高自我保護(hù)意識;也懂得合理的運(yùn)動負(fù)荷會使自己更加強(qiáng)健,從小建立一個科學(xué)鍛煉的概念,減少對體育運(yùn)動的恐懼感,并有利于“終身體育”的開展。

4 體育課教學(xué)要開放化

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天,體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主,面向未來、面向社會。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主,而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主,重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng),再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等。要盡量讓運(yùn)動場所向社會場所轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生與社會接軌,這不僅是體育教學(xué)的功能,也是素質(zhì)教育不可缺少的一個途徑。教學(xué)時不應(yīng)讓學(xué)生清一色地去吸取某些知識、技能和具備某些能力,而應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力;讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉,從而發(fā)展學(xué)生的個性和特長,為終身體育奠定基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課要開放,不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放,更應(yīng)是體育活動內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化,使學(xué)生全面鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康。

(作者單位:河北省玉田縣林南倉中學(xué))