“綠色英語”讓課堂教學(xué)綻放奇葩

鄭翠玲

幾年來的英語教學(xué)生涯,筆者實踐著一種全“綠色英語”的英語教學(xué)。所謂“綠色英語”,就是要采用多變的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生在現(xiàn)實真實自然的情境中,掌握知識和技能,提高語言運(yùn)用能力,更是讓他們在學(xué)習(xí)中感受英語學(xué)習(xí)的魅力,享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。即:生活化的英語教學(xué)、多媒體技術(shù)、豐富多彩的教學(xué)活動讓英語課堂教學(xué)更精彩。

1 英語生活化讓英語學(xué)習(xí)更精彩

生活是教育的基礎(chǔ),教育為更好的生活,將知識融入生活,才能顯現(xiàn)出知識的價值。知識只有回到它產(chǎn)生的地方才能變的鮮活。為此,在教學(xué)中,筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時創(chuàng)設(shè)真實、生活化的情境,讓學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。

學(xué)校地處山區(qū),針對英語教學(xué)現(xiàn)狀,筆者不斷研究學(xué)習(xí)新課程理念,采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用盡可能多的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)真實、自然生活情境,讓學(xué)生走進(jìn)生活,體會到語言學(xué)習(xí)的快樂。如在教授“food”“cloths”等單元時,筆者把各種食物和五顏六色的衣服帶進(jìn)教室,為學(xué)生創(chuàng)建一個真實的生活情境。直觀、形象、生動,學(xué)生樂于接受,易于理解,有助于記憶。

新目標(biāo)中的課文改編,都可以把實際生活融入課堂,只要教師充分設(shè)計好學(xué)生喜聞樂見的情景,學(xué)生便會在輕松愉快的氛圍中主動構(gòu)建知識,開展活動。筆者在教授birthday party時,恰巧是一個學(xué)生的生日。筆者在課上為她舉辦生日party。在party中,有水果、生日蛋糕、蠟燭等,應(yīng)有盡有,一首充滿生日快樂祝福的歌曲把party推向高潮。該生激動得熱淚盈眶,情不自禁地說:“I haven't got one birthday party since I was born, you are like my mother!I love you, Miss Zheng!”接近尾聲時,同學(xué)的一聲“Happy Birthday”“Best Wishes”融洽了師生關(guān)系,活躍了氣氛,把全班學(xué)生帶入英語情景。

2 多媒體手段讓課堂更具活力

課堂教學(xué)是實施新課程改革的主要陣地,只有充滿生命力的英語課堂,才能開發(fā)每個學(xué)生生命蘊(yùn)藏的潛能,讓每個學(xué)生都煥發(fā)出生命的活力,實現(xiàn)生命的最大價值。

如今學(xué)校也安裝了微機(jī)室、多媒體教室,通過1年來的英語教學(xué)實踐,筆者深感多媒體技術(shù)讓英語課堂教學(xué)更具魅力。

2.1 多媒體手段,創(chuàng)設(shè)美的情境,實現(xiàn)英語交際化在充滿生命力的英語課堂中,英語教師要精心設(shè)計課件,利用多媒體手段聲、光、像產(chǎn)生的情境刺激學(xué)生的感官,使學(xué)生身臨其境,注意力集中,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,從而讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中掌握知識、理解功能、發(fā)展能力,又會讓學(xué)生體會成功運(yùn)用語言的快樂。例如在講授“Make our world more beautiful”課題時,一開始上課就播放配音:“How beautiful our world is! We only have one world. We must protect our world we live in.”緊接著展現(xiàn)在學(xué)生面前是幾幅經(jīng)過精心挑選的大自然風(fēng)景圖,并伴隨著輕松的背景音樂。清清的河水、茂密的森林、湛藍(lán)的大?！@些情景設(shè)置把學(xué)生帶入一個美妙的意境中,喚醒學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

當(dāng)學(xué)生正沉醉于大自然的美妙的神奇時,背景音樂、畫面又轉(zhuǎn)入另一個情境。配音:“But our world is suffering a serious damage.”接著緩緩插入“污染環(huán)境”的一組圖片:森林被大量砍伐,河水被污染,隨便亂扔垃圾,大氣被污染等。這時教師停止演示,啟發(fā)提高:“What can you see? What problem is man facing? And how can we solve the problem?”通過這些情境設(shè)置,學(xué)生的情感發(fā)生劇烈變化,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性,導(dǎo)入正文。

2.2 利用多媒體在情境中巧設(shè)練習(xí)知識的掌握、語言技能的形成,必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。筆者根據(jù)多媒體聲、音、像功能共同作用學(xué)生感官的特點,制作色彩鮮美、生動活潑人物及場景,并配有習(xí)題,再加上錄音的交替出現(xiàn),產(chǎn)生動態(tài)美感,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識及成功感,真正讓每個學(xué)生掌握其內(nèi)在潛力,能使其煥發(fā)生命的活力。

3 豐富多彩的教學(xué)活動讓英語教學(xué)樂趣無窮

根據(jù)初中生年齡和認(rèn)知特征——活潑好動,對新鮮事物易感興趣,在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩的活動中去,如游戲活動、智力競猜、競賽活動。讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,真正做到最大限度地使學(xué)生快快樂樂地學(xué)知識,輕輕松松提高素質(zhì)。

在鞏固新課時,筆者經(jīng)常采用競賽法,引進(jìn)競爭機(jī)制,給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會,符合中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試,尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng),得到老師表揚(yáng)的,甭提有多神氣。此外,筆者還常常讓學(xué)生“唱英語歌曲”“說繞口令”“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿,課堂教學(xué)充滿生氣,學(xué)生學(xué)得生動活潑,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,發(fā)展了學(xué)生的個性。

(作者單位:河北省遷安市夏官營鎮(zhèn)五道溝初級中學(xué))