尊重教育　用愛(ài)心營(yíng)造陽(yáng)光

趙利秋

隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的發(fā)展,必將呼喚“尊重教育”的到來(lái)。尊重是生命成長(zhǎng)的需要,也是教育的一條重要原則。實(shí)施“尊重教育”,教師是關(guān)鍵,教師有什么樣的理念將決定他在教育的過(guò)程中采取什么樣的行動(dòng)。因此,教師應(yīng)以愛(ài)心搭建一個(gè)尊重的舞臺(tái),使教育閃耀生命的光彩。

1 學(xué)會(huì)微笑

微笑是教育的一部活書(shū),學(xué)生能從中感受到許多無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的東西;微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng),能更好地溝通師生之間的情感,引起學(xué)生心靈的共鳴,使教育真正成為一門(mén)藝術(shù)。微笑能滿足學(xué)生內(nèi)心的需求,在潛移默化中構(gòu)建自信自強(qiáng)的品質(zhì)。師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”,那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。

教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是人與人之間認(rèn)知和情感交織在一起的相互作用。積極的情感是完成教學(xué)任務(wù)必不可少的心理支持,是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的巨大力量。在這個(gè)過(guò)程中,教師起著主導(dǎo)作用。踏著鈴聲微笑地走進(jìn)教室,笑盈盈地授課,以笑容鼓勵(lì)學(xué)生,以笑臉代替愁容,開(kāi)啟學(xué)生的心扉,可以大大縮短師生之間的距離,起到良好的教育效果。

從學(xué)會(huì)微笑做起,把微笑帶進(jìn)課堂,用微笑溫暖每一個(gè)學(xué)生的心,使他們能懷著愉快和向往的心情學(xué)習(xí),應(yīng)該成為每一位教師的自覺(jué)行為。教師要做到無(wú)論在課上還是課下,始終保持最佳心境,充滿激情。學(xué)會(huì)微笑,能使教師的形象更加親切、高尚、美好。

2 學(xué)會(huì)寬容

寬容具有豐富的內(nèi)涵,寬容是一種非凡的氣度,代表心靈的充盈和思想的成熟。

學(xué)生正處在生理和心理的成長(zhǎng)期,有其不成熟性和不穩(wěn)定性,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,大多數(shù)都會(huì)后悔,希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要教師拉一拉,就能成為好學(xué)生?！罢徑庖彩墙逃??！睂?duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德,也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。

對(duì)待一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,每個(gè)教師可能都會(huì)認(rèn)識(shí)到該學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,一個(gè)值得尊重的人。但對(duì)待一個(gè)“差生”,每個(gè)教師卻未必都能意識(shí)到這一點(diǎn)。有些教師因?yàn)椤昂掼F不成鋼”或是疾“惡”太嚴(yán),缺乏寬容的氣度,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的人格價(jià)值和品質(zhì),就難以和“差生”溝通,從而無(wú)法取得較好的教育效果。因此,對(duì)待“差生”,教師要學(xué)會(huì)期待,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助其分析癥因,提出應(yīng)對(duì)策略,就能使他們的潛力得到開(kāi)發(fā),而這種潛力一旦被挖掘出來(lái),迸發(fā)出來(lái)的力量是驚人的,甚至一點(diǎn)不比“優(yōu)生”差。

多一分寬容,多一些從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,設(shè)身處地地去為對(duì)方思考,就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠,就會(huì)有意想不到的收獲。

3 學(xué)會(huì)贊美

贊美也是一種教育機(jī)智和教育藝術(shù),它在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可低估的重要作用。教師看上去幾句普通的話語(yǔ),卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng),使他們產(chǎn)生一股向上的動(dòng)力,對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,教師要善于欣賞,發(fā)掘每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。生活和人生需要贊美,學(xué)生更需要熱情鼓勵(lì),教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)贊美。一個(gè)善于把贊美獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生的教師,一定是一個(gè)時(shí)刻快樂(lè)幸福的人。

每個(gè)學(xué)生都是人,他們都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和需要。因此,在教師眼里每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是平等的,是一樣的才對(duì)。雖然他們各有不同,各有差異,但教師應(yīng)理解這些差異、接受這些差異,更要尊重這些差異、欣賞這些差異。在平常的學(xué)習(xí)生活中,教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),以欣賞的眼光看著他們,使他們感受到集體的溫暖。教師的贊美、鼓勵(lì)與欣賞使學(xué)生得到愉快和滿足,在班集體或同伴中的地位得到提高,使他們提高自尊心和榮辱感,從而樹(shù)立信心。教師真誠(chéng)而坦率地贊賞學(xué)生,會(huì)使他們更加振奮,促使他們不斷進(jìn)取。

4 學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)

教師首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),只有細(xì)心觀察的人才能發(fā)現(xiàn)。教師要睜大眼睛去尋找學(xué)生身上閃光的因素,及時(shí)給予積極的鼓勵(lì)、暗示、肯定。關(guān)愛(ài)要面向每一個(gè)學(xué)生,把愛(ài)均勻地灑在每個(gè)學(xué)生的身上。特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,生活上有困難的學(xué)生,教師要給予幫助、關(guān)愛(ài),因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?、意志脆弱、自暴自?也許教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作能改變他的一生。

學(xué)生在師愛(ài)的關(guān)懷下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反紀(jì)律,教師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒,而能理解教師的苦心。

(作者單位:吉林省公主嶺市雙龍中心小學(xué))