關(guān)于“一年消費(fèi)知多少——農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”的說課

劉金娥

活動課“一年消費(fèi)知多少——農(nóng)村中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《語文》實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊中的一節(jié)綜合實(shí)踐活動課,在教學(xué)中,筆者按照以下內(nèi)容具體操作。

1 主題的確定

在人們的印象中,都認(rèn)為“城里孩子能花錢”,“農(nóng)村孩子不能花錢”?？墒窃诔青l(xiāng)差距日益縮小的今天,以及在社會大氣候的影響下,農(nóng)村孩子也開始變得“大手大腳”,而且消費(fèi)數(shù)量日益增多,更關(guān)鍵的是在許多孩子身上存在許多不合理的消費(fèi)的心理,“勤儉節(jié)約”從許多孩子的字典里根本就找不到了。因此在上課時(shí),筆者向?qū)W生提問:“這一年當(dāng)中,你到底花了多少錢呢?哪些合理哪些不合理?”多數(shù)學(xué)生都不清楚。筆者因勢利導(dǎo),提出開展一次調(diào)查活動,學(xué)生歡呼雀躍,興趣很濃。課后,筆者布置學(xué)生尋找有關(guān)中學(xué)生消費(fèi)的課題。

2 活動目標(biāo)

1)讓學(xué)生明確自己的消費(fèi)情況,找到自己身上存在的不合理消費(fèi)現(xiàn)象,提倡節(jié)儉,形成合理健康的消費(fèi)觀念;2)活動中讓學(xué)生學(xué)會與他人進(jìn)行溝通的手段和技巧;3)學(xué)會收集信息并處理信息;4)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3 活動步驟

3.1 準(zhǔn)備階段開動員會,確定活動主題,全班學(xué)生根據(jù)自己興趣、特長自愿結(jié)成4個(gè)小組,選出組長,并確定各小組活動內(nèi)容。經(jīng)教師指導(dǎo),各小組選擇的活動內(nèi)容分別是:1)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,制作調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)農(nóng)村中學(xué)生年消費(fèi)情況;2)對家長進(jìn)行調(diào)查,通過采訪形式,了解家庭情況,聽家長心聲;3)調(diào)查學(xué)生零花錢使用情況及學(xué)生消費(fèi)心理;4)搜集有關(guān)勤儉節(jié)約方面的資料。

3.2 實(shí)施階段1)各小組組長根據(jù)組員特長,合理分工,利用休息時(shí)間,分頭行動,收集數(shù)據(jù)、信息(教師協(xié)調(diào)指導(dǎo));2)各小組把收集到的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.3 活動總結(jié)利用一節(jié)課時(shí)間,各組將前期實(shí)踐活動結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),展示活動結(jié)果,教師總結(jié)。

4 活動總結(jié)課教學(xué)思路

4.1 各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果各組按照自己特有的形式向同學(xué)匯報(bào)自己組的勞動成果,使學(xué)生感受成功的喜悅。

4.2 引導(dǎo)總結(jié)這一環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生通過找一找生活中“不節(jié)儉”和“節(jié)儉”的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和別人身上存在的不合理消費(fèi)現(xiàn)象,讓學(xué)生知道作為一個(gè)“只花不掙”的單純的消費(fèi)者,一定要把“勤儉節(jié)約”的美德發(fā)揚(yáng)光大。

4.3 布置具體作業(yè)活動反思,寫一小短文,談“感受”和“收獲”(可利用一節(jié)課時(shí)間交流)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是想給學(xué)生提供一個(gè)反思的時(shí)間和空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的收獲,享受“收獲”的樂趣,也為下一次活動打下良好的興趣基礎(chǔ),讓興趣引領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐活動中去鍛煉自己。

5 課后反思

5.1 活動效果本次活動是學(xué)生上初中以來第一次搞綜合實(shí)踐活動,卻收到出乎意料的效果。

1)通過此次活動,學(xué)生深入地了解了自己的消費(fèi)情況,也了解了家長的負(fù)擔(dān),普遍都有“不算不知道,一算嚇一跳”的感覺?！扒趦€節(jié)約”的意識又重新回到學(xué)生的頭腦當(dāng)中,這一點(diǎn)通過學(xué)生反饋的情況可見一斑。

2)在活動中學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng),教學(xué)目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)?；顒又袑W(xué)生學(xué)會收集信息,并能處理數(shù)據(jù);學(xué)會與他人進(jìn)行交談,掌握一定的采訪技巧,并能獲得自己想要的信息;學(xué)生的禮儀、談吐舉止有了長足的進(jìn)步;增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。①學(xué)生繪制了《農(nóng)村中學(xué)生年消費(fèi)調(diào)查表》、《500名農(nóng)村中學(xué)生年消費(fèi)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表》(略)。②學(xué)生制作了采訪實(shí)錄(錄音2份)(略)。③調(diào)查總結(jié)《中學(xué)生消費(fèi)五大誤區(qū)》:好奇心理,跟著時(shí)尚走;擺闊心理,跟著名牌走;攀比心理,跟著“大款”走;從眾心理,跟著“大流”走;享樂心理,跟著“請客的”走。④學(xué)生短文(選摘):“經(jīng)過這次鍛煉,我能勇敢地和陌生人攀談了,而且能想辦法,了解到我要了解的信息,體會到成功的喜悅與開心,悟出實(shí)踐出真知的道理?！薄斑@次活動提高了我的社交能力,我不再害怕與陌生人打交道,也不再害怕當(dāng)眾發(fā)言,以后我還要多參加這樣的活動,不斷提高自己的各種能力?！?/p>

5.2 教后體會上完這節(jié)課后,筆者最大的收獲就是,發(fā)現(xiàn)學(xué)生要比預(yù)想的聰明得多,學(xué)生的創(chuàng)造力要比暗想的強(qiáng)得多,學(xué)生的潛力要比認(rèn)為的深得多。阿基米德曾經(jīng)說過:“給我一個(gè)杠桿,我就可以把地球撬起來?！惫P者要說:“給學(xué)生一片自由馳騁的天空,他能把教師比下來?！睂W(xué)生在自由的天空里,能發(fā)揮出超乎尋常的潛力,平時(shí)鮮見的創(chuàng)造能力、思維能力和解決問題的能力會在活動中紛紛迸發(fā),“實(shí)踐出真知”,不錯(cuò)的。而且,學(xué)生得到的不僅僅是一種學(xué)科知識,更多的是一種能力,一種情感體驗(yàn),一種探究、合作的精神。這種把知識、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀最佳結(jié)合的教學(xué)方法是學(xué)生最能接受的,也是最喜歡的?！?/p>

(作者單位:吉林省公主嶺市黑林子中學(xué))