改革初中英語(yǔ)教學(xué)的有益探索

張建欣

1 前言

初中英語(yǔ)由于課程自身的特點(diǎn)和學(xué)生水平的限制,往往造成學(xué)生感覺(jué)難學(xué),而教師難教的局面,如果在教學(xué)中處理不好,不僅影響學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,還會(huì)嚴(yán)重阻礙英語(yǔ)教學(xué)改革。幾年來(lái),筆者立足學(xué)校和學(xué)生自身特點(diǎn),大膽實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),收到比較好的教學(xué)效果,主要有以下幾點(diǎn)。

2 注重培養(yǎng)和利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感

情感是人們內(nèi)心感情和態(tài)度的表露。情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。

2.1 創(chuàng)造利用積極有利的情感因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情古人云:“人情者,禮儀之田也”。情感是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、理解不僅能增進(jìn)師生之間的理解,縮短師生心理上的距離,還能產(chǎn)生共鳴——學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受教師的關(guān)愛(ài)與信任時(shí),必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)和信賴感,使他們樂(lè)于接近教師,當(dāng)然也樂(lè)意接受教師的教誨,努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)。對(duì)于差生,教師應(yīng)該用愛(ài)去感染他們,使他們時(shí)時(shí)能感受教師對(duì)他們的重視,喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 注意學(xué)生情感方面的個(gè)性差異,因材施教初中生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定的階段,不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)需求不盡相同,因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。如對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生,要對(duì)其仔細(xì)觀察,動(dòng)之以情曉之以理,熱情鼓勵(lì)他們多說(shuō)英語(yǔ)。在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的時(shí)候,應(yīng)把握時(shí)機(jī),多給他們獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并給予更多的表?yè)P(yáng),幫助他們克服自卑。而對(duì)外向型學(xué)生,則要給他們充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。同時(shí)對(duì)他們要提出更高的要求,對(duì)他們的缺點(diǎn)可以公開(kāi)批評(píng)。在教學(xué)中善于培養(yǎng)和利用個(gè)性中積極的情感因素,如學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的興趣、信心,使用英語(yǔ)時(shí)不怕犯錯(cuò)等。這會(huì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的力量,利用好它們能起到事半功倍的作用。

2.3 建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng),融洽的師生關(guān)系是改善教學(xué)效果、提高教學(xué)成績(jī)的重要保證,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提之一。教師要盡量關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)造成功的條件。學(xué)生由于受到教師的信任、愛(ài)護(hù)和尊重,從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛(ài)和信賴。這種積極的情感將大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而樂(lè)于為他們所喜歡的英語(yǔ)教師而努力學(xué)習(xí),即“愛(ài)屋及烏”。教師能以自身的修養(yǎng)、良好的英語(yǔ)素質(zhì),如語(yǔ)音純正聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談?dòng)哪L(fēng)趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,使課堂氣氛熱烈,學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口、思維活躍,成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng),在聽(tīng)、說(shuō)、讀寫的綜合訓(xùn)練中,讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力的同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力及創(chuàng)造能力。

3 注重開(kāi)展“成功教育”,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)的成功不僅僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低,而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于基礎(chǔ)差,考試成績(jī)又不好,再加上教師經(jīng)常指責(zé),使他們喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,反復(fù)失敗更使他們不愿學(xué)英語(yǔ)。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流,成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)在動(dòng)力,并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),幫助學(xué)生不斷地獲得成功,讓成功為他們帶來(lái)愉悅,提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和積極性。有人可能會(huì)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)不像其他學(xué)科那樣,有那么多的成功機(jī)會(huì)提供給學(xué)生,其實(shí)成功處處都在。學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞、每句話,翻譯對(duì)的每個(gè)句子,回答對(duì)的每問(wèn)題,都可能成為成功的依次表現(xiàn)。因此,教師不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功,還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生成功,要轉(zhuǎn)變觀念,變埋怨、責(zé)備學(xué)生為鼓勵(lì)和寬容;變教師對(duì)學(xué)生的外壓式強(qiáng)制教育為內(nèi)壓式的自我教育;變片面追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育爭(zhēng)取多方面的素質(zhì)教育。為此,在教學(xué)中要注意教學(xué)目標(biāo)多層次并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)。師生間要相互信任、相互支持,使學(xué)生有一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境,并能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我國(guó)中學(xué)生在一個(gè)受母語(yǔ)護(hù)衛(wèi)的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ),他們常常覺(jué)得用不太熟悉的英語(yǔ)很難為情的,他們?nèi)狈ψ孕?。因?在教學(xué)中特別是初級(jí)階段要給學(xué)生創(chuàng)造輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大部分學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,而無(wú)須顧慮犯錯(cuò)。同時(shí),教師在授課時(shí),要與學(xué)生建立平等信任的師生關(guān)系,語(yǔ)氣要輕松、儀態(tài)要自然、語(yǔ)言要生動(dòng)有趣,以此消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張困惑的情緒,學(xué)生在愉快和有趣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),有助于提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的自信心?！?/p>

(作者單位:山東省壽光市孫集街道第一初級(jí)中學(xué))