高職高專(zhuān)院?！坝?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課教學(xué)改革的思考

齊建華　陳鳳萍　邱俊杰

1 高職高專(zhuān)“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容的改革

高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課經(jīng)過(guò)10余年的教學(xué)改革,其內(nèi)容也發(fā)生質(zhì)的變化,從原先的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),已經(jīng)發(fā)展為包含軟件的安裝與刪除、系統(tǒng)的設(shè)置和維護(hù);數(shù)據(jù)計(jì)算、管理,圖表的建立;計(jì)算機(jī)病毒:病毒的概念、傳播媒介、種類(lèi),病毒的預(yù)防、檢測(cè)、清除等;網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等。這些在提高計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),也為改革計(jì)算機(jī)教學(xué),特別是提高高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求,起到積極的作用。但是,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,特別是信息社會(huì)的發(fā)展,高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)文化教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革與發(fā)展的要求,勢(shì)必對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出重大的改革。一是增加新型軟件的教學(xué)課時(shí)量,讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù);二是增加上機(jī)訓(xùn)練課時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平,滿足日益發(fā)展的創(chuàng)新人才的新需求;三是開(kāi)發(fā)新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和環(huán)境,建立以雙師型教師隊(duì)伍為主體的新型高職高專(zhuān)教學(xué)體系。

2 改革高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的思考

改革高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué),必須從課程改革入手,強(qiáng)化教學(xué)方法的改革,徹底拋棄陳舊和教學(xué)模式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略,重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新。

2.1 課程的安排,以上機(jī)為主、講課為輔因“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課要求掌握的大部分內(nèi)容都是需要實(shí)際操作,所以應(yīng)該多安排一些上機(jī)課,使學(xué)生有更多的時(shí)間操作,提高他們的動(dòng)手能力,讓他們做上課的主人,而不是被教師牽著鼻子走。

2.2 上理論課時(shí),要認(rèn)真?zhèn)浜谜n教師應(yīng)該認(rèn)真研究“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的課程體系,把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,做到不僅領(lǐng)會(huì),重要的是掌握其應(yīng)用與創(chuàng)新。在寫(xiě)電子教案的同時(shí),對(duì)于每一章節(jié)的內(nèi)容,還要參考多部課外書(shū)籍,反復(fù)推敲,這樣的教案內(nèi)容才會(huì)更加清晰明朗,內(nèi)容才會(huì)更加豐富,知識(shí)面才會(huì)更廣。編寫(xiě)的教案內(nèi)容應(yīng)該細(xì)分到每次課,而且這次課所講的內(nèi)容是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,課堂總結(jié)是什么以及講完后課后感想是什么,都一目了然,做到心中有數(shù),為上好一堂課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 在上理論課時(shí),教師應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生的思維讓學(xué)生首先通過(guò)視覺(jué)知道,什么樣的效果是圖文混排。在圖文混排實(shí)例中包含需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是藝術(shù)字、插入圖片、分欄、文本框、頁(yè)眉頁(yè)腳、水印等,這些知識(shí)點(diǎn)的意思是什么,以及以實(shí)例中的文字為例,講述如何通過(guò)操作步驟達(dá)到最終的效果。

2.4 在上上機(jī)課時(shí),教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容在上機(jī)時(shí),教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理。要求學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)的效果,及時(shí)對(duì)所做的內(nèi)容進(jìn)行檢查,指出需要改正的地方,課后要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,包括寫(xiě)操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理與分析,等等。

2.5 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理首先上課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格考勤。很多學(xué)生都是有惰性和僥幸心理,每次上課,教師都應(yīng)考勤,多次曠課和多次遲到的學(xué)生,找他們單獨(dú)談心,問(wèn)原因,做思想工作,說(shuō)清問(wèn)題的后果。通過(guò)和他們談心,讓他們意識(shí)到自己做得不足的地方。其次,對(duì)于上課睡覺(jué)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)叫醒,讓他站起,清醒頭腦,最后對(duì)于上課講話的學(xué)生,應(yīng)及時(shí)制止。

2.6 不斷提高教學(xué)水平不管是年輕教師,還是老教師,都應(yīng)本著學(xué)海無(wú)邊、虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷去聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課,學(xué)他們值得學(xué)習(xí)的地方,比如說(shuō)教學(xué)方法、教學(xué)管理等,把它記下來(lái),運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,提高自己的教學(xué)能力,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。年輕教師還應(yīng)該經(jīng)常參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí),或者深造讀碩士、博士,等等,提高自己的知識(shí)水平,更好地育人。

2.7 及時(shí)下班輔導(dǎo)教師每周應(yīng)該定個(gè)時(shí)間到班上進(jìn)行輔導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生有疑問(wèn)的內(nèi)容,給他們耐心講解,對(duì)于普遍的問(wèn)題,可以集中在上課時(shí)講解;對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,應(yīng)該對(duì)他個(gè)別輔導(dǎo),直到明白為止。使學(xué)生每周學(xué)的內(nèi)容,每周都能消化。反之,學(xué)生存在的問(wèn)題就會(huì)越積越多,最后自暴自棄,一點(diǎn)都不想學(xué)這課,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果很差,教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了。

2.8 多和學(xué)生談心,和學(xué)生做朋友交流溝通是人與人之間取得信任的重要方法,教師和學(xué)生也不除外,讓學(xué)生明白,教師就像他的朋友一樣,真正關(guān)心他,為他著想,消除學(xué)生的逆反心理,讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課更感興趣?！?/p>

(作者單位:中國(guó)海洋大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院;山東省濰坊科技學(xué)院)