對美術(shù)教育存在問題的建議

王　玲

摘 要受應(yīng)試教育的影響,不少高中的美術(shù)教育剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利,忽視美術(shù)的隱性功能,沒有考慮學(xué)生的發(fā)展前景。美術(shù)教育走出怪圈,須更新教育觀念,尊重學(xué)生的選擇,要有長遠眼光,還要加強教師培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞教育;美術(shù);問題;建議

美術(shù)教育是“人文教育之中堅”的藝術(shù)教育學(xué)科,在傳遞美術(shù)文化、提高審美素養(yǎng)與培育人才方面有著其他學(xué)科無法替代的作用。高中階段,開設(shè)美術(shù)欣賞課,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能,進行藝術(shù)創(chuàng)造活動,探索表現(xiàn)技巧,學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及各種美術(shù)現(xiàn)象,形成健康的審美情趣和審美觀念,理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,并將美術(shù)語言運用到研究性學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感,熱愛祖國優(yōu)秀文化,尊重并了解多元文化等,有利于學(xué)生的終身發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

存在的問題

受應(yīng)試教育的影響,不少高中的美術(shù)教育急功近利,出現(xiàn)了若干不和諧的現(xiàn)象。

一、剝奪了學(xué)生的選擇權(quán)利

由于高校錄取藝術(shù)類考生的文化成績相對較低,學(xué)校和家庭就逼迫文化考試成績不夠理想學(xué)生走曲線升學(xué)之路,致使那些藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱,自己并不喜歡美術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),參加藝術(shù)類高考。一批先天不足的考生進入藝術(shù)高校,這不僅影響美術(shù)人才的人文質(zhì)量,增加了培養(yǎng)的難度,而且違背了學(xué)生的意愿。

二、忽視了美術(shù)的隱性功能

社會對普通高中教育評價的主要依據(jù)是顯性價值,即高考升學(xué)率,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自然要把升學(xué)率放在首位,一般的教育工作者又不能站在一定的高度去看問題,關(guān)注別人對自己的評價,因而就帶領(lǐng)學(xué)生圍著高考的指揮棒轉(zhuǎn),難以顧及學(xué)生的終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展,致使許多學(xué)校虛設(shè)美術(shù)欣賞這門重要的人文學(xué)科課程。長此以往,大學(xué)招收的學(xué)生是全面發(fā)展的嗎?是人格健全的嗎?有中國優(yōu)秀文化底蘊嗎?對多元化了解并能包容嗎?美術(shù)文化傳統(tǒng)能得繼承和發(fā)展嗎?全民族的藝術(shù)氣息、藝術(shù)氛圍又將如何呢?這些不能不引起有識之士的深思。

如今,有的大學(xué)生不懂什么是中國畫,不懂穿衣打扮基本配色知識,這不能不說是美術(shù)教育的缺失。

三、忽視學(xué)生的發(fā)展前景

藝術(shù)尤其是美術(shù)高考持續(xù)升溫,究其原因,是高校經(jīng)濟效益使然。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)費快速攀升,學(xué)校并沒有考慮學(xué)生今后的出路,只是讓更多的學(xué)生覺得考美術(shù)專業(yè)更容易,一些綜合院校為了豐富本校的系科建設(shè),并增強自身的“造血”功能,紛紛辦起美術(shù)專業(yè)。此舉正迎合部分高中學(xué)校和學(xué)生家長的心理,他們認(rèn)為考美術(shù)專業(yè)是上大學(xué)的捷徑,因為文化課要求低,專業(yè)門檻低。高校培養(yǎng)的美術(shù)人才,應(yīng)該是延續(xù)發(fā)展美術(shù)文化的生力軍,而如今的美術(shù)專業(yè)招生的優(yōu)惠政策,不能不使人認(rèn)為,該專業(yè)是文化素質(zhì)差的代名詞,高中和高校的美術(shù)教育已進入了一個怪圈。

幾點建議

美術(shù)教育必須盡快走出怪圈。

一、更新教育觀念

圍繞高中美術(shù)教育的目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教育資源,添置應(yīng)有的教學(xué)設(shè)備,更應(yīng)重視檢查該課程的教學(xué)情況,建立科學(xué)的考試考核評價機制,把美術(shù)欣賞課放到與美術(shù)專業(yè)課同等重要的位置。教師要積極創(chuàng)造條件,利用現(xiàn)代傳媒,收集有關(guān)美術(shù)課的信息,制作色彩紛呈的教學(xué)課件,開展生動活潑的課堂教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中欣賞美術(shù)、體驗美術(shù)、享受美術(shù),進一步強化他們終身愛好美術(shù)的興趣,提高美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會分析評價美術(shù)這一文化現(xiàn)象,美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種大文化的學(xué)習(xí)。

二、尊重學(xué)生的選擇

在如今提倡民主、多元的社會里,作為教育者和學(xué)生家長,在對學(xué)生進行正確引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的同時,要學(xué)會尊重學(xué)生的個性,給學(xué)生選科的自由,要根據(jù)學(xué)生的實際情況來引導(dǎo),這是關(guān)愛個體生命價值的基本體現(xiàn)。要讓學(xué)生自由地發(fā)展,就應(yīng)把他們視為和自己一樣的“人”,從學(xué)生的長遠利益著想,不要讓眼前的利益誤了學(xué)生的終身,更不能因為學(xué)校、教師的利益損害學(xué)生的利益和權(quán)益。

三、要有長遠眼光

學(xué)生上大學(xué)比不上大學(xué)的利益多些,但是美術(shù)專業(yè)熱招、擴招、濫招,必將造成極大的浪費,浪費學(xué)生家長的錢,浪費學(xué)校的資源,浪費學(xué)生的寶貴青春。為此,建議高考招生,將文化差距逐漸縮小到一個合適的范圍內(nèi),真正的藝術(shù)人才應(yīng)是文化知識和專業(yè)知識都很豐富的,分流一部分人走職業(yè)技術(shù)的道路,接受相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育,技術(shù)與藝術(shù)還是有根本區(qū)別的。進一步改革高校美術(shù)招生政策,科學(xué)合理地給專業(yè)成績評分,減少人為的主觀因素,減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

四、加強教師培訓(xùn)

走出美術(shù)教育教學(xué)的誤區(qū),在教育改革中,教師要勇當(dāng)改革的先鋒,不能坐等家長和社會來提醒,或教育行政部門來催促,而是主動發(fā)揮自己的力量,將進步的意識傳給下一代,從自己做起,做終身學(xué)習(xí)的榜樣,讓自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)緊跟飛速發(fā)展的形勢。在把握學(xué)生終身發(fā)展大前提下,以人為本,注重過程,讓教學(xué)與自己和學(xué)生隨時處于一種互動生成的狀態(tài)。

總之,美術(shù)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面,走在社會發(fā)展的前面,從戰(zhàn)略上規(guī)劃,從戰(zhàn)術(shù)上糾偏,以人的終身發(fā)展為教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,弘揚祖國的優(yōu)秀文化?！?/p>

(作者單位:江蘇省鹽城市教師進修學(xué)校)