多媒體教學(xué)現(xiàn)狀剖析

劉仁相

隨著信息技術(shù)的普及和教學(xué)環(huán)境的改進(jìn),越來越多的教師運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。然而,不少教師教學(xué)中以超趕多媒體作為時尚,以多媒體替代常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)。那么,應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識和審視這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段呢?筆者結(jié)合中國石油長慶培訓(xùn)中心近年來多媒體的使用現(xiàn)狀做一剖析。

1 多媒體的教學(xué)優(yōu)勢

多媒體以其集圖文聲像于一體的優(yōu)勢在教學(xué)培訓(xùn)中得到越來越廣泛的運(yùn)用,給教學(xué)改革注入新鮮的血液,為改變傳統(tǒng)的認(rèn)知、灌輸、封閉的教學(xué)模式提供了新的思路,為建立在教學(xué)培訓(xùn)中培養(yǎng)受訓(xùn)者理論理解和實(shí)際操作一體的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

1.1 更新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)方式現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。多媒體設(shè)計(jì)必須樹立以受訓(xùn)者為中心的教學(xué)思想,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性。多媒體采用模塊化思想,變流水作業(yè)為非線性結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)成受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器,并注意增強(qiáng)媒體的交互性及界面的人性化,使多媒體流向能夠根據(jù)教學(xué)需要隨意調(diào)度。

優(yōu)秀的多媒體通過優(yōu)良的講述者才能發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次,所以教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。由于聲音、圖像文字多種刺激并重,使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境,完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果。

1.2 創(chuàng)新教研活動多媒體教學(xué)創(chuàng)建教學(xué)反思與交互研討相結(jié)合的新型教研方式,貫穿教師從事備課、反思、交流、完善的整個過程。多媒體是教研活動在信息時代的集成與發(fā)展,結(jié)果是促進(jìn)精英教研向大眾教研轉(zhuǎn)型,有利于實(shí)現(xiàn)教師生命質(zhì)量新的躍遷,有利于構(gòu)建通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自我完善、可持續(xù)發(fā)展的新型教研方式和教師專業(yè)發(fā)展方式。

多媒體教學(xué)是信息時代教學(xué)研究的產(chǎn)物,教學(xué)要求是基礎(chǔ),媒體制作是核心,多媒體教學(xué)是過程,知識掌握是結(jié)果。

2 多媒體的教學(xué)誤區(qū)

多媒體將課堂教學(xué)引入全新的境界,雖然對常規(guī)教學(xué)產(chǎn)生極大的挑戰(zhàn)和沖擊,但是并不能盲目地追求多媒體,使教學(xué)陷入另一個誤區(qū)。

2.1 追求時髦,不假思索,照搬使用有的課堂教學(xué)從頭至尾使用計(jì)算機(jī),對常規(guī)教學(xué)模式全盤拋棄,純粹以信息時代的基本工具計(jì)算機(jī)替代黑板、掛圖與教具。計(jì)算機(jī)固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性,但經(jīng)典教學(xué)手段的許多特色功能也不容忽視,掛圖的結(jié)構(gòu)分析、教具的靜態(tài)展示、實(shí)物的空間結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體,讓計(jì)算機(jī)與其他常規(guī)媒體有機(jī)配合、和平共處。

2.2 另辟蹊徑,投機(jī)取巧,文本替代教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)全盤替代粉筆、黑板、寫字,將教材內(nèi)容掃描輸入,大量的文字信息投影在屏幕,學(xué)生只是跟著教師一起進(jìn)行屏幕閱讀。在教師的精心設(shè)計(jì)下,多媒體課件容納大量的教學(xué)內(nèi)容,對知識的整體結(jié)構(gòu)和認(rèn)識把握得較好,有利于橫向或縱向把知識網(wǎng)絡(luò)化。片面追求課堂的信息量,大量的文字投影搬遷缺乏要點(diǎn)、重點(diǎn),難以突出教學(xué)中的關(guān)鍵詞。內(nèi)容演示完畢,受訓(xùn)者能夠接受的寥寥無幾,根本沒有自主選擇和思考的權(quán)利,教學(xué)效果適得其反。

多媒體是經(jīng)過一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新,對教學(xué)內(nèi)容重新構(gòu)建、組織的媒體,正確使用多媒體輔助教學(xué),不僅能為課堂添光增彩,而且往往會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2.3 課堂熱鬧,展示豐富,本末倒置教學(xué)內(nèi)容色彩斑斕,展示方式千姿百態(tài),課堂教學(xué)猶如演藝場。多媒體教學(xué)確實(shí)為擴(kuò)大教學(xué)容量,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容提供了非常好的手段,它能運(yùn)用圖文聲像等多種形式來展示傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能展示的內(nèi)容。但是,一堂課的內(nèi)容必須與教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容緊密切合,并要區(qū)分重點(diǎn)與難點(diǎn);一堂課的教學(xué)過程也應(yīng)該緊緊圍繞一堂課的任務(wù)而展開,使重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容最終在師生的共同交流與探索中得到解決。

3 多媒體的教學(xué)建議

從當(dāng)前教學(xué)培訓(xùn)使用多媒體的現(xiàn)狀來看,很有必要深刻思考多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,為多媒體在教學(xué)培訓(xùn)坐標(biāo)中找準(zhǔn)位置。對于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,應(yīng)該更努力地尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的最佳結(jié)合點(diǎn),揚(yáng)長避短,真正發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。

在大力使用多媒體的同時,其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不能一概否定。如投影的靜態(tài)展示功能、錄音機(jī)的播音功能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的許多優(yōu)點(diǎn)也不是多媒體所能完全替代的,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)選好用足合適的多媒體。

多媒體并不能因?yàn)樗膬?yōu)勢而讓它隨意滋長,對它趨之若鶩;也不能因?yàn)樗碾y點(diǎn)而對它敬而遠(yuǎn)之,畏縮不前。正確地理解和使用計(jì)算機(jī)這個現(xiàn)代媒體,通過嘗試、實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善不足,重新認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵和精髓,喚起人們的重視,一起努力使多媒體教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展?！?/p>

(作者:中國石油長慶培訓(xùn)中心高級講師)