高校實(shí)踐教學(xué)的重要作用

楊懷宏　肖華茂

[摘要]實(shí)踐教學(xué)是經(jīng)管類人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),地方本科院校應(yīng)采取各種措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力與職場競爭力。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué);對策;措施

實(shí)踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新開拓能力、生存能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)具有特殊作用。

一、強(qiáng)化經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策

一是確定經(jīng)管類專業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。地方院校經(jīng)管類專業(yè)確定的培養(yǎng)目標(biāo)是重點(diǎn)面向基層,面向操作與管理,面向業(yè)務(wù)第一線,為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供需要的德、智、體諸方面全面發(fā)展的應(yīng)用型復(fù)合型專門人才。 為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),應(yīng)相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,加強(qiáng)第二課堂學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu);建立完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地,提高學(xué)生的綜合能力等有效的方法,以加強(qiáng)他們在人才市場的競爭力,為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、優(yōu)良的個(gè)人綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)際專業(yè)操作能力和一定創(chuàng)新意識的經(jīng)管類優(yōu)秀畢業(yè)生。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視實(shí)踐教學(xué)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)用人單位對人才的需求提出了更高的要求。 高校教育也應(yīng)該適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)觀念,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,重視實(shí)踐教學(xué)。 對全體師生進(jìn)行一次一定深度的實(shí)習(xí)動(dòng)員,使其認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的必要性和重要性。對于教師,要在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維以及思考問題和解決問題能力。 對于學(xué)生,應(yīng)該有意識地訓(xùn)練、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,不斷地拓展自己的思維領(lǐng)域和知識面,提高自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力與職場競爭力。

三是優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的形式與內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌安排,科學(xué)規(guī)劃,構(gòu)建完備的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。 優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,改革課程體系是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。 地方本科院校應(yīng)該加大實(shí)習(xí)體系創(chuàng)新的力度,探索一條從課堂走向?qū)嶒?yàn),從實(shí)驗(yàn)走向?qū)嵙?xí),從實(shí)習(xí)走向社會(huì)的創(chuàng)新實(shí)習(xí)體系。同時(shí),還要具有較好的人文素質(zhì)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和較高的道德水平。

經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是由理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)兩大部分構(gòu)成。 理論教學(xué)的課程體系應(yīng)包含公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四個(gè)板塊。 實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括社會(huì)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等幾個(gè)部分。 實(shí)踐教學(xué)分為基本技能實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)核心技能實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合技能實(shí)踐環(huán)節(jié)。 這三環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,按具體專業(yè)分階段進(jìn)行,循序漸進(jìn),構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的有機(jī)聯(lián)系的課程體系。 在形式上可以采用案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室操作、模擬實(shí)訓(xùn)、第二課堂、定崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

四是著手培養(yǎng)“雙師型”的師資隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)效果如何與教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識的高低有一定程度的關(guān)系。 這就要求專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師要有淵博的專業(yè)理論知識和較豐富的行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),有勇于創(chuàng)新、銳意開拓的精神;懂經(jīng)營會(huì)管理,既能用理論指導(dǎo)實(shí)踐,又能善于把經(jīng)驗(yàn)上升到理論,這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí),讓學(xué)生知其然,并能知其所以然。 因此,必須采取各種有效途徑,提高教師的綜合教學(xué)能力,培養(yǎng)“雙師型”的師資隊(duì)伍。 一是從企事業(yè)單位引進(jìn)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士充實(shí)專職教師隊(duì)伍;二是聘請校外有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師;三是鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位去“進(jìn)修”和“充電”。 教師可以適當(dāng)參加一些社會(huì)性的工作,例如到企事業(yè)單位兼職,這樣就能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和積累新的實(shí)踐教學(xué)素材,既可豐富自己的理論教學(xué)課堂,又可以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

二、提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的具體措施

一是經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式校內(nèi)部分實(shí)施的措施。首先,在課堂教學(xué)中圍繞理論教學(xué),貫穿相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在高等學(xué)校教學(xué)工作中,實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)必須通過具體的教學(xué)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)。 在構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系時(shí),應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)對知識能力培養(yǎng)的需要,圍繞本科人才計(jì)劃的總體框架,結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)自身的優(yōu)勢和特色,在理論教學(xué)中有的放矢地穿插案例教學(xué)、播放專業(yè)流程視頻或者外出進(jìn)行參觀、見習(xí),促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互相滲透、有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的感性認(rèn)識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為進(jìn)一步從事專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次,建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)樓,實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,科技的日新月異,經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域里現(xiàn)代科技的含量也越來越高,高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就必須能夠適應(yīng)社會(huì)信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境。 因此,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程教學(xué)中就很有必要系統(tǒng)地、科學(xué)地開設(shè)反應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科前沿內(nèi)容的專業(yè)實(shí)踐教學(xué),而經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺。 在經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室可以引進(jìn)與專業(yè)對口的的各種情景模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),如會(huì)計(jì)電算化模擬系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、EPR系統(tǒng)、股市模擬系統(tǒng)等,通過試驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作,以便有效地幫助學(xué)生及時(shí)掌握本專業(yè)現(xiàn)代化的業(yè)務(wù)流程和操作實(shí)務(wù),提高學(xué)生在設(shè)定的商業(yè)背景下分析和解決實(shí)際問題的能力,彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式的缺陷,是實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)廠。

二是經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式校外部分實(shí)施的對策。首先,建立長期穩(wěn)定、便于師生交流的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地具有滿足實(shí)習(xí)、理論教學(xué)的要求,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要功能。 建設(shè)校外實(shí)踐基地的關(guān)鍵是建立互惠互利的合作關(guān)系,通過雙贏的合作機(jī)制使企事業(yè)單位自主參與進(jìn)來。 一方面,高?？梢詾槠髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù),解決技術(shù)難題,進(jìn)行員工培訓(xùn);另一方面,企業(yè)可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐崗位,進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間隨具體課程進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐,通過學(xué)生到具體的社會(huì)組織、單位頂崗考察和鍛煉,可以對生產(chǎn)流程、企業(yè)管理形式、營銷模式、財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)等產(chǎn)生豐富的感性認(rèn)識,獲取企事業(yè)單位管理工作的概貌,提高大學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識認(rèn)識和解決企事業(yè)單位實(shí)際問題的操作能力,增強(qiáng)他們獨(dú)當(dāng)一面的工作能力。其次,有計(jì)劃、有目的安排學(xué)生暑假參與實(shí)踐活動(dòng)。 高校可以利用暑假期間,在注意學(xué)生安全的前提下,有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參與。 例如到一些大、中型公司進(jìn)行假期打工實(shí)踐或開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察。 學(xué)生通過到具體的社會(huì)組織、單位考察和鍛煉,可以拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力,為以后真正走向工作崗位提供一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡介:楊懷宏,肖華茂,湖南人文科技學(xué)院教師。

基金項(xiàng)目:2008年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生的全面發(fā)展——經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究》;湖南人文科技學(xué)院教改項(xiàng)目,項(xiàng)目編號:RKJGY0702。