在早期閱讀中促進兒童的發(fā)展

2009年6月19-21日。在中國學前教育研究會、成都大學學前教育學院、華東師范大學學前教育與特殊教育學院、成都市7所幼兒園的共同努力下，重災(zāi)之后的四川成都迎來了學前教育界期盼已久的第一次盛會——第四屆全國幼兒園語言教育研討會。來自全國各地的700多名幼教工作人員參加了會議。會議主要以研討早期閱讀教育為中心。對閱讀教育的目標、內(nèi)容、方法等進行了深入探討。

會議主要內(nèi)容有各地幼兒園早期閱讀教學活動現(xiàn)場展示與研討、專家專題報告、上海市幼兒園特級教師早期閱讀教育活動現(xiàn)場展示、幼兒園早期閱讀教育活動方案設(shè)計頒獎典禮等。

從全國各地幼兒園挑選出的27個早期閱讀優(yōu)秀教學活動展示。為參會人員提供了交流的平臺和機會?；顒咏Y(jié)束后。執(zhí)教教師、專家、與會代表展開了互動式的研討，大家暢所欲言，分享了各自的觀點。南京師范大學唐淑教授針對現(xiàn)場活動。提出教師在選材上應(yīng)密切聯(lián)系幼兒日常生活經(jīng)驗，而且要充分鉆研教材，理解作品主要內(nèi)涵。唐淑教授還針對現(xiàn)場四個活動過于偏重認知要求的情況。提出在活動中要注意目標的構(gòu)成。培養(yǎng)幼兒多方面的素養(yǎng)，如自主閱讀、專心聽講、清楚表達等。西北師范大學王冬蘭副教授強調(diào)。教師應(yīng)理解早期閱讀的內(nèi)涵，注意早期閱讀活動與故事教學的區(qū)別，引導幼兒通過觀察、理解畫面，體會讀物所蘊含的深刻內(nèi)涵。華中師范大學王雯副教授提出，在早期閱讀活動中應(yīng)處理好幾個關(guān)系：外國作品和國內(nèi)作品的關(guān)系。利用電子媒體和運用傳統(tǒng)方法的關(guān)系，當今的早期閱讀活動和傳統(tǒng)的語言教學的關(guān)系，教師主導和幼兒自主閱讀的關(guān)系。等等。華東師范大學張明紅副教授在點評中指出。當前早期閱讀活動存在不少誤區(qū)。如：早期閱讀活動目標設(shè)置不當。教師不善于挖掘材料的深層功能，早期閱讀活動與看圖講述、文學作品學習活動相混淆，教師在組織活動中存在低效或無效現(xiàn)象。表現(xiàn)為不能在關(guān)鍵時刻利用提問引導幼兒理解，等等。張明紅副教授還介紹了SQ3R閱讀法，即五步閱讀法——瀏覽(Survey)、提問(Question)、精讀(Rcad)、回憶(Re-cite)、復習(Review)，給一線教師很大啟發(fā)。

此次的專家專題報告也十分精彩。來自美國的Linda Warfel教授作了“在早期閱讀中促進兒童多元智能的發(fā)展”的報告。她結(jié)合圖畫書向大家展示了幼兒園教師運用圖畫書進行教育的經(jīng)典步驟，同與會者分享了在閱讀中如何關(guān)注詞匯的策略。生動的例子和豐富的材料引發(fā)了參會教師更多的思考。周兢教授作了“我國幼兒園早期閱讀教育新進展”的報告。報告共分四部分。第一部分為“幼兒園早期閱讀教育的中國取向”，周兢教授主張從跨文化教育對話的視角來思考和探討幼兒園課程和教學的中國特色問題，提出中國取向的三個關(guān)注點，一是對中國語言文化的關(guān)注，二是對中國幼兒創(chuàng)造探索的關(guān)注，三是對中國批判思維的關(guān)注。第二部分為“幼兒園早期閱讀教育目標構(gòu)建”，周兢教授指出，兒童早期閱讀的核心經(jīng)驗是書面語言意識和行為的萌發(fā)與成長，幼兒園早期閱讀教育要遵循幼兒發(fā)展階段中的由前閱讀轉(zhuǎn)向閱讀、由前書寫轉(zhuǎn)向書寫、由前識字轉(zhuǎn)向識字的過程規(guī)律，并展示了教育部人文社科重點研究基地重大課題“漢語兒童早期閱讀與漢字習得過程研究”的初步研究成果。第三部分為“幼兒園早期閱讀教育內(nèi)容組合”，周兢教授認為，教師在閱讀教育內(nèi)容組合的選擇上應(yīng)當遵循“四個多元”：多元內(nèi)容、多元價值、多元形式和多元審美。她提出根據(jù)內(nèi)容的不同。圖書可劃分為童話故事類、兒歌詩歌類、科學知識類、兒童散文類，并指出明確圖書類型有助于教師設(shè)計和組織活動。第四部分為“幼兒園早期閱讀教育的數(shù)字資源”。周兢教授指出，幼兒園早期閱讀教育課程資源十分豐富，包括圖書資源、環(huán)境資源和數(shù)字資源。其中數(shù)字資源具有擬真性、互動性、整合性等特點。周兢教授的報告不僅理念超前，觀點鮮明，而且基于實踐研究，能夠啟發(fā)與會者深入思考。大會還特別邀請深受廣大觀眾喜愛的原上海電視臺少兒節(jié)目主持人“燕子姐姐”陳燕華作“給孩子講故事的藝術(shù)”的專題講座?！把嘧咏憬恪币袁F(xiàn)場講故事的方式對故事材料的選擇、故事基調(diào)的把握、人物性格的理解，以及如何在講述故事中融入真情實感、巧妙地運用象聲詞和語氣詞等方面進行了詳細的、聲情并茂的闡述。并對幼兒園教師提出了講述故事的意見和建議。參會代表們紛紛表示感受良多，受益匪淺。

大會特別邀請了上海市幼兒園特級教師徐則民、應(yīng)彩云、蔣靜作早期閱讀教學活動現(xiàn)場展示。她們對早期閱讀理念的理解和把握、獨特的活動設(shè)計視角，以及在教學現(xiàn)場的機智幽默等給參會代表帶來了驚喜，留下了深刻印象。

值得一提的是，災(zāi)后的四川有關(guān)部門給予本次會議極大的支持和幫助。而會議也將為災(zāi)區(qū)孩子提供閱讀幫助作為主要內(nèi)容之一。會上，美國學樂教育集團、華東師范大學學前教育與特殊教育學院、華東師范大學兒童發(fā)展與研究中心、南京師范大學出版社、武漢億童教育有限公可等7家機構(gòu)向汶川、青川、映秀等地的lO所災(zāi)后重建幼兒園捐贈了大量幼兒圖書，參會代表也紛紛捐書捐款。將這次大會“把好書送到孩子手里”的宗旨付諸行動。

最后大會進行了幼兒園早期閱讀教育活動方案設(shè)計頒獎典禮，向10名一等獎、20名二等獎、30名三等獎、35名入圍獎的獲得者頒發(fā)獲獎證書。

本屆研討會是歷屆中籌備時間最長、參會人員最多、遞交活動方案最多、點評專家面最廣、會議內(nèi)容最豐富、現(xiàn)場教學展示活動最多的一次，滿載而歸的與會者期待著下屆研討會的來臨。