有一種益智玩具是日常生活用品

晏　紅

春天來了，茸茸的小草像一幅綠色的地毯鋪在小區(qū)的花園里。只見鳴鳴拿著一個鍋蓋在花園里盡情地玩著，他一會兒把鍋蓋當做車輪在地上滾呀滾，鍋蓋倒在地上了，他就用腳踩一踩，一會兒又用小手在鍋蓋上拍拍敲敲。有人好奇地問鳴鳴的媽媽：“怎么讓孩子玩這個?為什么不拿玩具呢?”媽媽說，“我家孩子就喜歡玩這些日常生活用品，他還喜歡玩遙控器、相機、手機、眼鏡、化妝品。如果是給他模型玩具，他很快就能發(fā)現(xiàn)，然后就不玩了?！睂Q鳴這種情況，媽媽、爸爸和奶奶有不同的看法。媽媽說：應(yīng)該支持孩子的探索欲望，他愛玩什么就讓他玩什么。爸爸說如果孩子把相機玩壞了，相當于花掉一個月的工資，不能這樣。奶奶說孩子小時候糟踐東西，長大了會遭報應(yīng)，要教育孩子愛惜物品。媽媽、爸爸和奶奶說得都有道理，那么，是否應(yīng)該讓孩子玩日常生活用品?為什么孩子喜歡玩這些生活用品呢?

孩子喜歡玩生活用品的原因

在現(xiàn)實生活中，有不少孩子都像鳴鳴一樣喜歡玩生活用品，尤其是廚房里的鍋碗瓢盆，藥箱里的藥瓶和藥丸，針線盒里的線卷、扣子和針，家里大大小小、形狀各異的生活用品都強烈地吸引著孩子的眼球和好奇心，成了他反復(fù)把玩的玩具。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與孩子的心理特征以及生活用品的本身特點密切相關(guān)。

真實的生活用品能與孩子產(chǎn)生互動性，增強其成就感。玩具市場有不少仿真生活用品，例如遙控器、相機、手機等，但它們只是形狀和大小的仿真，在功能上不可能仿真，所以聰明的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩者的區(qū)別，因為真實物品能產(chǎn)生互動一摁遙控器，電視機的開關(guān)或頻道就發(fā)生變化；一摁相機，相機的鏡頭就會打開，拍出照片。這些用品對孩子的動作產(chǎn)生回應(yīng)，大大增強了他們的興趣和成就感。

生活用品的材質(zhì)與形狀豐富，能滿足孩子的探索與操作欲望。專門玩具大多是塑料、木質(zhì)和布質(zhì)的，形狀也比較規(guī)則和圓滑，而生活用品的材質(zhì)非常豐富，除了塑料、木質(zhì)和布質(zhì)以外，還有鐵、鋼、瓷、陶、皮、玻璃等，形狀和大小更是五花八門。因此孩子在撫摸、敲打、把玩的時候會產(chǎn)生各種不同的聲音和手感，能滿足孩子強烈的探索與操作欲望，促進孩子感官發(fā)展。

生活用品為孩子模仿成人提供了直接途徑。一般情況下，成人不會玩孩子的玩具，也不會在實際生活中使用。而日常生活用品就不一樣了，成人在生活中經(jīng)常使用，孩子發(fā)現(xiàn)這些用品的本領(lǐng)真大，能在媽媽的手中干這干那，況且小孩子特別喜歡模仿媽媽，于是生活用品便成了孩子手中非常有動感的玩具了。

生活用品對孩子的角色意識要求低，適合孩子的發(fā)展水平。很多生活用品其實已經(jīng)被開發(fā)成玩具，例如廚房里的鍋碗瓢盆玩具、醫(yī)院的藥箱藥品和聽診器玩具等，但是這些生活用品玩具對孩子的角色意識和社會水平要求比較高，它們需要孩子有一定的生活經(jīng)驗、想象力和角色表演意識，才能把這些玩具玩起來。所以不少孩子對日常生活用品玩具感興趣的時間很短，卻對真生活用品情有獨鐘。

把生活用品當玩具的教育提示

生活用品是很好的益智玩具，有許多適合孩子年齡特點和開發(fā)潛能的功能，但是生活用品畢竟不是專門為孩子開發(fā)設(shè)計的，所以當孩子把生活用品當玩具的時候，家長要予以關(guān)注和引導。

健康與安全最重要。有些生活用品比較尖銳，有的不衛(wèi)生，有的就是藥品，對孩子存在安全與健康隱患，所以家長要有選擇性。此外還要增強預(yù)見性，這一點國外的做法比較好。例如我國一個著名的冰箱企業(yè)想成為美國一個跨國集團的生產(chǎn)廠商，經(jīng)過調(diào)查，該公司自身有很多不符合質(zhì)量標準的地方，其中一個問題就是冰箱的外包裝塑料袋沒有透氣孔，這是從孩子的安全角度考慮的。因為一般客戶把冰箱買回家，往往會把外包裝塑料袋扔在一邊，而小孩子特別喜歡鉆進塑料袋里玩，如果沒有透氣孔，很有可能造成孩子窒息。在外包裝塑料袋上必須打兩個孔，就是為了避免這種情況發(fā)生?？梢?，美國對兒童安全細節(jié)的關(guān)注，我們也應(yīng)該特別關(guān)注家用產(chǎn)品的各個細節(jié)對孩子的安全性。

處理好珍惜物品與把玩之間的關(guān)系。當家才知柴米貴，孩子當然不知道玩具和生活用品的價值，他只顧滿足自己操作和玩耍的愿望，不管也不明白自己的行為將會導致日常用品的毀壞與浪費。所以要注意培養(yǎng)孩子愛惜物品的意識，家長要處理好品德教育與智力開發(fā)之間的關(guān)系。像手機、相機之類的物品，謹防孩子摔壞或者掉在水里，提醒孩子愛護。像眼鏡之類的物品不能任由孩子掰折，可以找一些替代物品，如彈簧和放大鏡，也可以滿足孩子的探索欲望。如果孩子一味地用磕、碰、摔等粗暴動作操作，家長就需要示范比較安全和文明的操作方式，如果孩子還是不配合，家長可以把這些用品收起來，暫時不讓孩子玩。

支持孩子運用多種感官把玩生活用品。在健康與安全的前提下，鼓勵孩子用自己的方式把玩生活用品，有利于培養(yǎng)孩子動手動腦。因為生活用品具有方便人們操作的特點，它的結(jié)構(gòu)與設(shè)計符合人體工程學原理，孩子常常順應(yīng)物品本身的特點突發(fā)奇想地擺弄，媽媽不必急于干預(yù)。此外，還要為孩子選擇自由地把玩空間，就像韓女士讓孩子拿著鍋蓋在草地上玩，不但健康安全，還能充分滿足孩子采用滾、踩、拍等多種動作探索。

把生活用品和專門玩具結(jié)合起來玩。有的媽媽不同意韓女士的說法，認為既然有現(xiàn)成的高科技玩具，就應(yīng)該讓孩子玩，而不應(yīng)該玩簡單的生活用品，這樣孩子的起點更高。要說兩者各有奇妙，相互不可取代，這是正確的，但要說高科技玩具一定能幫助孩子站在高起點，而玩日常生活用品對孩子發(fā)展作用不大，是不正確的。高科技的玩具比較安全，富有童趣，但孩子的操作和參與空間比較小，所以很多高科技玩具不能長時間吸引孩子，很快就被孩子玩膩了。而生活用品就不一樣了，孩子會玩很長時間，即使孩子玩膩了，也可物歸原處，恢復(fù)本來用途，可謂一物多用。這種得失，也不可小看。