獎勵并不總是有效

滴　滴

獎勵是家長們常常用到的一種教育方法。有時候是精神上的，更多的卻是物質(zhì)上的。但家長們是否發(fā)現(xiàn)，孩子小時候還能對“小紅花”一類的小獎勵感興趣，有時候得到一次能高興好幾天。但孩子長大后，“中看不中用”的小紅花已經(jīng)沒有了力度，得換成實實在在的物質(zhì)獎勵了，再后來，對于一些物質(zhì)獎勵，孩子似乎也不屑一顧了。這是怎么回事呢？

事實上，獎勵并不總是有效果。這可能和人們通常的想法不太一致。但國外一些心理學(xué)家做的幾項有名的實驗確實證明了這一點。一位心理學(xué)家讓9歲的孩子辨認(rèn)電腦屏幕上相似的兩個頭像，一組許諾有獎金，另一組只是義務(wù)性地參與，什么獎勵也沒有。本以為獲得獎勵的孩子會表現(xiàn)得更好，但結(jié)果卻是：那些想要得到獎勵的孩子卻更容易出錯，他們的出錯率高于沒有獎勵的孩子。另一名心理學(xué)家對128位大學(xué)生做過的測試，也得到了相同的結(jié)果。后來不斷有人重復(fù)類似的實驗，結(jié)果卻驚人地相似。人們漸漸認(rèn)識到，獎勵并不總是有效，它是需要一定條件的。比如，如果孩子對活動本身很感興趣，獎勵就是多余的了。所以，不要凡事都用獎勵。因為孩子在做一件事時，獎勵往往被當(dāng)做一種外在的刺激，它并沒有內(nèi)化為孩子內(nèi)心動機(jī)和興趣，如果頻繁地運(yùn)用獎勵，時間一長，做這件事的內(nèi)在動機(jī)反而降低了。

有人對如何運(yùn)用獎勵提出了一些建議，這些建議也許對正確地運(yùn)用獎勵有所幫助。

1. 獎勵不要太搶眼，這會使孩子太關(guān)注獎勵而忽視了該做的事。如果必須用獎勵的話，那就讓獎勵別太顯眼，不要讓獎勵搶了要做的事本身的風(fēng)頭。

2. 可以事后獎勵。事先許諾的獎勵容易導(dǎo)致孩子注意力移向獎勵本身，如果放到事后，獎勵就會成為一個驚喜，不會干擾孩子的行為。

3. 盡量給予性質(zhì)同近的獎勵。比如，我們要促使孩子讀書，就不要用玩具來獎勵他，這樣孩子的注意力就會轉(zhuǎn)到玩具上，那么我們可以用買孩子喜歡的書來獎勵他。

4. 提供多種獎勵方案，讓孩子自己選擇。讓孩子自己選擇可以增加孩子的自主感，他會更認(rèn)真地對待自己選擇的獎勵。