試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與閑暇教育

孫玉平　劉春德

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和閑暇教育之間是相得益彰的互動(dòng)關(guān)系，用職業(yè)生涯規(guī)劃的理念來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，可以更好地讓閑暇教育服務(wù)于大學(xué)生的發(fā)展；而依托大學(xué)生的閑暇教育，則能夠使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實(shí)處，并在實(shí)踐中得到豐富和完善。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；閑暇教育

高校教學(xué)改革的深化，特別是當(dāng)前高校學(xué)分制的全面推行，使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇課程，而我國(guó)法定假日的增多更使大學(xué)生有了比較充裕的可自由支配的閑暇時(shí)間。因此，要重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，積極探索開(kāi)展大學(xué)生閑暇教育的有效途徑。

一、用職業(yè)生涯規(guī)劃理念來(lái)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的閑暇教育。能更好地讓閑暇教育服務(wù)于大學(xué)生的發(fā)展

閑暇時(shí)，大學(xué)生更關(guān)注自身的自由與發(fā)展，自覺(jué)發(fā)揮創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，生成有品位的生活風(fēng)格。就此而言，閑暇教育和職業(yè)生涯規(guī)劃可謂殊途同歸。所以要充分認(rèn)識(shí)到閑暇教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念的指導(dǎo)下分層構(gòu)建大學(xué)生閑暇教育，這樣才更有利于逐步、有效地提高大學(xué)生的素質(zhì)，更好地引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐職業(yè)生涯規(guī)劃。這也符合大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)榇髮W(xué)階段是大學(xué)生心理發(fā)展迅速走向成熟并逐步上升的時(shí)期。

根據(jù)美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家薩帕的研究，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為職業(yè)目標(biāo)分析期、職業(yè)素質(zhì)拓展期、職業(yè)評(píng)估調(diào)整期三個(gè)階段。在不同的階段，大學(xué)生有不同的價(jià)值、心理、素質(zhì)拓展訴求。我們可以基于以上三個(gè)階段構(gòu)建大學(xué)生閑暇教育體系。

一是在職業(yè)目標(biāo)分析期，閑暇教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值教育和引導(dǎo)，通過(guò)理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助他們認(rèn)清自我、了解職業(yè)，正確、合理地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃與分析，避免出現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)偏頗、自我認(rèn)知不足、職業(yè)目標(biāo)模糊等情況。

二是在職業(yè)素質(zhì)拓展期，閑暇教育應(yīng)著力打破條塊分割的局面，提倡專業(yè)融合、文理滲透，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參與學(xué)科、專業(yè)、技術(shù)等方面的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行素質(zhì)拓展，提升職業(yè)素養(yǎng)，從單一興趣愛(ài)好向綜合技能與綜合素質(zhì)拓展轉(zhuǎn)變。

三是在職業(yè)評(píng)估調(diào)整期，閑暇教育在大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中將起到重要的中介和紐帶作用，因此應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在力所能及的情況下積極拓展活動(dòng)空間，走出校園，走向社會(huì)，鍛煉能力，檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能，提高自己的責(zé)任感和受挫能力。

二、大學(xué)生閑暇教育本身蘊(yùn)涵著進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的契機(jī)，為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)生閑暇教育的核心理念是以大學(xué)生為本，讓每個(gè)大學(xué)生都能在閑暇時(shí)間得到充分發(fā)展，這顯然與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主旨和目標(biāo)是一致的。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力提出了要求，而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育則能夠促使大學(xué)生將個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用閑暇時(shí)間積極參與各種活動(dòng)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力，進(jìn)而促使大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中體現(xiàn)自身價(jià)值，完善自身發(fā)展，通過(guò)與社會(huì)的“嘗試性對(duì)接”，對(duì)職業(yè)有感性認(rèn)識(shí)，有利于他們科學(xué)、合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，閑暇教育能使大學(xué)生在理論與實(shí)踐之間找到完美的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐性的閑暇活動(dòng)獲得新知識(shí)，進(jìn)而豐富和完善自我。

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的過(guò)程，閑暇教育可以幫助他們?cè)谏钊肓私庾陨砼c周?chē)h(huán)境的基礎(chǔ)上，對(duì)已有目標(biāo)不斷修正。大學(xué)生閑暇教育是通過(guò)大學(xué)生廣泛開(kāi)展的閑暇活動(dòng)及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，潛移默化于教育之中。高校可以充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，利用閑暇活動(dòng)具有的實(shí)踐性、靈活性、直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，以豐富多彩、形式多樣的閑暇活動(dòng)為載體，寓教育于活動(dòng)中，以彌補(bǔ)課堂教育單純說(shuō)教的不足，進(jìn)而在閑暇活動(dòng)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)大學(xué)生合理利用閑暇時(shí)間，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

個(gè)性在人的素質(zhì)構(gòu)成中是一個(gè)非常重要的方面，注重個(gè)性化培養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)化、多環(huán)節(jié)、理論和實(shí)踐相結(jié)合的工程。要完成這一工程，就要充分發(fā)揮閑暇教育在個(gè)性培養(yǎng)方面的作用。

一是要利用閑暇教育來(lái)滿足大學(xué)生的主體性需要。讓大學(xué)生自由支配自己的閑暇時(shí)間，做自己感興趣的事情，培養(yǎng)他們自主、自省、自控、自強(qiáng)的意識(shí)，發(fā)展他們的個(gè)性愛(ài)好和特長(zhǎng)，展示他們的本性力量，調(diào)動(dòng)他們成長(zhǎng)成才的各種潛能，使他們的主體性得到進(jìn)一步張揚(yáng)。二是要讓健康、有益的文化活動(dòng)填充大學(xué)生的閑暇時(shí)間，使大學(xué)生的個(gè)性化愛(ài)好和志趣得到充分發(fā)展，閑暇生活質(zhì)量和自我競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，同時(shí)也使校園文化進(jìn)一步豐富。

當(dāng)前，職業(yè)生涯規(guī)劃教育給大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新要求。大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)不僅發(fā)生在課堂上，也存在于課堂之外的閑暇時(shí)間里。在各種閑暇活動(dòng)中，大學(xué)生一方面將課堂學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，檢驗(yàn)知識(shí)的有效程度，另一方面又從中獲取了大量的新知識(shí)，而新知識(shí)具有信息量大、觀點(diǎn)新穎、意識(shí)形態(tài)多元化等特點(diǎn)，是一般書(shū)本知識(shí)無(wú)法代替的。大學(xué)生各種身心素養(yǎng)日漸成熟，這使得他們具有較高的判斷能力與選擇能力，因而大學(xué)生知識(shí)的獲得更應(yīng)該倡導(dǎo)自我建構(gòu)，尤其要注重課堂之外閑暇活動(dòng)中的知識(shí)習(xí)得，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效管理的能力，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐等閑暇活動(dòng)中找到知識(shí)應(yīng)用的環(huán)節(jié)，讓知識(shí)資本得以體現(xiàn)和增值，并使他們用專業(yè)范圍的最新動(dòng)態(tài)和最新成果優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

從本質(zhì)上講，職業(yè)生涯規(guī)劃就是要開(kāi)發(fā)潛能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的創(chuàng)新的思維能力、合理的心理結(jié)構(gòu)、積極的審美意識(shí)、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)良的道德品質(zhì)和性格修養(yǎng)及規(guī)范的行為方式等綜合素質(zhì)的發(fā)展和形成，與各種閑暇活動(dòng)密切相關(guān)。因此，高校要結(jié)合大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的情緒和創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)他們建立和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)自我生存能力和應(yīng)變能力。高校還要引領(lǐng)大學(xué)生勇于面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，積極參與各種活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中懂得真善美，養(yǎng)成積極的情緒和情感，鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志，在與他人的交往中學(xué)會(huì)理解與寬容、分享與合作，在積極向上的活動(dòng)中找到自信，在失敗中磨煉心理承受能力和調(diào)適能力，進(jìn)而幫助他們向成人生活轉(zhuǎn)變，使他們做好獨(dú)立生活和迎接未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和閑暇教育之間是相得益彰的互動(dòng)關(guān)系，高校一方面可以用職業(yè)生涯規(guī)劃的理念來(lái)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的閑暇教育，使閑暇教育更好地服務(wù)于大學(xué)生的發(fā)展；另一方面，可以依托對(duì)大學(xué)生的閑暇教育，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實(shí)處，并在實(shí)踐中得到豐富和完善。