大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的六原則

羅清霞

摘要：為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)要求，大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持“以人為本”。高校思想政治理論課教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要真正做到“以人為本”，就必須堅(jiān)持全面發(fā)展原則、熱愛原則、平等和諧原則、尊重原則、融合原則和創(chuàng)新原則。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；以人為本

胡錦濤總書記曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，通過對(duì)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和高尚道德的教育，可幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)要求，思想政治教育必須堅(jiān)持“以人為本”。筆者作為高校思想政治理論課教師，在教學(xué)實(shí)踐過程中深刻地體會(huì)到，要真正做到“以人為本”，就必須堅(jiān)持全面發(fā)展原則、熱愛原則、平等和諧原則、尊重原則、融合原則和創(chuàng)新原則。

一、全面發(fā)展原則

高校思想政治教育工作“以人為本”的內(nèi)涵，即以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師的全面發(fā)展是前提。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處熢诮逃虒W(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。教師在自己的職業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，直接影響學(xué)生政治思想道德素質(zhì)的形成與發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，教師不僅僅是抽象的知識(shí)化身，更是一個(gè)有血有肉、有思想、有感情、最直觀的榜樣。教師堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和健全的人格，能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與信念；教師豐富的道德情感，可以引起學(xué)生情緒與情感上的共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情感；教師堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力，可以激勵(lì)學(xué)生克服困難的勇氣與信心?？傊?，教師的品德、情感、言談舉止等都無不潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此，思想政治理論課教師要自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想道德修養(yǎng)；要意志堅(jiān)強(qiáng)、心胸開闊、情感豐富。具有良好的心理素質(zhì)；要自覺踐行黨的教育方針，始終保持旺盛的工作熱情、良好的精神狀態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)合格人才的重任。

思想政治理論課教師在具備高尚師德的基礎(chǔ)上，還必須具備寬厚的、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)代學(xué)習(xí)型社會(huì)中，教師作為人類文明文化的傳播者，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，與時(shí)俱進(jìn)。以保證思想政治教育的時(shí)代性和先進(jìn)性。當(dāng)今的教育是立體的，多學(xué)科知識(shí)交叉融合，必須創(chuàng)新教育教學(xué)模式。教師只有具備深厚的科學(xué)文化知識(shí)，才能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)；教師只有具備扎實(shí)系統(tǒng)且精深的專業(yè)知識(shí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)及教學(xué)規(guī)律與教學(xué)技巧，才能把教材講活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生的求知欲望。而思想政治理論課教師的教學(xué)過程更是一個(gè)通過教師本身的思想道德、情感、意志、人格、文化知識(shí)等綜合素質(zhì)與學(xué)生互動(dòng)的過程。教師寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)與淵博的學(xué)識(shí)，思接千載、視通萬里的綜合素質(zhì)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和科研能力等都有利于增強(qiáng)教師的人格力量，進(jìn)一步影響學(xué)生、感染學(xué)生。素質(zhì)與能力結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合的教師，不僅能開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的生存與發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、熱愛原則

首先，熱愛原則體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛上。愛是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育。熱愛教育工作，忠誠教育事業(yè)，是教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新、進(jìn)取的動(dòng)力。教師忠誠教育事業(yè)，就能對(duì)自己肩負(fù)的歷史重任有清醒的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)教育事業(yè)的地位和作用的充分認(rèn)識(shí)，又能勉勵(lì)教師立志獻(xiàn)身教育工作，嚴(yán)格要求自己，克服工作、生活中的困難，堅(jiān)守教育崗位，并增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感，從而為教育事業(yè)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

其次，熱愛原則體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的熱愛上。教師要把熱愛教育事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來。托爾斯泰說，如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來。他就是一個(gè)完美的教師。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，不僅僅體現(xiàn)出教師的個(gè)人情感，更體現(xiàn)出教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感，蘊(yùn)涵著教師代表黨和人民對(duì)學(xué)生的要求與期望。熱愛學(xué)生、努力培養(yǎng)學(xué)生成長成才既是教師應(yīng)該具有的一種寶貴的職業(yè)情感，又是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的條件，也是做好學(xué)生思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種理智的、純粹的和高尚的愛。它既是一種教育手段，又是一種巨大的教育力量。教師只有對(duì)學(xué)生有了滿腔的愛，才能成為學(xué)生思想上的“知情人”和生活中的“引路人”，才能幫助學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生的愛。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，可以有力地把學(xué)生吸引到教育過程中來，化為學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，最終推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的正確方向前進(jìn)。

三、平等和諧原則

堅(jiān)持“以人為本”，遵循平等原則，首先要建立平等和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，即使不是獨(dú)生子女，兄弟姐妹也不多。盡管他們得到了家長的充分關(guān)愛，物質(zhì)需要也得到了最大限度的滿足，但他們往往感到缺少的是與成人平等對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，他們迫切希望從老師和同學(xué)那里得到這方面的補(bǔ)償，尤其是獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐步增強(qiáng)的大學(xué)生，他們這方面的愿望更為強(qiáng)烈。所以，高校思想政治理論課教師一定要滿足學(xué)生的這種平等需要，建立起活躍開放、民主平等、和諧自然的師生關(guān)系。只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，教師才能深入了解學(xué)生的思想特點(diǎn)、個(gè)性特征，有針對(duì)性地開展教育，真正做到因材施教，同時(shí)教師和學(xué)生也才能分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教育內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

其次，遵循平等原則，教師對(duì)學(xué)生必須一視同仁。每個(gè)學(xué)生都具有向師陛，他們都希望得到教師的關(guān)懷和愛護(hù)。所以，教師的愛和教育要面向全體學(xué)生，而不只是少數(shù)學(xué)生，不能有親有疏，更不能以個(gè)人的好惡、利益來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，教師必須將自己的知識(shí)和才能毫無保留地傳授給全體學(xué)生。教師客觀、公正的態(tài)度，一視同仁的做法，能獲得學(xué)生思想上、情感上的認(rèn)同，這既有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。也有助于大學(xué)生健全人格的形成。

四、尊重原則

“人類本質(zhì)里最殷切的需要和情感是渴望被人肯定。”我們知道，作為獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有著被肯定、被尊重的需要。大學(xué)生正處于青春期，具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲和自尊心，他們追求個(gè)性自由，希望被人肯定、尊重的需求則更為強(qiáng)烈。因此，高校思想政治理論課教師必須堅(jiān)持“以人為

本”，改變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，淡化教師的身份，以平等、熱情、誠懇的態(tài)度，積極主動(dòng)地與學(xué)生交流、溝通，做學(xué)生的良師益友，做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生；同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們追求自我成才、努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎己吞剿髡胬恚⑹蛊鋬?nèi)在需要與社會(huì)要求達(dá)成一致。

要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性、有思想的獨(dú)立的人，每個(gè)學(xué)生的性格、家庭背景、興趣愛好等都不盡相同，因此思想政治理論課教師要基于每個(gè)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，尊重他們的興趣差異、智力差異和性格差異，因材施教，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到信任學(xué)生、理解學(xué)生和包容學(xué)生，采用以誠待人、以理服人、以情動(dòng)人的教育方法，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和科學(xué)性。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性被關(guān)注、尊重和需要得到滿足時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生快樂感和幸福感，就會(huì)增添自信和力量，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和更高精神境界有強(qiáng)烈的渴望和追求。

五、融合原則

思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)相融合，使思想政治教育與智力教育相輔相成、相互促進(jìn)。我們要把思想政治理論課各門課程之間、思想政治學(xué)與專業(yè)課之間有機(jī)地滲透、融合起來，體現(xiàn)思想政治教育對(duì)專業(yè)理論的指導(dǎo)作用，同時(shí)使專業(yè)課傳遞的信息與思想政治教育的內(nèi)容相互吻合、相互印證、相互促進(jìn)。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而將知識(shí)與道德、學(xué)術(shù)與倫理統(tǒng)一起來，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，具備更加深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和更為健全的人格。

理論灌輸與因勢利導(dǎo)相融合。高校思想政治理論課始終把引導(dǎo)大學(xué)生確立獻(xiàn)身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向放在首位，幫助大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀不是天生的、自發(fā)的，而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中通過認(rèn)真掌握馬克思主義、保持正確的理想信念獲得的。因此，思想政治理論課必須堅(jiān)持馬克思主義理論教育的灌輸原則。思想政治理論課具有深刻的思想性和較強(qiáng)的理論性，要想得到學(xué)生的認(rèn)同，就必須緊密聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)理論的理解與把握。當(dāng)代大學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，他們思路開闊、思維活躍、情感豐富、勇于追求、自我意識(shí)突出，已不盲從教師和家長，對(duì)很多問題和現(xiàn)象都有了自己的觀點(diǎn)和看法，也具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力和思考能力，但他們的觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)顯得偏激、片面，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的。因此，思想政治理論課教師要充分了解和分析學(xué)生的思想和心態(tài)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、興趣、自學(xué)能力和思考能力，因勢利導(dǎo)，提高他們正確分析問題、處理問題的能力，從而解決好他們的思想問題。這種教、導(dǎo)結(jié)合的方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加速了大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

六、創(chuàng)新原則

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，已成為學(xué)生掌握知識(shí)、了解信息的主要渠道，也成為高校思想政治理論課教師創(chuàng)新教育的重要手段。利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，能使思想政治教育的內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加靈活多樣：利用網(wǎng)絡(luò)形象性、趣味性的特點(diǎn)，能使思想政治理論課教學(xué)更加生動(dòng)直觀、引人入勝；利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性、趣味性的特點(diǎn)，能使教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，使思想政治理論課教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性；利用網(wǎng)絡(luò)新穎、多變的特點(diǎn)，能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力：利用網(wǎng)絡(luò)既是“天堂”又是“地獄”的特點(diǎn)，能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、把握自己的人生道路；利用網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)，能使師生共同走出封閉、滯后的狀態(tài)，把思想政治教學(xué)帶進(jìn)一片新天地。思想政治理論課教師還可利用2008年中國發(fā)生的如抗擊冰雪、抗震救災(zāi)、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)等典型的、大學(xué)生親身經(jīng)歷的事件，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、社會(huì)主義道德等方面的教育。同時(shí)，要積極發(fā)揮電視、電影、報(bào)紙、雜志等傳播工具宣傳的作用，采用生活指導(dǎo)、校園內(nèi)外活動(dòng)、心理輔導(dǎo)、環(huán)境熏陶等方式開展教育工作，使學(xué)生多途徑、全方位地接受理想信念和道德觀念的影響與熏陶?？傊?，高校思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新工作方式方法，充分拓展教育渠道，以提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。