試析職業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的定位

謝文兵

[摘 要]:本文首先闡述了社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的重要意義,分析了高職院校社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地闡明了高職院校社會(huì)實(shí)踐的定位。

[關(guān)鍵詞]:高職院校 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐

一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的重要意義

1.社會(huì)實(shí)踐充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我教育的積極性。一般來說,大學(xué)生是根據(jù)自已的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好及今后發(fā)展方向來聯(lián)系、確定實(shí)踐單位和實(shí)踐內(nèi)容的。因而,社會(huì)實(shí)踐在很大程度上調(diào)動(dòng)了青年學(xué)生進(jìn)行自我教育的積極性。社會(huì)實(shí)踐是高校馬列課、思想教育課、形勢(shì)政策課等德育教學(xué)所不能完全替代的,它使學(xué)生由被動(dòng)接受灌輸式教育變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行自我教育,易入耳、入腦、入心,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐又使學(xué)生反過來進(jìn)一步理解了德育理論,在政治、思想、道德等方面對(duì)自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,有利于他們的進(jìn)步和成長。筆者所在高校近幾年公開選拔優(yōu)秀學(xué)生黨團(tuán)員掛職各街道社區(qū),通過掛實(shí)職的方式讓學(xué)生經(jīng)受基層工作鍛煉,提高他們的政治思想素質(zhì)和社會(huì)工作能力。這已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)院校人才培養(yǎng)的有效途徑之一。

2.社會(huì)實(shí)踐鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)教育學(xué)的理論,教育既要重視受教育者的共性,又要針對(duì)受教育者的個(gè)性。只重視共性而不重視個(gè)性的培養(yǎng)和不能針對(duì)個(gè)性加以不同的引導(dǎo)的話,勢(shì)必千人一面,不利于個(gè)體創(chuàng)造力的發(fā)揮,這樣的教育不是成功的教育。而社會(huì)實(shí)踐由于在選題、定點(diǎn)、實(shí)施、總結(jié)、提煉等諸方面都充分尊重青年學(xué)生的主體個(gè)性,在教師和專家的指導(dǎo)下,大學(xué)生有機(jī)會(huì)大膽設(shè)想、試驗(yàn)和論證,因而在知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)造性思維能力等方面都能得到鍛煉和提高。

二、社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)作程序不規(guī)范。突出問題表現(xiàn)在:(1)一般號(hào)召多,具體組織落實(shí)少。有的學(xué)校每當(dāng)假期來臨,學(xué)校的有關(guān)部門就此印個(gè)通知發(fā)個(gè)號(hào)召了事,致使許多學(xué)生手持學(xué)校出具的介紹信,茫然不知所措,不知社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)在哪里,東奔西走,到處碰壁,耗費(fèi)了人力、物力、財(cái)力,一無所獲。(2)盲目實(shí)踐多,有指導(dǎo)的少。有的雖然在學(xué)校進(jìn)行了組織,制定了計(jì)劃,但由于沒有配備一定的指導(dǎo)教師,或事先沒有預(yù)以指導(dǎo),以至于到了實(shí)踐地點(diǎn),竟然不知如何開展社會(huì)實(shí)踐,如同手捧一個(gè)大西瓜,不知如何啃起。

2.社會(huì)實(shí)踐缺乏教師、干部的積極參與。教師、千部參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于教師、干部特別是青年教師、青年干部的教學(xué)水平、科研水平、管理能力及自身素質(zhì)的提高,對(duì)于影響和帶動(dòng)廣大同學(xué)投身社會(huì)實(shí)踐,拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域,提高社會(huì)實(shí)踐層次和水平,都有著積極的推動(dòng)作用。但從職業(yè)技術(shù)院校實(shí)際情況來看,教師、干部來參加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)上有較大差距,總感到假期是自己的時(shí)間,學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)生去弄弄就行了。學(xué)校對(duì)教師、干部參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏一種激勵(lì)機(jī)制,或有過規(guī)定但未能得到貫徹實(shí)施。所以,目前大部分職業(yè)技術(shù)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多停留在學(xué)生自己找題目、自己搞實(shí)踐的水平上,層次較低。

3.社會(huì)實(shí)踐缺乏明顯的專業(yè)特色。社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)專業(yè)特色,做到社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)、與所學(xué)專業(yè)、與學(xué)生科研活動(dòng)相結(jié)合,是提高社會(huì)實(shí)踐層次與水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)社會(huì)這一目標(biāo)的關(guān)鍵,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“雙向受益”的保證,即通過學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生與社會(huì)都受益。這些年來,職業(yè)技術(shù)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多局限在與專業(yè)并不相干的社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)等方面,缺乏專業(yè)特色。

三、高職院校社會(huì)實(shí)踐的定位分析

根據(jù)對(duì)職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查分析,職業(yè)院校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐主要出于五種目的,并表現(xiàn)為相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)形式:

1.目的是提高專業(yè)技能。實(shí)踐活動(dòng)形式有走進(jìn)企業(yè)走進(jìn)農(nóng)村和社區(qū)開展專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科技調(diào)研等。這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性,如深圳大學(xué)開展的社會(huì)調(diào)研,深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的頂崗實(shí)習(xí)等。這些實(shí)踐活動(dòng)大多是在高校教學(xué)部門、科研部門和團(tuán)委共同組織下進(jìn)行的。

2.目的是為就業(yè)作準(zhǔn)備。如根據(jù)自身特點(diǎn)、就業(yè)意向和用人單位的要求,進(jìn)行就業(yè)前的實(shí)習(xí),這類實(shí)踐活動(dòng)大多是學(xué)生個(gè)人聯(lián)系和進(jìn)行。近幾年,許多外資企業(yè)、民營企業(yè)在與學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議前紛紛要求學(xué)生先在該企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí),然后再?zèng)Q定是否錄用,由于同就業(yè)密切相關(guān),學(xué)生往往在實(shí)踐時(shí)非常認(rèn)真。

3.目的是增長知識(shí),開闊視野。實(shí)踐活動(dòng)形式有暑期考察、參觀訪問等。各高校團(tuán)委系統(tǒng)一般每年都要組織若干次考察訪問活動(dòng),參觀革命紀(jì)念地、參觀改革開放中卓有成績的大型企業(yè)。如作者所在高校每年都組織一定數(shù)量隊(duì)伍走進(jìn)革命老區(qū)和農(nóng)村進(jìn)行考察和體驗(yàn)實(shí)踐,這種形式比較受學(xué)生的歡迎,但不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加,因?yàn)樾枰欢ǖ慕?jīng)費(fèi)支持。

4.目的是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉自己、提高素質(zhì)。實(shí)踐形式有社區(qū)服務(wù),文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),志愿者服務(wù)等,如開展的軍民共建、警民共建、“四進(jìn)社區(qū)”服務(wù)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、志愿者服務(wù)等,這類實(shí)踐活動(dòng)一般由高校團(tuán)委系統(tǒng)組織。

5.目的是打工掙錢。實(shí)踐活動(dòng)形式有校勤工助學(xué)指導(dǎo)中心介紹或自己聯(lián)系的家教、市場(chǎng)調(diào)研、廣告宣傳、翻譯、導(dǎo)游、文秘等各種有償服務(wù)活動(dòng)。通過這些有償性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不僅增長了知識(shí),鍛煉了能力,還能在一定程度上增加收入,貼補(bǔ)學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。但由于目的主要是掙錢,因此學(xué)生主要考慮自己是否有能力承擔(dān)該項(xiàng)工作及收入情況,至于實(shí)踐的形式和內(nèi)容則有很大的隨意性。

根據(jù)以上實(shí)踐目的和實(shí)踐形式,職業(yè)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)立足三項(xiàng)“服務(wù)”:

一是從服務(wù)學(xué)生成才的角度規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生成才就業(yè)結(jié)合,可以幫助他們更好地了解社會(huì)需求,明確自我發(fā)展的方向,可以鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中勇于推銷自我,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的多層次需求,可以激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉成才。

二是從服務(wù)學(xué)校發(fā)展的角度規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以架起學(xué)校與社會(huì),教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁,有效地加強(qiáng)高校與社會(huì),教育與經(jīng)濟(jì)的信息交流和互動(dòng),特出高職院校的辦好特色,促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)建立適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的辦學(xué)機(jī)制,形成自身的辦學(xué)特點(diǎn)。

三是從服務(wù)地方建設(shè)的角度規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):當(dāng)前,社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的蓬勃發(fā)展表現(xiàn)出對(duì)科技知識(shí)的強(qiáng)烈需求,高職院校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),課外走出校園,走到田間地頭,深入生產(chǎn)一線,較好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

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