新課程理念下構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂初探

鄭麗艷

[關(guān)鍵詞]:開(kāi)放 語(yǔ)文課堂 學(xué)習(xí)形式

基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。根據(jù)本人十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)學(xué)習(xí)方式有以下四種探索。

一、個(gè)體學(xué)習(xí)

從根本上說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種個(gè)體自我的活動(dòng),個(gè)體主動(dòng)積極地參與,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此必須教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

在新課文學(xué)習(xí)之前,給予充分的個(gè)體自主學(xué)習(xí)的時(shí)間?！皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,讓學(xué)生充分自學(xué),養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒,學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)大大提高。在課堂中更要給學(xué)生充分的時(shí)間去自我實(shí)踐、自我感悟。每篇課文結(jié)束前,注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和探究的興趣與習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、同桌協(xié)作學(xué)習(xí)

同桌是班級(jí)中最小的學(xué)習(xí)合作單位。在語(yǔ)文課堂中,同桌之間的合作是最便捷的合作方式。發(fā)揮同桌協(xié)作學(xué)習(xí)的功能能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)讀訓(xùn)練過(guò)程中,同桌間如發(fā)現(xiàn)對(duì)方朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟自己感覺(jué)中的不一樣時(shí),就主動(dòng)查找字、詞典進(jìn)行核實(shí);如發(fā)現(xiàn)停頓或重讀音不正確,就會(huì)進(jìn)行討論探究。這樣學(xué)生就很好的做到了正確、熟練、有感情的朗讀課文。同時(shí),也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及作者情感的體驗(yàn)。(1)交流討論。即在學(xué)習(xí)上的個(gè)人收獲可以相互交流,而對(duì)于學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題可以相互討論,正如上述所出現(xiàn)的問(wèn)題。(2)督促檢查。也就是對(duì)于提出的學(xué)習(xí)上的要求可以相互監(jiān)督以求達(dá)到要求,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的是否完成、完成的質(zhì)量如何,同桌之間可以相互檢查。

三、小組合作學(xué)習(xí)

課堂上時(shí)間有限,不可能使所有的學(xué)生在課堂中都能較多表現(xiàn)和鍛煉,或者不可能使所有問(wèn)題都得到解決,而小組學(xué)習(xí)卻可以彌補(bǔ)這樣的不足。對(duì)于難度較大的問(wèn)題或篇幅較長(zhǎng)的課文,采取小組討論合作探究是最有實(shí)效的學(xué)習(xí)形式。對(duì)于難度較大的問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中可以充分的表達(dá)討論等等,在表達(dá)討論的同時(shí)還可以起到互相激勵(lì)啟發(fā)的作用;對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文,教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組討論探究不同的問(wèn)題或不同的段落。

四、全班合作學(xué)習(xí)

全班合作學(xué)習(xí)一般建立在個(gè)人自主學(xué)習(xí)、同桌協(xié)作學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,是學(xué)生小范圍學(xué)習(xí)后的班內(nèi)交流。內(nèi)容上一般解決難度較大的問(wèn)題或解決學(xué)習(xí)方法及閱讀寫作問(wèn)題。如我在講到《送東陽(yáng)馬生序》中,針對(duì)作者求師中師道之嚴(yán)就提出了這樣的問(wèn)題:“你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?”學(xué)生馬上就結(jié)合實(shí)際提出了不同的見(jiàn)解,根據(jù)學(xué)生的不同觀點(diǎn)可以引導(dǎo)全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行辯論。通過(guò)全班同學(xué)的合作學(xué)習(xí),同學(xué)們既認(rèn)識(shí)了自我,又欣賞了別人,這也符合現(xiàn)代人基本的立身處世之道,增強(qiáng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)方式可以說(shuō)是多種多樣,但是我認(rèn)為總的原則是要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在語(yǔ)文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良寬松的環(huán)境,把學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),自信心確立起來(lái),聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)出來(lái),個(gè)性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開(kāi)發(fā)出來(lái),就一定會(huì)建成開(kāi)放而活力的語(yǔ)文課程。