家校聯(lián)動(dòng)，利用美術(shù)教育充分開發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

張　凱

[摘 要]:創(chuàng)造力的開發(fā)已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育中一個(gè)熱門話題,在今后的美術(shù)教育教學(xué)中要充分加強(qiáng)家校合作的力度,才能培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)新人才。

[關(guān)鍵詞]:美術(shù)教育 想象力 創(chuàng)造力

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象就是一切”?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要”。想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng),是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要原則之一,也是新課程改革中少兒繪畫教與學(xué)的中心議題。培養(yǎng)少兒豐富的想象力、創(chuàng)造力,也就是要給少年兒童提供一個(gè)促使他們思索和探疑,使學(xué)生的豐富的想象力在繪畫天地里有一個(gè)自由馳騁的廣闊空間。

培養(yǎng)少兒的想象力和創(chuàng)造力是在兒童繪畫的創(chuàng)作中進(jìn)行的。而兒童美術(shù)的創(chuàng)作,首先是在教師的啟發(fā)下進(jìn)行的,它也是兒童美術(shù)教學(xué)的重要組成部分和活動(dòng)內(nèi)容,是開發(fā)兒童智力的有效形式。在兒童美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)中,怎樣卓有成效地輔導(dǎo)兒童創(chuàng)作,是輔導(dǎo)教師首先搞清的問題。

通過兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)審美選擇和審美判斷力。在創(chuàng)作中多觀察、多理解,藝術(shù)創(chuàng)造的核心是想象,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。想象,從本質(zhì)上分析,就是把感知到的形式與大腦中儲(chǔ)存的現(xiàn)成圖式加以改造,組合重新鑄成全新意象的過程。要想在美術(shù)活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力必須要有以下條件。

一、充分發(fā)揮家長(zhǎng)在生活中培養(yǎng)孩子的審美能力,提高孩子的美術(shù)興趣,激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情的作用

1.隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子欣賞美的玩具、工藝品、自然風(fēng)景和美的建筑等。孩子在通過多多接受自然美和藝術(shù)美的熏陶以后會(huì)有本能般的愛美的事物的激情,并進(jìn)行模仿和創(chuàng)造。

2.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。興致勃勃的帶孩子參觀各種美術(shù)展覽、藝術(shù)攝影展和雕塑等。跟孩子一起對(duì)作品品頭論足,評(píng)論哪一件美?美在哪里?甚至不要錯(cuò)過欣賞一本書的封面和插圖,這樣孩子會(huì)靜靜的、高興的看得入神、微笑和羨慕。這是本能的模仿力驅(qū)使他不能安分,搶著畫筆也要畫畫,搶著面團(tuán)也要捏捏,這樣孩子就被吸引并誘入藝術(shù)大門了。

3.鼓勵(lì)孩子涂鴉,就是孩子最初的涂涂畫畫,他幾乎沒有目的,亂涂一氣,畫的圓圈說是線團(tuán)、大火燒。這時(shí)你越發(fā)鼓勵(lì)他說:“哎呀,我的小寶貝,畫的可真不錯(cuò)!仔細(xì)看看還像什么?對(duì),還像雨花石,還像雞蛋,你居然能想出這么多圓的東西”。假如孩子畫了很多彎彎曲曲的線,他說畫的是面條、蚯蚓、是彩色的雨……這樣,在我們的幫助下孩子隨意的涂抹變成了一幅幅好看的畫,使他腦子中積累的素材越來越多,繪畫的興趣越來越高,自信心越來越足,孩子畫畫的目的也越來越明確。這樣孩子由一開始的隨意畫了之后,看了像什么就說畫的像什么,到后來的想畫什么就按自己的記憶去畫,到最后寫生自己的玩具飛機(jī)、汽車、怪獸等。甚至還根據(jù)自己的意愿讓他們展開大戰(zhàn)。這樣孩子的做畫就已經(jīng)入門了。

4.教孩子多觀察身邊的靜物和動(dòng)物。鼓勵(lì)孩子用身邊隨手可得的工具大膽畫畫。例如粉筆、鉛筆、彩筆甚至小棍兒。這樣同一事物用不同的工具可以畫出不同的效果,也可以幫助孩子了解各種工具的性質(zhì)、特點(diǎn)。另外,還可以買一些兒童簡(jiǎn)筆畫書供孩子做些

參考。這樣孩子畫出的作品會(huì)更有一種成就感、滿足感。作為家長(zhǎng),也不防注意收集孩子的作品,為孩子辦個(gè)人畫展或手工展,請(qǐng)客人來家里欣賞及評(píng)價(jià),這對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣也未嘗不是一個(gè)好辦法。

5.在看動(dòng)畫片和圖畫書時(shí),引導(dǎo)孩子觀察里面的人物、服裝、動(dòng)作、表情、故事情節(jié)等的設(shè)置,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作畫。例如:外星人大戰(zhàn)、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)等。這樣孩子就會(huì)展開想象的翅膀,進(jìn)入到創(chuàng)作的空間。看著孩子一幅幅童稚的作品,我們家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子是多么的了不起。

二、充分發(fā)揮美術(shù)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的主渠道作用

1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲。求知欲是一種力求認(rèn)識(shí)世界渴望獲取知識(shí)并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的活動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的美術(shù)情景,要善于提出一些問題,展開師生互動(dòng)的討論場(chǎng)面,引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)尋找解決問題的答案。創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍能夠促使學(xué)生勤思多問,從而自覺的繪畫情境。

2.在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。一個(gè)人的個(gè)性心理特點(diǎn)對(duì)于創(chuàng)造活動(dòng)的全過程和結(jié)果都具有明顯的影響,學(xué)生能否具備創(chuàng)造力取決于他是否具備良好的創(chuàng)造心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性是創(chuàng)造教學(xué)的重要保證。我們要改變以往的教學(xué)模式,發(fā)動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中自己探索創(chuàng)造新思路、新方法,把枯燥的知識(shí)學(xué)活,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造心理。

3.把教材用活,大膽靈活科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。為了培養(yǎng)兒童的想象力,我為學(xué)生設(shè)置了想象畫、記憶畫、小型連環(huán)畫、幻想畫等形式。通過想象畫的表現(xiàn)把兒童自己的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心所想到的事物直率地表達(dá)出來。它能培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的想象力,讓兒童根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的形象,并通過創(chuàng)作活動(dòng)使之豐富,構(gòu)成新的形象組合。這是實(shí)現(xiàn)思想飛躍的過程。想象畫展示出一個(gè)純真的兒童心靈世界。在想象畫的課程安排上,采用命題或根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興致而定。在內(nèi)容的選擇上力求以內(nèi)容新鮮不重復(fù)、手法材料不作限制為原則。

記憶畫是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、留心觀察周圍事物并且進(jìn)行分析比較的好方法。在教學(xué)中我常常讓學(xué)生寫觀察日記并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過記憶畫的表現(xiàn),培養(yǎng)和提高了兒童記憶力,加強(qiáng)了兒童對(duì)畫面的組織能力。兒童對(duì)這種形式很感興趣,他們主動(dòng)把一天中最有意義的印象最深的事物描畫下來,并常常加上文字說明,形成有連續(xù)的日記畫。

4.在寓教于樂的課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),開啟學(xué)生的“創(chuàng)新之門”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只要教師重視興趣的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)越來越高漲。寓教于樂的課堂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在課堂中每一個(gè)學(xué)生都是教學(xué)內(nèi)容的組成部分,作為一名美術(shù)教師,要盡全力激發(fā)學(xué)生的繪畫參與意識(shí),讓整個(gè)課堂活躍起來,只有讓學(xué)生動(dòng)起來,師生之間才便于溝通,同學(xué)之間才會(huì)多交流,形成集體參與的教學(xué)模式。大膽的放手,讓學(xué)生自主地、積極地,全面參與到學(xué)習(xí)繪畫的全過程,這樣學(xué)生就能在主動(dòng)的探索中掌握學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高效率。目前在教學(xué)形式上“討論”是學(xué)生在課堂中體現(xiàn)主體地位的重要表現(xiàn)形式,無論是分組討論、集體討論都可以讓每個(gè)學(xué)生在課堂中展現(xiàn)自我的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教育心理學(xué)理論告訴我們,增強(qiáng)自信心是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意象,愿望或者興趣等形式,對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)的作用。學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí),最活躍的成分是認(rèn)知興趣或者求知欲望,它直接激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的、積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)效果。而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)就必須注意安排美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要生動(dòng)活潑,吸引學(xué)生,還要通過教師正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和耐心的輔導(dǎo)使學(xué)生每次上美術(shù)課堂都有一張成功滿意的作品,使學(xué)生有一種成就感。

例如,在教學(xué)實(shí)踐中我給三年級(jí)學(xué)生上“遨游太空”一課中,我先安排一個(gè)學(xué)生扮演來自外太空的小外星人到地球來探訪,同學(xué)們一看非常興奮,激發(fā)了他們的好奇心,這時(shí)小外星人代替我提出問題:“我來自一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球,我想考考地球的小朋友,你們知道太空是什么樣子的嗎?”學(xué)生們熱情高漲,爭(zhēng)先恐后的回答問題,有的說太空中有各式各樣的星體,宇宙飛船。有的說太空中有神秘的飛碟外星人。還有的說太空中有科學(xué)家建立的太空工作站。同學(xué)們你一言他一句說的興致勃勃。小外星人接著又問:“假如你是科學(xué)家,你想怎樣開發(fā)建設(shè)外太空呢?”同學(xué)們分組相互討論,氣氛十分熱烈,有的說建太空聯(lián)合星球基地,把各個(gè)星球的知識(shí)文明相互交流。有的說要做太空使者,駕駛宇宙飛船到其它的星球去訪問,把那里的珍貴資料帶回地球來研究。還有的說要開發(fā)新的星球在那里建設(shè)綠色環(huán)?，F(xiàn)代化城市……同學(xué)們集思廣益說什么的都有。緊接著小外星人又說:同學(xué)們說的這么熱鬧,能不能把你們的想法畫下來,然后我把你們的作品帶回去讓我們星球的小朋友欣賞。同學(xué)們一聽就急忙動(dòng)筆畫起來,這時(shí)我連忙鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的信心,同時(shí)我著重的講一講構(gòu)圖問題,其他的都有學(xué)生自由大膽的發(fā)揮,給予他充分的創(chuàng)造空間,從而增加了學(xué)生創(chuàng)造的可能性。這樣在課堂中有意的安排一些創(chuàng)造性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來,鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新。

我體會(huì)到在想象和創(chuàng)造力方面,年齡小并不重要,年齡越小,想象力越豐富,越大膽。我認(rèn)為,從根本上說美術(shù)教育是一種有目的的創(chuàng)造性活動(dòng),這種創(chuàng)造性的開發(fā)要比其他學(xué)科有更大的優(yōu)勢(shì)和自身的特點(diǎn),因此在教學(xué)法中做到每一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)都要給學(xué)生留出想象、創(chuàng)造、個(gè)性發(fā)揮的空間。任何創(chuàng)造過程都來源于主體的創(chuàng)造意識(shí),讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中充分發(fā)揮自己的想象力,體現(xiàn)自我價(jià)值,創(chuàng)造新的自我,走向“自我實(shí)現(xiàn)”的過程。