學(xué)校德育工作中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

高木蘭

[摘 要]:在如今的學(xué)校德育工作中,有很重要的一項(xiàng)工作就是心理健康教育,這項(xiàng)工作不僅是解決學(xué)生的心理健康問題,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。所謂心理素質(zhì)教育就是培養(yǎng)人的心理品質(zhì),包括培養(yǎng)認(rèn)知、情意、技能等方面的品質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)不佳通常表現(xiàn)為情緒問題、意志問題、智力問題和人格問題。本文對這些問題的產(chǎn)生做了具體分析,并且就解決這些問題給出了幾點(diǎn)方案。

[關(guān)鍵詞]:學(xué)生 學(xué)校德育 心理素質(zhì)

在當(dāng)今的學(xué)生中,或多或少都存在一些心理問題,有一些屬于心理疾病,就是我們通常說的心理不健康,但更多的屬于心理脆弱,心理素質(zhì)不好。比如說,學(xué)習(xí)中遇到困難就放棄;生活中遇到不如意就逃避;得到表揚(yáng)欣喜若狂,遭到批評一蹶不振;聽不進(jìn)父母和老師的勸告,動不動就發(fā)脾氣……這都是心理脆弱的表現(xiàn)。如果沒有正確的教育及引導(dǎo),不及時解決這“小問題”,久而久之,會形成一些“大問題”——心理健康問題。因此,在我們的日常教育工作中,教育工作者要重視對學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、學(xué)校心理素質(zhì)教育的重要性

心理素質(zhì)教育就是培養(yǎng)人的心理品質(zhì),包括培養(yǎng)認(rèn)知、情意、技能等方面的品質(zhì)。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育其目的就是要使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生整體素質(zhì),發(fā)展其個性的目的。

二、學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的主要問題

通常情況下,如果一個人能夠根據(jù)外界環(huán)境的變化來調(diào)整自己的情緒和情感,使自己很快的和環(huán)境相適應(yīng),從而激發(fā)出最佳內(nèi)在的潛能,使自己達(dá)到較好的狀態(tài),我們就說他的心理素質(zhì)好。相反,在工作中我注意到學(xué)生的心理素質(zhì)不佳容易出現(xiàn)以下幾方面的問題。

1.情緒問題

學(xué)生的情緒變化是很容易察覺的。對于班級整體來講一般出現(xiàn)在重要考試前后、家長會前后、重大活動前后、重要節(jié)日前后,這些時候?qū)W生會因?yàn)楦吲d或緊張而顯得非常激動,話多,精神不集中而且高度興奮,這些情況是很正常的,而且很容易被發(fā)現(xiàn)和控制解決的。另外,每個學(xué)生都有可能因?yàn)槟承┦虑槎霈F(xiàn)異常的心神不寧、心煩意亂、情緒不穩(wěn)定的情況,這些情況肯定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),有的時候還會影響到生理狀況。

2.意志問題

許多學(xué)生不愿意承擔(dān)責(zé)任,難以承受挫折,感情脆弱。一些學(xué)生在日常生活中優(yōu)柔寡斷、膽小怕事、容易動搖。還有的學(xué)生感情沖動時無法控制自己,經(jīng)不住外界誘惑。比如說個別學(xué)生抵制不住誘惑沉迷于網(wǎng)吧而無法自拔;個別學(xué)生因一點(diǎn)小事大打出手等。

3.智力問題

由于學(xué)生的人生理想和生活目標(biāo)不明確,動力不足。創(chuàng)新能力不足、動手能力差、學(xué)習(xí)技能障礙、注意力渙散、厭學(xué)等都是現(xiàn)在出現(xiàn)的主要問題。大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的厭學(xué)情緒,個別學(xué)生還存在逃學(xué)現(xiàn)象。

4.人格問題

學(xué)生的人格問題主要表現(xiàn)為是非觀念差、自控能力差、以自我中心、不能正確認(rèn)識自己、自私、自卑、自閉、不合群、不善于合作等。

三、在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

我們的學(xué)校教育在德、智、體、美、勞等幾方面已經(jīng)有了較好的發(fā)展,我們還應(yīng)該重視對學(xué)生的心理素質(zhì)教育,并且使它和德育、智育、美育緊密結(jié)合起來。要想做好這項(xiàng)工作必須深入了解學(xué)生、把握學(xué)生心理、運(yùn)用學(xué)生可以接受的方式方法、打破他們已有的心理水平,建立更高層次的心理水平。我的工作過程中也遇到了很多學(xué)生的心理問題:厭學(xué)情緒、逆反心理、眼高手低、聽的進(jìn)表揚(yáng)聽不進(jìn)批評等情況。我覺得想要解決這些問題,應(yīng)該讓自己站在和學(xué)生同樣的高度,才能了解他們的想法,找到問題的關(guān)鍵,從而采取有效的方法解決問題。

1.找到學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

學(xué)生之所以會產(chǎn)生心理問題和我們的社會大環(huán)境很有關(guān)系。另外,社會上競爭激烈,現(xiàn)實(shí)生活中的一些消極的東西也影響了中學(xué)生,他們只希望受到他人的稱贊、表揚(yáng),卻不能承受挫折失敗的打擊。究竟是什么原因?qū)е碌男睦韱栴},要找到根源才能解決問題。

2.運(yùn)用切實(shí)可行的方法解決問題

要讓學(xué)生體會到老師是最了解他的。要使我們的教育達(dá)到預(yù)期的目的,教師必須要了解學(xué)生,同時也要讓學(xué)生了解我們。那么我在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)時,就有意識的通過各種途徑和方法,使學(xué)生了解自己心理上脆弱的一面,讓他們有意識的注意自己在這方面的表現(xiàn),并且通過心理矛盾沖突來提高心理素質(zhì)。ジ梅攀質(zhì)本頭攀,讓學(xué)生自由發(fā)展,形成良好的心理品質(zhì)。因此,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去安排他們的生活和學(xué)習(xí),讓他們學(xué)會處理發(fā)生的各種問題,在成長過程中逐漸形成良好的心理品質(zhì)。矛盾激化時是解決問題的最好時機(jī)。ピ諶粘Ｑ習(xí)和生活中時刻不忘鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。由于大環(huán)境的影響,許多學(xué)生較為自私和自閉,班主任要注意設(shè)計(jì)各種活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體榮譽(yù)而努力的精神;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、愛心、責(zé)任心以及合群意識、合作精神;使學(xué)生樹立正確地競爭意識。時間長了,學(xué)生不再自我封閉,同學(xué)之間相互了解,相互關(guān)心,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

1.保持良好的情緒

情緒的好壞直接影響學(xué)習(xí)、工作的效果,保持良好的情緒能夠使人體內(nèi)各器官的活動協(xié)調(diào)一致,有利于充分發(fā)揮整個集體的潛能,提高工作和學(xué)習(xí)效率。在快樂的學(xué)習(xí)生活中樹立他們的自信心,使他們正確的認(rèn)識自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

愛因斯坦認(rèn)為“熱愛是最好的老師”。有了興趣自然而然就會將注意力集中起來,最大限度地發(fā)揮人的潛能。我在工作中時常提醒自己千萬不能打消學(xué)生的積極性,需要保護(hù)他們的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力

人與人之間在智力上沒有太大的差別,能否取得成功關(guān)鍵在于有無堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力。在我們的教育過程中,要適時適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)計(jì)一些困難,讓他們在挫折中提高自己的認(rèn)識水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),奮發(fā)圖強(qiáng),向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

隨著我國中小學(xué)教育的發(fā)展,我們逐漸認(rèn)識到具有良好的心理素質(zhì)可以使學(xué)生具有更大的求知熱情,有更堅(jiān)定的自信和自強(qiáng)的品質(zhì),能夠更好地適應(yīng)快節(jié)奏的工作和生活。學(xué)校德育工作中,教育工作者對學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)責(zé)無旁貸。