加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

宋桂華

綜合運(yùn)用各種手段,把教育和管理結(jié)合起來,是未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)對于中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。未成年人思想道德建設(shè)是一項具有整體性、層次性等特性的系統(tǒng)工程。只有積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,認(rèn)真把握未成年人思想道德建設(shè)的要素,努力做到協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn),才能切實得到加強(qiáng)和改進(jìn)。怎樣加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是教育工作者應(yīng)該研究的重要課題。

未成年人思想道德建設(shè)是一門科學(xué),這就要求培養(yǎng)教育必須是系統(tǒng)的而不是零碎的,協(xié)調(diào)的而不是單一的,全面的而不是片面的,必須在指導(dǎo)思想上、工作目標(biāo)上、實踐原則上、內(nèi)容方法上通盤考慮,處理好各種關(guān)系,做好各方面的結(jié)合。這樣就能夠抓住重點,全面推進(jìn)。

適應(yīng)青少年特點,增強(qiáng)吸引力和感染力,是未成年人思想道德建設(shè)重要環(huán)節(jié),未成年人天真爛漫,活潑好動,求知欲強(qiáng),對他們進(jìn)行道德教育一定要適應(yīng)其身心成長的特點和接受能力,堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則,深入淺出,寓教于樂,循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法。這樣才能增強(qiáng)工作的針對性,提高工作的實效性。

1 突出針對性,務(wù)求教育實效

學(xué)校的德育對象是學(xué)生,對于這樣一個群體來說,他們既有整體的共同特征,又有不同的個體差異。因此,學(xué)校德育既有總的要求,也要針對學(xué)生的不同特點因人而異,最終使德育在每一個具體的學(xué)生身上都有所成效。針對性問題實際上就是客觀環(huán)境問題,結(jié)合實際問題。一要針對小學(xué)生所處的時代背景開展德育活動;二要針對學(xué)生的身心特點開展德育活動;三要針對學(xué)生的家庭環(huán)境開展德育活動。學(xué)校在開展道德教育時,就要針對不同特點、不同問題,有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。要求每一位教育工作者用發(fā)展的眼光來看待教育對象,不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教育方式,將德育內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂見的形式緊密結(jié)合,才能取得令人滿意的效果。

2 突出融合性,強(qiáng)化課堂滲透

課堂學(xué)科教學(xué)活動是學(xué)生思想道德教育的主要途徑,因此,學(xué)校德育的關(guān)鍵是課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容,達(dá)到教育的目的。課堂教學(xué)不但要教會學(xué)生新知識,更為重要的是要教會學(xué)生獲取新知識的方法和能力,從而變教學(xué)生“學(xué)完”為“學(xué)會”,再從“學(xué)會”到“會學(xué)”“如何學(xué)”。課堂教學(xué)的目的一是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授;二是通過知識的教學(xué)使學(xué)生達(dá)到一種精神狀態(tài)、思想境界和人性的文化層次。知識素質(zhì)和道德素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的2個重要柱,二者之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一、相互促進(jìn)、不可或缺的。知識是道德進(jìn)步的促進(jìn)力量,道德是知識運(yùn)用的有力保證。強(qiáng)化課堂滲透需要教師在現(xiàn)有的條件下,按照學(xué)生不同年齡段的特點,在設(shè)計教學(xué)活動時主動、“藝術(shù)”地融入德育內(nèi)容,用生動活潑、激發(fā)他們興趣的方式方法進(jìn)行教學(xué),把知識教育與道德教育有機(jī)地結(jié)合起來。

3 運(yùn)用各種手段,把教育和管理結(jié)合起來

綜合運(yùn)用各種手段,把教育和管理結(jié)合起來,是未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑。教育和管理,是一個問題的2個方面。只有教育而沒有約束,只有自律而沒有他律,效果往往不好,把兩者統(tǒng)一起來,才能相互補(bǔ)充和相互促進(jìn)。未成年人思想道德建設(shè)同樣需要一手抓教育,一手抓管理,善于綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段,在引導(dǎo)中規(guī)范,在規(guī)范中引導(dǎo)。學(xué)校是德育的主陣地,但是同時應(yīng)該清楚地知道,家庭、社區(qū)在德育中的不可或缺的地位。因此,舉辦家長學(xué)校,開辦家長培訓(xùn)班,就顯得非常重要,要讓廣大學(xué)生家長學(xué)習(xí)和了解正確的教育方式,營造良好的家庭教育的氛圍。社區(qū)教育也應(yīng)該充分發(fā)揮作用,爭取不讓學(xué)生的假期生活成為無人過問的真空。

實踐證明,體現(xiàn)時代精神,反映時代特點,是未成年人思想道德建設(shè)的生機(jī)所在。面對新的形勢和新的任務(wù),必須與時俱進(jìn)。未成年人思想道德建設(shè)要堅持與培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則,是加強(qiáng)也是改進(jìn)。中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長,一些經(jīng)典的道德教育素材在今天的教育課堂上仍然可以充分發(fā)揮作用,在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必備的古文經(jīng)典的同時,接受中華民族傳統(tǒng)美德的教育,這應(yīng)該是一舉兩得的好事。

總之,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),最重要的是構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),并使之相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),更好地形成合力,對于學(xué)校教育來說,它是主渠道、主課堂、主陣地,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵問題。因此要不斷研究,總結(jié)規(guī)律,努力探索出具有特色和實效的路子來,不斷開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面。■

(作者單位:吉林省公主嶺市南崴子中心小學(xué))