淺談河源市學校體育的現(xiàn)狀與對策

曾祝君

摘要:學校體育是教育的重要組成部分,是素質教育不可或缺的內容。隨著新課程改革的深入,發(fā)展學校體育,是當前實施體育工作的戰(zhàn)略重點。目前,河源市學校體育工作存在觀念陳舊,認識模糊,體育管理不夠規(guī)范,學校體育設施匱乏,專業(yè)教師不足,素質亟待提高。為此,必須提高對學校體育的認識,加強宣傳與監(jiān)督,增加學校體育經費的投入,強化師資培訓,努力提高教師素質,優(yōu)化體育教學,積極開創(chuàng)我市學校體育工作的新局面。

關鍵詞:河源市 學校體育 現(xiàn)狀 對策

學校體育是教育的重要組成部分,是素質教育不可或缺的內容。隨著新課程改革的深入,發(fā)展學校體育,是當前實施體育工作的戰(zhàn)略重點。河源市學校體育工作要實現(xiàn)大發(fā)展,就必須對體育基礎作具體分析,就必須考慮主客觀的因素,這是因為學校體育是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程,涉及到人的體育意識、物質基礎、師資數(shù)量和質量,地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。

一、河源市學校體育的現(xiàn)狀

學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分,在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。建市20多年來,河源市學校體育工作得到較好的發(fā)展。但是,由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因,人們對學校體育的認識程度不一,對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識,目前仍還處在較低水平的層次上。具體如下:

(一)忽視學校體育的功能,對學校體育不夠重視

一些家長“望子成龍”心切,為考取高一級學校取得“鐵飯碗”為目標。社會這些陳舊觀念直接影響了學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學第一”。據調查了解,很多家長一方面崇拜像劉翔、姚明這樣的體育明星,另一方面卻不讓孩子參加體育活動,認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這些觀念的制約,給學校體育的管理和發(fā)展帶來很大的阻力,因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。

(二)學校體育觀念的落后

體育學科的教學特點是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能,其他學科只能具備前三方面的功能,不具備后一個功能。體育具有多功能的特點,具有較高的社會價值,不少人,包括相當一部分領導者,認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂,而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后,極大地阻礙了我市學校體育的發(fā)展。

(三)把體育教學與競技體育混為一談

人們往往認為一個單位,一個人在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學的質量問題不十分重視。當然,體育教學與競技運動有聯(lián)系,但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質,促進人的全面發(fā)展,豐富社會文化生活和促進精神文明和物質文明建設的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是,體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術,培養(yǎng)道德和意志品質的教育過程。競技體育運動,主要是通過訓練和比賽,提高運動成績。體育教學和競技比賽并不完全是一回事,概念不同,目的任務也不同,只不過體育比賽容易見到效果,由于這種功利主義的片面認識,往往導致注重比賽,忽視了學校體育教學。?

(四)學校體育工作的管理松散

組織機構流于形式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學表現(xiàn)尤為突出,對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏觀目標和微觀管理意識,農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

(五)學校體育專業(yè)教師缺乏,素質亟待提高

我國是一個農業(yè)大國,中小學主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學校,發(fā)展城鎮(zhèn)和農村學校體育是整個體育工作的重點。目前事實恰恰相反,我國廣大農村學校財力不足,體育教師奇缺,同時因受到商品經濟的沖擊和影響,專業(yè)思想不鞏固,從我市中小學體育教師的結構來看,業(yè)務素質普遍較低,相應專業(yè)畢業(yè)的體育教師配制不足,很多是兼職或代課教師,對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距,更談不上改革創(chuàng)新。

據調查,我市某鎮(zhèn)中心小學的學校體育情況是這樣的:學校有一個稍大于一塊籃球場的泥沙運動場地,四、五、六年級共12個班,每班每周2節(jié)體育課,共24節(jié)課由一位原來教數(shù)學的30來歲的男教師擔任,因為學校從來未配制專職體育教師,所以學校決定讓他專門擔任這12個班的體育課。據調查,是因他在讀師范時比較喜歡打籃球,運動能力稍微好一些而決定其擔任體育課。另外,一、二、三年級每班每周2節(jié)體育課就由該班班主任兼任,上課時,基本以整頓班級紀律、操練隊形為主。目前,全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校大多如此。

(六)學校體育投入不足,體育設施匱乏

目前,我市學校體育投入不足,體育設施匱乏。據調查,我市某縣城區(qū)中學(含初、高中)的體育場地設施情況:1.師生班額:全校總人數(shù)2300人,29個教學班,7位體育教師。2.運動場地:學校只有一個200米的泥沙運動場和一個水泥籃球場,其他運動項目如:足球、排球、乒乓球、羽毛球、單雙杠、跳遠、跳高等等的活動場所也只能安排在200米運動場里機動地使用。3.器材數(shù)量:籃球28個(其中普通皮制8個、20個是普通膠制)、足球5人、排球17人(15個軟式,2個是普通皮制)、乒乓球臺2付(據說只供教職工使用,擺放在閑置的課室里)、實心球70個、跳繩50條、海棉墊7塊、跳高架1付、鉛球5個、皮尺2把,秒表4塊。從這里可以看出,目前,我市體育設施已無法滿足正常體育教學的需要。

由于上述問題的存在,給我市學校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實問題的對策

(一)加強對學校體育功能的宣傳,提高全社會公民體育意識

各種新聞媒介大張旗鼓宣傳,可以使每個公民真正了解學校體育的重要意義,可以讓全社會公民認識到通過體育教學,能促進人體結構和肌肉完美發(fā)展,增強體質,促進智力發(fā)展,培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念,從而培養(yǎng)社會的合格人才。學校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宣傳學校體育的各種功能,提高全體公民對學校體育的認識。

(二)加強培訓,提高思想認識

對各級教育行政部門領導進行培訓,可以讓他們增長一些基本的體育知識,充分認識到學校體育具有終身效益。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略,“五育”同步發(fā)展,真正全面貫徹教育方針,提高對體育的參與意識和社會責任感,這是開創(chuàng)我市學校體育工作新局面的重要環(huán)節(jié)之一。同時,對學生進行體育社會功能和價值的教育,培養(yǎng)堅持鍛煉身體的習慣,形成自覺鍛煉身體的心理定勢,幾十年之后,他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和做了家長,這對增強整個社會體育意識的作用是不可估量的,意義十分深遠。

(三)加強監(jiān)督和督導評估

發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用,對學校體育工作的好壞進行“曝光”,對體育的態(tài)度及落實的措施進行評價。依據國家《學校體育工作條例》,把學校體育工作列入督導檢查重要內容,列入學校全面工作的評估條件,克服單純以升學評價學校的不良傾向。加強我市學校體育工作規(guī)章制度建設,使學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化。不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各級學校中體育工作的先進典型,樹立榜樣,使得學有方向、趕有目標,創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

(四)加強體育師資隊伍的建設

動員鼓勵中學生積極報考體育院校,不斷充實教師隊伍,增加數(shù)量,提高質量,積蓄后備力量。建立市縣各級輔導站,定時定點輔導,努力提高業(yè)務能力。通過培訓、函授、進修和觀摩學習等,進一步提高思想覺悟和思想境界,提高文化素質,掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識,如美學、音樂、語言文學等方面的知識。關心廣大農村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。

(五)增加體育經費的投入,加強體育場地、器材設備的建設

具體措施是學校擠一點 ,上級撥一點,學生適當籌一點,爭取社會贊助一點,從幾個方面解決。土法上馬,土洋結合,因陋就簡,因地制宜,自制為主,提供教學和業(yè)余訓練的必備條件。加強學?，F(xiàn)有器材設備的維護,設立專業(yè)器材管理人員和較完善的管理制度,以保證學校體育教學的正常開展。

(六)優(yōu)化體育教學內容與過程

體育課是學校體育的基本組織形式,是教學計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學,使學生較系統(tǒng)地掌握體育課程標準中所規(guī)定的體育知識、技術、技能,增強體質,向學生進行思想道德意志品質教育。搞好體育教學,優(yōu)化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證,是發(fā)展我市學校體育的重要途徑。

當代學校教學過程的最優(yōu)化,就是指選擇最恰當?shù)慕虒W形式和方式,使師生耗費最少時間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級和個別學生的特點,并在此基礎上使教學教育過程能按既定標準發(fā)揮最有效的作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學方法或方式,而是教師在按教學規(guī)律和原則的基礎上有針對性地安排教學教育過程,自覺地、有科學根據地選擇具體條件下課堂教學和整個教學過程的最佳方案。

總之,只要我們認真分析和思索我市學校體育工作的現(xiàn)狀,研究我市學校體育發(fā)展的特點、規(guī)律,加強體育教學內容與過程的優(yōu)化,層層重視,齊抓共管,我市學校體育工作一定會有新的局面。

參考文獻:

【1】姚蕾,吳鷺江:學校體育傳統(tǒng)與風氣的構建,中國學校體育雜志社,2001年5月。

【2】蘇曉榕,關注校園體育教學環(huán)境,提高體育教學鍛煉效果,中國學校體育雜志社,2002年9月。

(作者單位:廣東省河源市第二中學)