談如何構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍

秦功禮

就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要力量,是學(xué)校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要保障,隨著就業(yè)培訓(xùn)的增加,高校就業(yè)隊(duì)伍的建立存在著培訓(xùn)盲目性,缺乏層次性和穩(wěn)定性,針對這些問題,談如何構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍。

一、現(xiàn)階段就業(yè)工作隊(duì)伍的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的深刻改革,我國高等教育已步入大眾化階段,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式由“包分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇”,就業(yè)指導(dǎo)隨之產(chǎn)生,就業(yè)教育在各高校陸續(xù)開展,就業(yè)工作隊(duì)伍日益壯大,但存在一定問題。

(一)就業(yè)人員不專業(yè)

就業(yè)人員不是本專業(yè)出身,大多是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)變而來,自身對就業(yè)工作不了解,只是經(jīng)過簡單地培訓(xùn)就開展工作,缺少有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的政策的了解,對專業(yè)理論知識和相關(guān)技能掌握不足。有的是剛畢業(yè)的大學(xué)生,充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中,從“自己就業(yè)”至“指導(dǎo)別人就業(yè)”,沒有一個(gè)實(shí)踐的過程。

(二)就業(yè)指導(dǎo)缺方法

由于就業(yè)指導(dǎo)工作在我國還是起步階段,正處在國外就業(yè)理論本土化,國內(nèi)就業(yè)理論在研究興起的時(shí)期,就業(yè)培訓(xùn)沒有系統(tǒng)性,沒有規(guī)范統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)教材,所以就業(yè)人員在就業(yè)指導(dǎo)的過程缺少方法指導(dǎo),這就需要建立具有針對性、層次性、金字塔狀地就業(yè)隊(duì)伍開展就業(yè)工作。

(三)就業(yè)工作力度不夠,后勁不足

由于傳統(tǒng)觀念的影響,就業(yè)工作納入學(xué)校重要工作的認(rèn)識不足,招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的辦學(xué)理念沒有深入,就業(yè)經(jīng)費(fèi)不舍投入,多數(shù)高校把就業(yè)教育的開展只是開講座、擺架子。校系領(lǐng)導(dǎo)重學(xué)生管理,輕就業(yè),把就業(yè)工作看成了形式,所以就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)較緩,開展實(shí)際工作較難,就業(yè)工作沒有目標(biāo),出現(xiàn)盲目性。

二、從縱向看構(gòu)建三級就業(yè)工作梯隊(duì),做到就業(yè)工作專業(yè)化

按照河南省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的意見》教學(xué)〔2007〕823號“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的標(biāo)準(zhǔn),配備作風(fēng)正、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)專職人員,建立就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。這是對就業(yè)人員的整體素質(zhì)要求,但在實(shí)際工作中,就業(yè)工作在不同的崗位有不同的要求,從縱向

來講,根據(jù)工作層次,要打造好校級、院(系)級、班級三級就業(yè)工作隊(duì)伍,使之專業(yè)化。

(一)打造校級就業(yè)工作隊(duì)伍,重在精

校級就業(yè)隊(duì)伍負(fù)責(zé)制定學(xué)校就業(yè)規(guī)劃,指導(dǎo)全校就業(yè)工作的開展,全盤考慮,重在大局,全方位地開展就業(yè)指導(dǎo)教育、服務(wù)與管理、開拓就業(yè)基地等工作。就業(yè)人員要求工作能力強(qiáng),敬業(yè)愛崗,團(tuán)隊(duì)重在精。

(二)打造院(系)級就業(yè)工作隊(duì)伍,重在穩(wěn)

很多院校在系級就業(yè)工作中沒有建立專業(yè)化的就業(yè)隊(duì)伍,只是指定就業(yè)專干一人負(fù)責(zé),有的系幾千名學(xué)生,就業(yè)力量極為薄弱。院(系)必需建立自己穩(wěn)定的組織,成立院(系)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組,設(shè)立就業(yè)辦公室,學(xué)生數(shù)較多的系要增加就業(yè)工作人員名額,從事院(系)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。這支隊(duì)伍起著承上啟下的作用,既有溝通又有協(xié)作指導(dǎo),因此要建立穩(wěn)定的院(系)級就業(yè)工作隊(duì)伍。

(三)打造班級就業(yè)工作隊(duì)伍,重在實(shí)

輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)校最基層的學(xué)生管理服務(wù)者,就業(yè)工作是其工作的重要組成部分。有的輔導(dǎo)員、班主任往往從傳統(tǒng)的職責(zé)認(rèn)識為就業(yè)工作與他們無關(guān)或者說關(guān)系不大,這種思想必須進(jìn)行更正,對輔導(dǎo)員、班主任要賦予新的工作內(nèi)容,明確責(zé)任,工作要?jiǎng)?wù)實(shí),擔(dān)負(fù)起就業(yè)小團(tuán)體或個(gè)體就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)管理事宜,具體落實(shí)校系兩級就業(yè)工作任務(wù)。

三、從橫向看建立雙支就業(yè)隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作職業(yè)化

根據(jù)就業(yè)崗位目標(biāo),分為就業(yè)教育隊(duì)伍和就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍。就業(yè)教育隊(duì)伍是指從事就業(yè)指導(dǎo)與教育研究咨詢的教師和咨詢師,通過就業(yè)教育,來轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念,增進(jìn)就業(yè)技能,教育學(xué)生對自己的人生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,對將來從事的職業(yè)進(jìn)行理性認(rèn)識,合理制定發(fā)展路線。學(xué)校成立要就業(yè)指導(dǎo)教研室,吸納整合就業(yè)指導(dǎo)教師,規(guī)范校、系就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容,使每位學(xué)生接受就業(yè)教育。

就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍是指從事就業(yè)管理與服務(wù)日常性工作的就業(yè)人員,如辦理發(fā)放就業(yè)報(bào)到證,就業(yè)協(xié)議書的管理,就業(yè)市場的開拓等,學(xué)校成立校系兩級就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對就業(yè)服務(wù)人員的管理,強(qiáng)化以服務(wù)為宗旨,樹立以一切為了學(xué)生的就業(yè)觀念,以學(xué)生滿意為目標(biāo),做好就業(yè)服務(wù)與管理。

就業(yè)教育隊(duì)伍和就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍是開展就業(yè)工作的重要力量,兩支隊(duì)伍在不同崗位開展工作,不同的領(lǐng)域有各自職業(yè)技能的要求,就業(yè)工作職業(yè)化也是社會(huì)發(fā)展的必然。

四、全面提升就業(yè)工作人員職業(yè)素質(zhì),達(dá)到就業(yè)隊(duì)伍專家化

無論從縱向或從橫向分析,全面提升就業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)都是十分必要和迫切。就業(yè)工作隊(duì)伍素質(zhì)的提升,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

(一)就業(yè)培訓(xùn)對象要專門化

隨著就業(yè)工作受到黨和政府的高度重視,各級就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)校在選派培訓(xùn)人員時(shí)要有計(jì)劃分層次培訓(xùn)。校、系、班級輔導(dǎo)員在就業(yè)教育或就業(yè)服務(wù)等不同崗位工作時(shí),要參加相對應(yīng)的專門化培訓(xùn),不能有培訓(xùn)就參加,出現(xiàn)就業(yè)培訓(xùn)的盲目性,所學(xué)在所用的過程中出現(xiàn)知識能力不足。

(二)就業(yè)培訓(xùn)知識要有系統(tǒng)性

現(xiàn)在有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的培訓(xùn)形式與內(nèi)容簡單,知識脫節(jié),一次培訓(xùn)只是幾個(gè)沒有內(nèi)容相關(guān)地講座的組合,缺乏知識的系統(tǒng)性、連貫性。因此,在學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門組織培訓(xùn)時(shí)一定注意培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化。

(三)就業(yè)培訓(xùn)教學(xué)要實(shí)踐化

就業(yè)工作人員雖然多是從實(shí)踐中來,但在實(shí)際工作沒有過硬的理論和方法作指導(dǎo),只憑經(jīng)驗(yàn)或簡單地方式做以指導(dǎo),有時(shí)出現(xiàn)誤導(dǎo),所以在培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)不但不能少,而且還要有深度、廣度?？衫矛F(xiàn)場就業(yè)咨詢等解決問題,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,授課教師示范分析和講解,使實(shí)踐環(huán)節(jié)豐富生動(dòng),特別是初次參加培訓(xùn)此環(huán)節(jié)十分必要。

(四)就業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化

建立一支過硬的就業(yè)工作隊(duì)伍,他們必須具備從事就業(yè)指導(dǎo)工作的基本素質(zhì),除了他們本身應(yīng)該具有的生理、心理、政治、文化素質(zhì)外,他們還應(yīng)該是心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家、職業(yè)咨詢專家、人力資源專家。所以進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),聘請企業(yè)家、部門領(lǐng)導(dǎo)、工程師、社會(huì)成功人士等社會(huì)各屆人士進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)知識傳播,豐富就業(yè)人員知識體系。

(五)就業(yè)人員教育制度化

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和知識更新加快,人的能力提高只有不斷地學(xué)習(xí),就業(yè)指導(dǎo)人員只有不斷地接受繼續(xù)教育,工作能力理論水平才能增強(qiáng),為使知識能滿足就業(yè)指導(dǎo)需要,工作更加有起色,每位就業(yè)人員力爭每五年得到培訓(xùn)一次,確保就業(yè)工作人員要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,站在當(dāng)今時(shí)代的高度,服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)。

(作者單位:商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校)