加強(qiáng)校園文化建設(shè)　提升大學(xué)生素質(zhì)

徐獻(xiàn)紅

摘要:高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要意義。校園文化形成的過程即是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程。因此,加強(qiáng)校園文化建設(shè)可以更好地提升大學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:高校 校園文化 素質(zhì)教育

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,我國(guó)高等教育逐步從精英化向大眾化發(fā)展。1977年我國(guó)普通高校共有在校本?？粕?2.53萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率不到1%。到2007年,我國(guó)各類高校在校生總規(guī)模已超過2700萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了23%。高等教育的發(fā)展為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)培養(yǎng)了大批人才,有力地促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。但隨之而來(lái)的是高等教育的質(zhì)量與以往相比有所下降。有些大學(xué)生的素質(zhì)出現(xiàn)一些問題,具體表現(xiàn)為:人生觀、價(jià)值觀存在偏離,道德水準(zhǔn)不高,社會(huì)公德失范,缺乏社會(huì)責(zé)任感,求知欲不強(qiáng),心理素質(zhì)差等。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望,大學(xué)生素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)家興衰、民族發(fā)展的大問題。因此,我們要加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育。高校校園文化建設(shè)在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著重要作用。

一、高校校園文化的涵義及校園文化建設(shè)的必要性

校園文化是指在特定的學(xué)校當(dāng)中,以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo),由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神的總和。是長(zhǎng)期形成的可深層反映學(xué)校特點(diǎn)的上層建筑與意識(shí)形態(tài)。也就是說(shuō)校園文化就是一所學(xué)校歷代師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中,共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它包括:物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)方面。物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ),制度文化是保證,精神文化是核心。長(zhǎng)期形成的校園文化凝練成大學(xué)精神又直接影響大學(xué)中的每一位師生。如北京大學(xué)的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”,清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”,南開大學(xué)的“允公允能、日新月異”,北師大的“學(xué)高為師、身正為范”等等。校園文化是社會(huì)先進(jìn)文化的重要源頭,是社會(huì)文化的重要組成部分,既承擔(dān)著育人的職責(zé),也承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)。因此,要加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)。

(一)校園文化建設(shè)有利于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)

早在1998年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中明確指出:“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括四個(gè)方面:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)?！狈e極開展校園文化活動(dòng),用豐富多彩的第二課堂活動(dòng)去占領(lǐng)大學(xué)生課余時(shí)間、空間,不僅能滿足他們精神上的需要,而且能使他們的文化素質(zhì)、專業(yè)技能、思想道德各方面的素質(zhì)都能得到全面提高,使黨的教育方針得到貫徹。

(二)校園文化建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格

由于社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,大學(xué)生感受到多方面的壓力如學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等等。大學(xué)生心理健康受到影響,出現(xiàn)人格不健全:生活中缺乏目標(biāo)無(wú)所事事,或遇到困難喪失勇氣逃避責(zé)任,或心胸狹窄對(duì)些許小事耿耿于懷,或虛榮心強(qiáng)情感脆弱。開展校園文化建設(shè),使學(xué)生開闊視野,增強(qiáng)交流,加強(qiáng)合作,陶冶情操,潛移默化之中使大學(xué)生品德修養(yǎng)性情都有不斷提高。逐漸完善大學(xué)生人格。

(三)校園文化建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系包括建設(shè)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。改革創(chuàng)新是大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命。高校不僅要傳承文化,更要?jiǎng)?chuàng)新文化。高校文化建設(shè)要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新。許多高校實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,建立完善創(chuàng)新體系。利用學(xué)生社團(tuán),發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)存在的問題

(一)只注重物質(zhì)文化建設(shè),忽視精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化和精神文化是校園文化建設(shè)的兩個(gè)重要方面。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志。其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。離開了校園精神文化建設(shè),物質(zhì)文化建設(shè)就失去了意義。但是,現(xiàn)在許多高校存在著重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化建設(shè)的現(xiàn)象。曾任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)的楊福家就批評(píng)我國(guó)高校的一些現(xiàn)象。如建超高層教學(xué)樓,學(xué)生食堂裝游覽觀光電梯,學(xué)校會(huì)堂配備超昂貴的演出鋼琴,學(xué)生活動(dòng)中心設(shè)有吧臺(tái),舞場(chǎng)等。在校園文化建設(shè)中應(yīng)將物質(zhì)文化和精神文化協(xié)同發(fā)展。

(二)只注重學(xué)生參與,而忽視教師的作用

校園文化是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng),是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的共同努力下所形成的。然而目前高校中的校園文化往往被局限在學(xué)生系統(tǒng)內(nèi),教師很少參與。實(shí)際上,教師也是校園文化建設(shè)的重要力量。因?yàn)榻處煹娜烁聍攘臀幕摒B(yǎng),對(duì)學(xué)生更具啟迪性和感染力。師生間的凝聚力對(duì)校園文化的形成更具促進(jìn)作用。

(三)只注重形式建設(shè),而忽視校園個(gè)性

在校園文化建設(shè)中,許多高校只追求大而全,而忽視了個(gè)性和辦學(xué)特色,特別是一些新建高校,校園物質(zhì)建設(shè)景觀設(shè)計(jì)無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)。只注重現(xiàn)代氣派。精神文化建設(shè)流于形式。學(xué)生設(shè)立的社團(tuán)組織,缺乏有效地指導(dǎo)管理。不能持續(xù)有效地在學(xué)生中發(fā)生較大影響。隨著學(xué)生的畢業(yè)離校有些社團(tuán)就停止了活動(dòng)。有些社團(tuán)是名存實(shí)忘。因此,高校要建立起有特色的校園文化,有特色的社團(tuán)組織。才能更好地使校園文化得以繼承和發(fā)展。

三、校園文化建設(shè)的對(duì)策

(一)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本,全面協(xié)調(diào),可持續(xù)發(fā)展。在校園文化建設(shè)中也要強(qiáng)調(diào)以人為本,調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。全員參與,做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,以優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣來(lái)熏陶感染大學(xué)生。使之熱愛校園、關(guān)心校園、維護(hù)校園。校園的良好的氛圍給予學(xué)生心靈上的洗滌,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

(二)倡導(dǎo)人文精神,提升校園文化

大學(xué)校園要重視人文建設(shè),突出人文精神,培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的人。大學(xué)要倡導(dǎo)大學(xué)生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴校徽,使用校標(biāo)。激勵(lì)大學(xué)生熱愛校園。北大在加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面,就創(chuàng)新教育模式,突出大學(xué)精神。北大在開學(xué)典禮上,教新生集體學(xué)唱校歌,畢業(yè)典禮上,學(xué)生身著學(xué)位服,校領(lǐng)導(dǎo)以此為每一名畢業(yè)生拔穗,祝賀他們順利畢業(yè)。增強(qiáng)了畢業(yè)生的榮譽(yù)感和自豪感。清華大學(xué)從1998年起進(jìn)行良師益友評(píng)選。樹立教書育人典范,加強(qiáng)師生交流。由此推動(dòng)了高校校園文化建設(shè)。

(三)開展多層次、多元化、多形式的校園文化

由于大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同,校園文化生活呈現(xiàn)出多元化傾向。建立多種社團(tuán)組織涉及文化、藝術(shù)、體育、娛樂、學(xué)術(shù)等方面。充分利用校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、學(xué)校出版社、宣傳櫥窗等多種形式。推進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)從校級(jí)、院級(jí)、系級(jí)、班級(jí)多層次協(xié)調(diào)管理,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能都能在多彩多姿的校園文化中得到發(fā)展。既擴(kuò)大了知識(shí)視野、陶冶情操、豐富生活又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)具有兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。文化建設(shè)的過程對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也就是素質(zhì)教育的過程。校園文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展都起著極其重要的作用。學(xué)生素質(zhì)的提高在一定程度上又促進(jìn)校園文化品位的提高,更有利于推動(dòng)校園的精神文明建設(shè),培養(yǎng)積極向上的校園文化精神。因此,高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè),提升大學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

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(作者單位:濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)