借多媒體之力　提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

賀紅星

〔關(guān)鍵詞〕 多媒體;運(yùn)用;語文教學(xué);

學(xué)生;學(xué)習(xí)能力;提高

〔中圖分類號(hào)〕 G434

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

10(A)—0031—01

語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,只有學(xué)好語文,才能更有利于學(xué)好其他學(xué)科。語文課堂應(yīng)該是美的殿堂,充滿魅力,豐富多彩。而利用多媒體教學(xué),為更新語文教學(xué)觀念,改革語文教學(xué)方法,展現(xiàn)語文教學(xué)的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了條件。

一、運(yùn)用多媒體,提高學(xué)生的注意力

在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體,能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。例如,在教《富饒的西沙群島》一課時(shí),教師先用錄像機(jī)播放一個(gè)片斷:西沙群島的海水在陽光的照射下,海面上波光粼粼,像億萬顆彩色的珠子在滾動(dòng),海底里有山崖、峽谷,還有大龍蝦在爬行……這些奇妙的景物真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生很快就被這些生動(dòng)有趣的畫面所吸引。此時(shí),再進(jìn)行配樂朗誦:在我國的南海上,那里有五光十色的海水、嬉戲的魚群、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚,海島上有蔥蘢的樹木、茫茫的沙灘、豐富的水產(chǎn)和礦藏,真是風(fēng)光如畫,物產(chǎn)豐富……學(xué)生邊觀看畫面,邊聽教師的解說,深深地陶醉于西沙群島的神奇世界中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師利用多媒體聲畫并茂、視聽結(jié)合等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)所需的情境,使學(xué)生在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而使學(xué)生提高了注意力,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、運(yùn)用多媒體,豐富學(xué)生的想象力

學(xué)生通過畫面展開聯(lián)想,能領(lǐng)悟內(nèi)容,發(fā)展思維。小學(xué)古詩內(nèi)容反映的年代久遠(yuǎn),語句精煉,很多古詩課本中沒有輔助插圖,這樣往往造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識(shí)膚淺。因此,我們就可以利用CAI課件,將詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動(dòng)活潑的畫面展示給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。如,學(xué)古詩《示兒》時(shí),通過展示一位八十多歲的老翁——陸游臨終前用顫抖的雙手費(fèi)盡最后一絲力氣寫下的絕筆詩,以此訓(xùn)導(dǎo)兒子不忘報(bào)國之志后與世長辭的生動(dòng)畫面,讓學(xué)生想象陸游的面部表情、動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法,就會(huì)在學(xué)生的腦海中栩栩如生地再現(xiàn)一位具有強(qiáng)烈愛國主義精神的詩人形象,從而讓學(xué)生受到愛國主義思想的熏陶。

三、運(yùn)用多媒體,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力

在教學(xué)過程中,利用多媒體手段有利于加深對(duì)文句的理解,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。例如,小學(xué)語文《雷雨》一課要求全文背誦,讓學(xué)生按正常方式背誦,有一定的難度。如果使用《雷雨》一課錄像帶,先后播放出雷雨前、中、后的畫面,學(xué)生耳聞風(fēng)、雷、雨、蟬、蛙的聲音,目睹具體的場景,對(duì)課文內(nèi)容的理解加深了,再讓學(xué)生朗讀,讀到一定程度,讓學(xué)生試背,由于畫面形象,聲音傳真,能引起學(xué)生的聯(lián)想,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,因此,學(xué)生便能很快地把這篇課文背出來。

四、運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1. 運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。感受美,就是要求學(xué)生通過自己的感官反映客觀存在的美,對(duì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)中美的事物有敏銳的感受能力。生活中的美是豐富多彩的,每個(gè)人都樂意去接受,但這些存在著的美好事物并非每個(gè)人都能非常全面、準(zhǔn)確地去感受到它的存在。因此,我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,但并不能死搬硬套,把本來非常鮮活的美,呆板地讓學(xué)生接受,只有靈活運(yùn)用多媒體,把現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)中的美好事物,充分展示給每個(gè)學(xué)生,營造美的意境,讓學(xué)生用心去體會(huì),用心去感受,從而使他們的情操得到陶冶。久而久之,他們就會(huì)渴望美,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美,在發(fā)現(xiàn)中也就培養(yǎng)了感受美的能力。

2. 運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。法國藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”鑒賞美的能力是指審美者憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,有意識(shí)地對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行觀察品味,從中獲得美感和教育。語文教學(xué)中審美者為學(xué)生,審美對(duì)象為教材,教師應(yīng)根據(jù)語文教材語句豐富、生動(dòng)形象、詞義多變、富有詩情畫意的特點(diǎn),運(yùn)用形式多樣、方法靈活的多媒體手段,把學(xué)生帶進(jìn)特定的語言環(huán)境中,細(xì)細(xì)品味文章為什么美,美在何處。

綜上所述,靈活運(yùn)用多媒體,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想,有利于開拓學(xué)生的思維空間。在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)積極探索,努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn),以促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,從而有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。