王旭明眼里的兩任教育部長

王旭明，現(xiàn)任語文出版社社長。曾任教育部新聞發(fā)言人。大學(xué)畢業(yè)后在中學(xué)當(dāng)過教師，后為《中國教育報》記者、總編室主任，1998年調(diào)教育部工作。王旭明任教育部新聞發(fā)言人時創(chuàng)新了新聞發(fā)布會形式，以真情、深刻和個性化表達(dá)，豐富了以新聞發(fā)言人為核心的新聞發(fā)布制度內(nèi)涵。

兩次“遭到”陳至立的表揚(yáng)

我在教育部，曾先后服務(wù)兩位部長，一位是陳至立，一位是周濟(jì)。

我與陳至立部長相識純屬偶然，也是工作需要。記得在1997年黨的十五大召開期間，我當(dāng)時還是《中國教育報》的記者。由于在報社表現(xiàn)出色，報道得到領(lǐng)導(dǎo)肯定，被指定為上會記者采訪十五大。當(dāng)時，《中國教育報》只有一個上會記者名額，就給了我。我也因此感到特別榮幸，工作起來也十分賣力。可以說，那次的報道任務(wù)是我記者生涯中最累的一段時光。每天要發(fā)回幾千字報道，當(dāng)時電腦又未普及。都要靠手寫。為了完成任務(wù)，每天只能睡四五個小時。但是看著自己的報道第二天見諸報端，心里還是充滿了喜悅。

當(dāng)時，十五大的報道中我們有一個重要策劃，就是采訪十五大代表、時任教育部黨組書記的陳至立，她即將接任教育部部長。由于同為十五大代表的教育報刊社原黨委書記劉川生的牽線，我終于得到了這次珍貴的采訪機(jī)會。

雖然我做記者時也采訪過全國人大副委員長陳慕華、蔣正華，以及不少省部級領(lǐng)導(dǎo)，但是采訪自己的頂頭上司還是第一次。我心里十分忐忑，帶著這種緊張的心情我到了全國婦聯(lián)婦女活動中心的代表駐地。見到陳至立后，她微笑著和我拉了幾句家常，我的心情也松弛了許多，打開錄音機(jī)便開始了采訪。

采訪結(jié)束后，當(dāng)天我即把文字稿呈送給陳至立審閱。沒想到她沒有改幾個字就全文通過。我特別高興。很快這篇報道便以頭版頭條見報。當(dāng)然。我做夢也沒有想到，之后不久我就來到教育部，并在陳至立的直接領(lǐng)導(dǎo)下工作。

1998年2月，我的領(lǐng)導(dǎo)找我談話，希望我能夠借調(diào)到教育部辦公廳新聞處工作。當(dāng)時，我已任《中國教育報》總編室主任，正處級別。我在報社曾連續(xù)三年被評為優(yōu)秀工作者，其中兩年被評為有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個人，當(dāng)時報社的經(jīng)濟(jì)效益也很好。我本身十分熱愛記者工作。對新聞報道也情有獨(dú)鐘。況且，大學(xué)畢業(yè)時我就有到機(jī)關(guān)工作的好機(jī)會，當(dāng)時我就覺得自己不適應(yīng)機(jī)關(guān)工作，所以托關(guān)系、找門路推掉，選擇在一所普通中學(xué)做教師。說心里話，我仍然不愿意到機(jī)關(guān)里去。但是，報社領(lǐng)導(dǎo)和教育部辦公廳領(lǐng)導(dǎo)幾次找找談話。我思忖再三，也萌生了換一種活法的念頭，也想走走仕途看看。于是，來到了教育部。

應(yīng)當(dāng)說明的是，1998年9月，我被正式調(diào)任教育部辦公廳任新聞處處長時，正值全國政府機(jī)構(gòu)改革和富余人員分流的時候。當(dāng)時。教育部內(nèi)也有不少官員面臨分流、轉(zhuǎn)崗。而此時。我被調(diào)人了教育部，這需要辦公廳副主任、主任、乃至主管辦公廳的部領(lǐng)導(dǎo)和陳至立的嚴(yán)格審批。若干年后，當(dāng)我有機(jī)會看到當(dāng)初的審批件時，不禁感慨萬端。

陳至立曾經(jīng)在地方做過宣傳部部長，她十分重視并且十分熟悉新聞宣傳工作。她來教育部工作后不久，教育部就出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育新聞宣傳工作的意見》，這個意見提出要強(qiáng)化教育新聞宣傳意識，不斷提高教育新聞宣傳的自覺性和主動性。意見還特別要求教育部各司局要正確處理好教育新聞宣傳工作與相關(guān)工作的關(guān)系，包括處理好與其他工作的關(guān)系、與部內(nèi)其他各部門的關(guān)系、與其他各新聞單位的關(guān)系、與常規(guī)新聞工作的關(guān)系、與干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系。這個意見還就加強(qiáng)教育新聞宣傳工作規(guī)范化管理，建立和完善教育新聞宣傳管理制度，提出了很多具體規(guī)定，如新聞通氣會制度，新聞發(fā)布會制度，工作會議報道制度，記者采訪制度，新聞稿件把關(guān)制度等。

作為曾經(jīng)參與這個文件的起草者之一，現(xiàn)在回過頭來看，這個意見放到現(xiàn)在不僅意義重大，而且毫不過時。特別是其中提出的新聞發(fā)布會制度，明確指出新聞發(fā)布會是教育部即將出臺的新政策新聞背景介紹，及有關(guān)重要工作和活動安排等信息的重要途徑。新聞發(fā)布會分為部外新聞發(fā)布會和部內(nèi)新聞發(fā)布會兩種。據(jù)我了解，這些認(rèn)識和界定在當(dāng)時是領(lǐng)先的，即使到了現(xiàn)在，教育部也是仍然按照這個辦法推進(jìn)。

在陳至立任部長期間，每年她都參加我們組織的記者聯(lián)誼會，出席教育部優(yōu)秀教育新聞評選頒獎會并講話。同時，教育部所屬的教育報刊社和中國教育電視臺的宣傳工作會議她也都親自參加并講話。她還多次走訪中央主要新聞單位，廣泛征求這些新聞單位的負(fù)責(zé)人及跑口記者對教育新聞宣傳工作的建議。

她在講話中多次強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮新聞宣傳在教育改革和發(fā)展中的重要作用，努力辦出教育報刊和電視的特色，提高教育新聞宣傳水平，特別是她提出要圍繞黨和政府工作中心，重視人民群眾關(guān)心的問題，選好題目、注意方式、入情入理、因勢利導(dǎo)，給人以啟發(fā)、給人以鼓舞。她還提出新聞媒體要及時反映社會各界和人民群眾的正確意見和合理要求，發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。

在我看來，這些論斷對十年來的教育新聞宣傳工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，至今仍不過時。

由于她對新聞工作的熟悉和對記者的尊重，使得記者送審的稿件一般都能順利通過。記得她1998年剛?cè)尾块L時，教育部新聞辦曾組織多家媒體對她進(jìn)行專訪，由于我剛做這個工作，對她不是特別了解，生怕稿件不過關(guān)。沒想到，她第二天就把送審稿件退回某家媒體記者，上面批到：“某某同志，我匆匆忙忙做了些修改，僅供參考，謝謝?！?/p>

陳至立是一個工作上要求很高。同時又對下屬十分寬容的領(lǐng)導(dǎo)。記得有一次，陳至立應(yīng)《求是》雜志之約寫了一篇文章。后來，《求是》雜志因故推遲一期刊發(fā)，而此前，我未經(jīng)她同意就把文章給了《光明日報》，希望《光明日報》在《求是》雜志之后刊發(fā)。這期間，我忘記將《求是》雜志推遲刊發(fā)的信息及時告知《光明日報》，使《光明日報》早于《求是》雜志發(fā)出此文。釀成此大錯的責(zé)任當(dāng)然在我。領(lǐng)導(dǎo)很生氣，同事很著急，我十分緊張，不知如何補(bǔ)救，心想這碗飯真吃不了了!按照主管領(lǐng)導(dǎo)的要求，我寫出了書面檢查，協(xié)助做了補(bǔ)救，同時也做好了回教育報當(dāng)記者的準(zhǔn)備。

幾天后，在樓道里面碰上陳至立，我心想一定要被她數(shù)落一頓了!沒有想到，她微笑著說：“小王啊，以后可不要這樣馬虎了!新聞宣傳可是大事啊!”我連忙點(diǎn)頭稱是，心里的一顆石頭落了地。

這是我來教育部工作十年所犯的最大錯誤，終生難忘。

在陳至立身邊工作的五年，是節(jié)奏緊張、同時也很讓人愉快和受益的五年。她的工作方式有一點(diǎn)與眾不同的就是經(jīng)?！拔⒎皆L”。不與地方領(lǐng)導(dǎo)打招呼。不帶記者，輕車簡從。我當(dāng)時作為處長有幸隨從陳至立一同“微服私訪”多次。

說“有幸”一點(diǎn)不假，因?yàn)榘凑諔T例，部長活動一般要由司局級領(lǐng)導(dǎo)陪同。

而我從中也真正得到了鍛煉。由于沒有帶記者，所以我既要充當(dāng)攝影記者，還要充當(dāng)攝像記者，還要兼職文字記者。當(dāng)時，我身上的裝備有照相機(jī)、攝像機(jī)，還有錄音機(jī)，忙得不亦樂乎。記得第一次回來，我寫出了長篇通訊《摸實(shí)況動真情出實(shí)招——記教育部部長陳至立考察河北教育》，她看后批示：“寫得很好。但以不發(fā)為宜，我留下來做資料?！?/p>

以后，每次陪同她下去調(diào)研我都有一份這樣的文字資料，雖然從未發(fā)表過，她都留下來做了參考。她離開教育部時，我曾經(jīng)希望將這些報道綜合刊發(fā)，她笑著說：“再考慮考慮吧!”

對寫作者來說，寫出的稿子沒有刊發(fā)，也許是終身遺憾。但從另一方面說，在陪同她深入調(diào)研和采寫報道期間，我也親身感受到了許多基層教育工作者對黨和政府的期望，對教育部工作的期望，以及他們反映的各種實(shí)實(shí)在在的問題。

記得有一次，我們的車途經(jīng)路邊一所普通中學(xué)時，陳至立讓司機(jī)停車，順路看看這所鄉(xiāng)村中學(xué)。校長不知車上下來的人是陳至立，便說出了一大堆對拖欠教師工資不滿的話來，還說：“陳至立都講了話也沒用啊!”當(dāng)我們臨別告訴他說，這位就是陳至立部長，樸實(shí)的中學(xué)校長既激動得不知道說什么好，也覺得剛才的話有些唐突。陳至立微笑著對他說：“你說得很好，反映的情況很重要?！边@種深入實(shí)際的務(wù)實(shí)作風(fēng)使我受益匪淺。

每次考察結(jié)束后，我都將影像資料整理送她保存，她很高興，我也因此提高了攝影和攝像水平，并以此為樂。

陳至立指導(dǎo)教育工作很細(xì)。很深入，她的工作方法也使我受到很多啟發(fā)。比如我印象最深的是一次教育部長辦公會，她說：“各位的業(yè)務(wù)都比我強(qiáng)。高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育，大家在各自分管的領(lǐng)域都是專家，我再做也做不過大家。鄧小平同志說要當(dāng)好大家的后勤部長，朱镕基同志說。他要當(dāng)好后勤處長。那我就爭取當(dāng)好大家的后勤科長，幫助大家解決工作中的具體困難和問題。”

她的這一論述，以及她在后來工作中的具體實(shí)踐使我備受啟發(fā)，后來我當(dāng)了教育部辦公廳副主任之后，在領(lǐng)導(dǎo)班子會議上，我也表了這樣的態(tài)，做好大家的“后勤組長”。

陳至立始終支持我的工作。在擔(dān)任教育部長期間，教育部的新聞宣傳工作得到過她的幾十次表揚(yáng)。至今，我還保留著2000年10月，她在教育部第三季度新聞宣傳工作總結(jié)和第四季度新聞宣傳工作要點(diǎn)上的批示：“新聞辦圍繞部中心工作和教育戰(zhàn)線熱點(diǎn)做了大量輿論引導(dǎo)工作，望再接再厲，明年更上新臺階。”

離開教育部以后，每次見面，她的微笑和握手都使我感覺增添了不少力量。還記得有一次，在她以國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的身份參加教育部的年度工作會議上，當(dāng)著各省教育廳局長的面，她突然把我叫起來。我以為是自己做錯了什么，不想她說，旭明同志，你最近一段關(guān)于中國教育改革與發(fā)展的論述很好，我們每一位官員都要敢于宣傳，敢于說明自己的觀點(diǎn)。之后她又表揚(yáng)了我以教育部發(fā)言人身份闡明的堅(jiān)決反對教育產(chǎn)業(yè)化的觀點(diǎn)。

當(dāng)晚吃飯時，我與許多記者圍坐在一桌吃飯。許多司局長和省教育廳廳長都來敬酒和祝賀。雖然我嘴上很謙虛，但是我心里特別滿足。在一次會議上得到了國家領(lǐng)導(dǎo)人兩次表揚(yáng)，是我平生第一次。

最讓我終身難忘的是，陳至立在教育部部長任內(nèi)簽署的最后一個同意提拔的文件，就是任命我為教育部辦公廳副主任，我也因此成為教育部歷史上第三任新聞發(fā)言人。

平民部長周濟(jì)

與周濟(jì)部長在一起工作的時光。也是我人生中最愉快的一段時光。五年多時光，彈指一揮間，揮之不去的是歷歷在目的許多情景。

周濟(jì)對教育新聞宣傳工作同樣特別重視。

在他當(dāng)部長期間，教育部的新聞辦公室的行政級別上升為司局級，在人員十分緊張的情況下，他還為新聞辦公室增加了人員，增撥了經(jīng)費(fèi)。特別是從2007年開始，教育部每月一次的黨組會上，周濟(jì)還特別提出要把每月的新聞宣傳重點(diǎn)向黨組通報。也正是在周濟(jì)的提議下，教育部的新聞發(fā)布制度這幾年有了長足的進(jìn)展。2004年教育部召開33場新聞發(fā)布會，名列中央各部委之首。到了2005年，教育部新聞發(fā)布品種變得更豐富了，增加了記者招待會、新聞吹風(fēng)會等多種形式。還是在他的推動下，2006年，教育部同衛(wèi)生部和公安部成為全國首批推出定時定點(diǎn)新聞發(fā)布會的部委。2007年，在陳至立和周濟(jì)同志的批示和倡導(dǎo)下，教育部把新聞發(fā)布會開到了田間地頭。2008年，他又批準(zhǔn)教育部新聞辦公室開展新聞發(fā)布工作理論與實(shí)踐兩個模板的研究。由此可見，周濟(jì)對新聞發(fā)布工作可以說是積極支持、穩(wěn)步推進(jìn)，使新聞發(fā)布工作一年—個新臺階。

周濟(jì)對新聞宣傳工作重視的一大特點(diǎn)是，他經(jīng)常上網(wǎng)。瀏覽報紙和網(wǎng)站，并就網(wǎng)絡(luò)輿論和報道情況做出大量批示。他對各種教育報道，既有表揚(yáng)也有批評。更可貴的是，他從很多報道中還引發(fā)出對教育工作深一層次的思考。如他在《讓班主任回到激情燃燒的歲月》的報道上，除批轉(zhuǎn)有關(guān)部門研究外，他還做出批示要求認(rèn)真對班主任工作進(jìn)行調(diào)研，盡快形成《班主任工作條例》，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時要重在創(chuàng)新。特別是要將班主任工作放在一個特別重要的職業(yè)崗位對待，而不能僅作為副業(yè)和次要職業(yè)崗位對待。正如大家知道的，不久之后，教育部印發(fā)了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任工作的文件。

在一篇《我是來尋求加快中國農(nóng)業(yè)發(fā)展之策》的報道上，他除了請有關(guān)部門研究外，還批示道要采取積極措施，加強(qiáng)農(nóng)林院校、醫(yī)學(xué)院校、地礦油院校行業(yè)特色顯著的高校的建設(shè)，特別是要加強(qiáng)與行業(yè)主管部門的合作共建工作。也正如大家所知道的，不久，教育部在很多行業(yè)院校開展了省部共建工作。

從這些批示中，我們不難看出，周濟(jì)對新聞報道不僅僅停留在表揚(yáng)與批評的層面上，而是把它作為研究工作、推動事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要手段，在他的關(guān)注下，新聞宣傳的作用得到了更大發(fā)揮。

記得2006年5月，《人民日報》要發(fā)表一篇根據(jù)周濟(jì)的講話改寫成的五六百字的短文。我以為文章沒有什么問題，沒有想到的是周濟(jì)在審稿之后，密密麻麻地改動了幾十處。原文題目是《高校科研應(yīng)當(dāng)真正彎下腰來》，周濟(jì)改成《高?？蒲袘?yīng)當(dāng)頂天立地》，接到這份改稿時，已經(jīng)是晚十點(diǎn)半了。至今望著這份改動了幾十處的“花臉稿”，我的心頭總是一熱……

《人民日報》在2007年5月11日社會觀察版做了一版大學(xué)生就業(yè)的稿件。周濟(jì)批示道，這一版文章和評論都挺好，態(tài)度積極，而且有說服力，我們需要更多這樣的宣傳，形成正確的輿論導(dǎo)向?！@樣的批示，五年期間，我不知閱讀了多少。

他對許多報道，不僅僅是從宣傳角度，而是從工作的角度給予批

示。如在一篇《學(xué)英語松了大人綁了孩子》的評論上，他批示：“公共英語考試怎么能對孩子開放?請基礎(chǔ)司、考試中心閱研并報情況?！痹谒母深A(yù)下，教育部發(fā)出了“規(guī)范英語公共考級，禁止中小學(xué)生參加公共英語考級的通知”。

又如在《中國教育報》上刊登的《云南將特崗計(jì)劃和兩基攻堅(jiān)大學(xué)生就業(yè)人事制度改革緊密結(jié)合提高教師整體素質(zhì)》的報道上做了長篇批示，建議進(jìn)一步研究完善和推進(jìn)特崗計(jì)劃，使之成為教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措。建議對這篇文章予以表揚(yáng)，稱贊這篇文章把握住了特崗計(jì)劃的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了特崗計(jì)劃在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要意義和關(guān)鍵地位，認(rèn)識深刻，對教師隊(duì)伍建設(shè)工作將有很好的推動作用。

周濟(jì)是一個很有人情味、十分平民化的部長。每次陪他接受記者采訪，按照規(guī)矩，我都應(yīng)該另外要車。他幾次主動提出，讓我隨他一同前往，說還可以省一輛車。我半開玩笑地對他說：“您可真是平民部長啊!”他說：“那有什么啊，一起走還可以溝通情況!”

由于周濟(jì)是工程院院士，學(xué)者出身，又做過老師，因此為人隨和。廣聽群言。我在他面前也很放得開。有一次，我安排周濟(jì)走訪幾家新聞單位。按照預(yù)先的安排，要先到中國青年報社，之后到新華社。后來臨時改變了安排，決定先去新華社，后到中國青年報社。但沒有想到由于路上堵車，無法按照預(yù)定行程走，到中國青年報社的時間被耽擱了。而此時，在《中國青年報》社等待的團(tuán)中央一位書記因另有公務(wù)，只好先行離開。路上，周濟(jì)心中也很著急，不時看看表，不時問著有關(guān)情況。我在他車內(nèi)一路叨嘮，一路埋怨，他不急不惱地說：“就是因?yàn)闆]有聽你的安排，就招來了你一路的埋怨，沒完沒了的!”由于周濟(jì)極少擺部長架子，使我在他面前懼怕心理少了許多，有時候還很放肆地表達(dá)一些自己的觀點(diǎn)。

在我卸任之際，周濟(jì)共找我談了三次話，這也是我沒有想到的。第一次更像是朋友似的談心，談到了教育問題，也談到了教育宣傳問題，還談到了教育部的工作問題，談得很深入，也談得很投機(jī)。第二次是幾天以后，他約請一位部長助理、我的繼任者和我一起談。他充分肯定了教育新聞宣傳工作取得的突出成就，特別是教育新聞宣傳工作在世紀(jì)之交，以及教育改革深化教育發(fā)展加速中的作用。他希望我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好銜接，把教育新聞宣傳工作再推上一個新臺階。他還破例地提出要我把宣傳工作做一個小結(jié)，在黨組會上再做一次發(fā)言。

第三次是我履新當(dāng)日，也就是2008年的8月1日。我的所有家當(dāng)已運(yùn)抵新的工作單位，我與部里有關(guān)部門的同志辭行，周濟(jì)非常高興地邀請我到他辦公室。我們又談了半個多小時。他談到了對我國教育改革與發(fā)展的深層次問題的思考，還語重心長地囑咐我到新單位要抓大事、抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，這后來成為我到新的工作單位之后，一個重要的工作指南。當(dāng)我們告別時，我從他慈祥的眼神、溫暖的笑容和有力的握手中感到了他對我寄予的厚望。