取法范文　借鑒仿寫

黃文新　黃鴻彬

我們小學(xué)語文課本所選的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，是文質(zhì)兼美、膾炙人口的精品，是學(xué)生習(xí)作的好范例。教師可以充分挖掘課文中可供練筆的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行借鑒仿寫。

仿寫是學(xué)以致用，往往費(fèi)時少，見效快，學(xué)生容易嘗到成功的喜悅，激發(fā)寫話的興趣，可以切實有效迅速提高學(xué)生的作文能力。

那么取法范文，要從課文中學(xué)些什么呢?

一、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法

觀察是作文的基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)會觀察，作文時才能寫出真情實感。教學(xué)中，可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，從中借鑒，學(xué)會觀察。比如，教學(xué)《掌聲》一文，教“老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事”這一課文重點(diǎn)時，我首先讓孩子們用“——”線畫出描寫英子的句子；用“～～～～”劃出描寫同學(xué)們反應(yīng)的句子，用“

”標(biāo)出評議部分。這樣學(xué)生很容易明了在寫英子的同時，也寫同學(xué)們的反應(yīng)，必要時還適當(dāng)穿插議論評議，特別引導(dǎo)學(xué)生注意寫英子時，其前后神情的變化。由于這篇文章寫發(fā)生在教室里的事，學(xué)生學(xué)習(xí)備感親切，容易激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。我讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，寫身邊的同學(xué)，要求學(xué)生通過語言、動作、心理活動、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)人物。這樣，學(xué)生可以很快掌握這種寫法，寫出血肉豐滿的文章來。

觀察事物的方法很多，有的需要連續(xù)觀察，有的需要從不同的側(cè)面、不同的角度進(jìn)行觀察，有的既要整體觀察，也要有局部重點(diǎn)觀察等等。老師要有意識地隨文點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的觀察方法來觀察事物，仿寫作文。唯有通過實踐，才能真正掌握觀察技巧，最終達(dá)到嫻熟運(yùn)用。

二、學(xué)習(xí)遣詞造句

我們通常視文章的語言為血肉。血肉給人第一印象，最能打動人、吸引人。主題的揭示以及構(gòu)思的精巧都是通過文章的語言來體現(xiàn)。因此，作者無不重視對文章語言的錘煉，他們在遣詞煉句方面下了很大的工夫。在閱讀教學(xué)中，要通過品詞析句，讓學(xué)生潛心會文，領(lǐng)悟語言表達(dá)的妙處。如教學(xué)《花鐘》一文，我把寫花開的這一部分變成一首小詩：

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇綻開了笑臉

睡蓮從夢中醒來

午時花開花了

萬壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開自己的花瓣

夜來香八點(diǎn)開花

曇花含笑一現(xiàn)……

之后，讓學(xué)生朗讀交流：課文寫9種花開，用了9種不同的說法，你喜歡哪一種花開的寫法，為什么?選擇你喜歡的那一種在小組內(nèi)交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行全班交流，讓孩子明白，同樣寫花開放，就有這么多不同的表達(dá)方法，進(jìn)而感受漢語的豐富與美妙。隨后，讓孩子寫一寫自己喜歡的花，用恰當(dāng)?shù)脑~語寫花開的樣子。

(什么花)(怎樣開?)

同樣的意思，運(yùn)用不同語句來表達(dá)，讓學(xué)生體味其中細(xì)微的差別，讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)，以訓(xùn)練他們錘煉語句。提高表達(dá)能力的目的。

三、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧

學(xué)生常常因為寫得不生動、不具體而苦惱，原因之一是因為沒有掌握表達(dá)技巧。如何表達(dá)呢?很多課文為我們提供了示范。關(guān)鍵是教師要善于點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生明白表達(dá)的妙處，并學(xué)會表達(dá)。

比如教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一文，有這樣一段落：“每當(dāng)夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客?！?/p>

這一段的特點(diǎn)很明顯，采用總分的構(gòu)段方式，在分寫每種燈時，采用“實物+想象”方法構(gòu)句，把這段寫具體。這對一個初學(xué)作文的三年級孩子來說，是一種易懂易學(xué)，容易掌握的寫作方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解、練習(xí)、掌握。

學(xué)生寫出許多優(yōu)美的語段，不妨試錄兩則：

夏夜的天空真美麗。一彎月亮掛在西邊。像我最愛吃的香蕉，讓我想起家的溫暖。一顆顆星星閃爍不定，像一只只淘氣、幼稚，而又充滿神秘智慧的眼睛，也像寶石一樣嵌在天上，更像粒粒珍珠閃爍著光芒，弄得我眼花繚亂。那漂浮的白云，像仙女姐姐披著的輕紗，為天空增添了迷人的色彩。(林金鵬)

秋天的早晨最迷人。太陽一起床，就光芒四射，普照大地，萬物像披上一層薄薄的金紗。那些堆在花兒草上的晶瑩的露珠，在陽光的照耀下，像水晶般誘人。那一望無際的稻田像鋪滿了一層金子，再加上一塊塊深綠色大豆地的映襯，把大地裝扮得分外漂亮。

(黃董敏)

四、學(xué)習(xí)連段成篇

每篇文章都是由段落構(gòu)成的，連段成篇的技巧我們也可以從課文中學(xué)到。比如教學(xué)人教版三年級上冊《語文》第六組介紹祖國迷人的景色，除了兩首古詩外，《富饒的西沙群島》開篇用“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”點(diǎn)明文章中心，之后從海水、海底、海灘、海島四個方面具體分寫?！睹利惖男∨d安嶺》開篇以“就像綠色的海洋”總起，之后從“春夏秋冬”四季分寫，末尾又概括總結(jié)?！断愀郏驳拿髦椤窂摹叭f國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”四個方面具體來介紹一個地方。讓學(xué)生學(xué)著這種方法寫一處景物，學(xué)生學(xué)有可依，懂得怎樣安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清楚。不枝不蔓。

綜上所述，在閱讀教學(xué)中，教師有意識、有重點(diǎn)、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生取法于范文，借鑒仿寫，可以掌握各種方法和技巧，自覺運(yùn)用到自己的作文中去，以讀促寫，逐步提高。