體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力初探

劉志國

關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;自主探究;探究能力

中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

文章編號:1009-010X(2009)08-0064-01

繼全面推行素質(zhì)教育之后,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。那么,在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力呢?

一、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生自主探究興趣

只有調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才會主動打開智慧的大門,開動腦筋,主動去探索,尋求解決問題的辦法。為了給學(xué)生的自主探究活動創(chuàng)造一個良好開端,在一次“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)開始時,我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的。

教師:今天,我給大家放段錄像。場景1:柯受良騎摩托車飛躍黃河的片斷。場景2:動物世界——老鷹捕獵。

師:柯受良之所以會成功,與他成功前的反復(fù)計算、實驗、練習(xí)和高超的駕駛技術(shù),加上他深知摩托車需要多遠(yuǎn)的加速距離和達(dá)到多高的速度才能取得成功是分不開的。而老鷹能迅速地捕住獵物也是如此,沒有它從小學(xué)習(xí)飛翔,掌握精湛的飛行技術(shù)和每天無數(shù)次地捕捉練習(xí)也是不行的。咱們也要向他們學(xué)習(xí),利用敏銳的觀察力,發(fā)揮豐富的想象力,進(jìn)行一次探索性比賽。看誰能成功地找出本節(jié)課我們要學(xué)的新動作“蹲踞式跳遠(yuǎn)”該怎樣做,達(dá)到什么要求才會跳得遠(yuǎn)。大家說好不好?

生:好。

當(dāng)時我看到學(xué)生們都躍躍欲試,就知道學(xué)生的積極性已經(jīng)調(diào)動起來了。這就為這節(jié)課中學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)了好的開端。

二、觀察與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)自主探究能力

由于體育課多運用直觀性教學(xué),以實踐為主。而知識的學(xué)習(xí)過程首先是觀察,然后是實踐。所以,根據(jù)體育教學(xué)特點,要充分利用學(xué)生的觀察力,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在教“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時我是這樣做的。

師:下面老師做兩次走跳動作示范,請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

(教師示范)

師:同學(xué)們,看了老師的示范,想不想親自實踐,了解一下“蹲踞式跳遠(yuǎn)”動作呢?

生:想。(學(xué)生練習(xí))

師:通過同學(xué)們體驗,已經(jīng)對動作有所了解,下面看老師做兩次完整動作示范,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,并在一會兒的練習(xí)時多觀察別的同學(xué)的動作,再結(jié)合自己的練習(xí)體驗,看誰能找出“蹲踞式跳遠(yuǎn)”是由哪幾部分組成。(教師示范)學(xué)生練習(xí)后有下面的回答:

生1:跑和跳躍兩部分。

生2:不對,三部分:跑、跳和落地。

生3:也不對,還有空中部分呢。也就是有跑、跳、空中和落地四個部分。

就這樣通過觀察、實踐,學(xué)生自己探索出了結(jié)果,對“蹲踞式跳遠(yuǎn)”動作有了進(jìn)一步的了解。

三、想象與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)自主探究能力

21世紀(jì)的學(xué)生有著豐富的想象力和敏銳的思維能力,依據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生特點,只有充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與實踐相結(jié)合,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的進(jìn)一步教學(xué)中,我是這樣做的。

師:同學(xué)們,想一想,“蹲踞式跳遠(yuǎn)”像我們身邊哪些人做的什么動作,或哪種動物的某個動作呢?把它們與“蹲踞式跳遠(yuǎn)”結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),看誰能成功地找出“怎樣做能跳得遠(yuǎn)”的答案。學(xué)生在實踐后,邊做示范邊有如下回答:

生1:整個動作像柯受良騎摩托車飛越黃河。助跑像柯受良騎摩托車岸上加速一樣,一定要快。

生2:助跑像老虎快速追逐獵物,起跳要像老虎竄起撲獵物那樣蹬腿,還要像老虎前伸腿準(zhǔn)備撲獵物一樣,向前擺臂,光靠腿不會跳太遠(yuǎn)。落地要像老虎用前腿壓住獵物那樣,下蹲降低重心,不然會戳腿。

生3:我認(rèn)為空中要像飛機(jī)起飛后收輪子一樣要收腿,減少阻力,并增加安全系數(shù)。

就這樣,在實踐中學(xué)生利用豐富的想象力,自主探究,輕而易舉地探究出了結(jié)果,掌握了動作技術(shù)。

四、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí),培養(yǎng)自主探究能力

為了適應(yīng)新課程改革,體現(xiàn)新課標(biāo)中所要求的在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生主體地位,給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、實踐、創(chuàng)新的時間。在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”基本部分最后,我提了這樣一個問題“怎樣完成好‘蹲踞式跳遠(yuǎn)四個部分才能跳得更遠(yuǎn)呢?”于是學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí),得出如下答案:

生1:助跑和起跳要銜接緊密,否則會影響起跳動作的順利完成。

生2:蹬地速度必須快而且有力,不然跳不高也就跳不遠(yuǎn)了。

生3:兩臂與前擺腿動作要協(xié)調(diào)且擺動有力。

生4:我發(fā)現(xiàn)雙臂同時用力向前上擺跳得更遠(yuǎn)。

生5:我覺得跑的距離稍長些,也會跳遠(yuǎn)些。

通過引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新練習(xí),探求規(guī)律,在教會了學(xué)生動作技術(shù),掌握動作要領(lǐng),為提高跳遠(yuǎn)成績打下良好基礎(chǔ)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力方法很多,我相信,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,多進(jìn)行教育科研,多總結(jié)并積累實踐經(jīng)驗,一定會有更好的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,在教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。

【責(zé)任編輯 吳小春】