影視傳媒對高職院校學(xué)生思想教育工作的影響與思考

唐　眉

摘要高職院校的學(xué)生正值青少年時(shí)期,可塑性較強(qiáng),影視傳媒及其作品反映出的社會現(xiàn)象和思想對學(xué)生的思想品德、是非判斷和人生觀價(jià)值觀的形成有重要影響。本文認(rèn)為對他們的思想教育工作一方面要利用硬質(zhì)傳媒的優(yōu)勢,使之變?yōu)殚_展工作的重要工具,另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展,防止思想糟粕對學(xué)生的侵害。

關(guān)鍵詞影視傳媒 高職院校 思想教育

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)09-300-01

高職院校在校學(xué)生正處于心理和智力發(fā)展成型的重要階段,影視傳媒的內(nèi)容和導(dǎo)向勢必將對這個(gè)年齡段的學(xué)生的性格、行為方式等產(chǎn)生重要的影響。在這種情況下,如何通過正確的思想教育工作方式,引導(dǎo)學(xué)生正確理解影視作品或節(jié)目內(nèi)容,利用影視作品的正面影響將影視傳媒變?yōu)樗枷虢逃ぷ鞯墓ぞ?同時(shí)將其對學(xué)生的負(fù)面影響降至最低,是學(xué)生輔導(dǎo)員在開展工作中必須注意的問題。

一、影視傳媒對學(xué)生思想的正面影響

(一)為學(xué)生樹立榜樣的力量

許多影視作品將精神高尚、樂于為人民服務(wù)的英雄人物及其先進(jìn)事跡搬上銀幕,以廣為學(xué)生喜愛的方式謳歌和贊頌英雄人物,這有助于學(xué)生在觀看影視作品的同時(shí),通過自身的理解和教師、輔導(dǎo)員在思想道德方面的正確引導(dǎo),將這些英雄人物引作自身學(xué)習(xí)的榜樣,從影視作品中理解和學(xué)習(xí)這些人物的思想,從而為自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹立明確方向。

(二)提供了學(xué)習(xí)先進(jìn)思想的重要渠道

隨著時(shí)代的進(jìn)步和人民物質(zhì)生活水平的不斷提高,精神需求的層次也在不斷上升,過去的指導(dǎo)思想已經(jīng)無法滿足當(dāng)代的需求,越來越多的社會現(xiàn)象和行為方式需要更高層次的思想來對其加以引導(dǎo)。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人與時(shí)俱進(jìn)提出的“三個(gè)代表”、“八榮八恥”等是中國最先進(jìn)的指導(dǎo)性思想,對于解決在社會主義中國發(fā)展與前進(jìn)道路上出現(xiàn)的各種新問題具有重要作用。而通過現(xiàn)代傳媒這一受到廣大學(xué)生喜愛的宣傳方式手段,無疑能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為直接和有效的思想教育,使學(xué)生得以深刻的理解這些先進(jìn)的指導(dǎo)性思想及其具體含義。

(三)拓寬了學(xué)生的視野

高職院校的學(xué)生處在緊張的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,較少有了解時(shí)事政治、國際大事的及渠道和機(jī)會?，F(xiàn)代影視傳媒為學(xué)生提供了了解事實(shí)的渠道,通過新聞節(jié)目,可以獲得最新最快的國際政治、經(jīng)濟(jì)等方面的資訊;而相應(yīng)的一些時(shí)事評論節(jié)目和影視作品則能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,以及清醒的認(rèn)識到事物的本質(zhì),拓寬學(xué)生的眼界,提高其對事物的判斷能力。

二、影視傳媒對學(xué)生思想的負(fù)面影響

(一)容易造成學(xué)生自我意識的喪失

高職院校學(xué)生的年齡較小,尚未形成健全的心智,對自身的定位容易受到外界的影響而產(chǎn)生偏差。血多影視作品和媒體文化通過炒作和控制手段,塑造了一些名人、明星,甚至直接樹立起一些扭曲的人生觀,相當(dāng)部分學(xué)生受其影響,產(chǎn)生了“隨大流”的傾向,在這種觀念和文化的影響之下,學(xué)生的自我意識喪失,難以形成獨(dú)立的人生觀,成為了大眾文化模仿者和崇拜者,個(gè)性被逐漸淡化甚至消亡。

(二)影視作品中功利文化的負(fù)面影響

現(xiàn)代影視作品更加貼近普通民眾生活,但是也因此受到了世俗文化的嚴(yán)重影響,功利性質(zhì)嚴(yán)重。它在充分地肯定個(gè)人價(jià)值、現(xiàn)實(shí)生活、感官享受的同時(shí),向觀眾灌輸以功利追求、感官享受和當(dāng)前利益為人生目標(biāo)的思想糟粕。人生的精神層面的更高追求被抹殺,轉(zhuǎn)而變成了對物質(zhì)條件的單純追求,以及對享樂的向往,造成學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的弱化,不利于學(xué)生心理的成熟與進(jìn)一步發(fā)展。

(三)影視作品中快餐文化的負(fù)面影響

盡管影視傳媒的發(fā)展使得其內(nèi)容及表現(xiàn)形式更加豐富,但其表達(dá)的內(nèi)容卻日漸空洞無味,有關(guān)能夠反映傳統(tǒng)文化與思想的古典名著的影視作品被逐步壓縮,古典音樂的作品制作也開始向快餐文化、大眾文化發(fā)展,對于知識和藝術(shù)的傳播來說,這種表現(xiàn)形式也許起到了一定的作用,但是這些作品對于學(xué)生的思想教育、心理品質(zhì)的形成等方面的作用則大打折扣。

三、思想教育工作對影視傳媒影響的引導(dǎo)

(一)發(fā)揮影視傳媒的優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)生思想教育

影視傳媒在學(xué)生思想教育中最大的優(yōu)勢在于能夠通過學(xué)生喜聞樂見的形式,利用日常休閑娛樂的時(shí)間,以簡單輕松的方式,向?qū)W生傳授知識與思想。以輔導(dǎo)員為主的思想工作體系應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī),利用影視傳媒這一特點(diǎn),有選擇性的選取一些內(nèi)容與思想積極向上、能夠?qū)W(xué)生的人生觀價(jià)值觀的正確樹立起到積極作用的影視作品,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育工作,使氣的思想道德水平能夠在視覺和聽覺的享受中也能夠得到相應(yīng)的提高。

(二)摒棄影視作品的糟粕,幫助學(xué)生辨明是非

高職院校學(xué)生正值青少年階段,可塑性很強(qiáng),盡管利用影視作品有助于思想教育工作的開展,但是從另一個(gè)角度來說,如果不對影視作品進(jìn)行反復(fù)甄別,就有可能使得思想的糟粕侵害學(xué)生。此外,對學(xué)生的思想教育工作還應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主,教導(dǎo)學(xué)生糾正思想,樹立其正確的人生榜樣,糾正其錯誤的已經(jīng)有所成型的價(jià)值觀,對于影視傳媒中一些扭曲的價(jià)值觀與信息應(yīng)當(dāng)是學(xué)生懂得分別其本質(zhì)的優(yōu)劣,從而走上正確的人生道路。

參考文獻(xiàn):

[1]陳少嵐.大學(xué)生思想教育.武漢:武漢出版社.1995.

[2]徐海靜.淺議利用大眾傳媒提高大學(xué)生思想教育工作水平.時(shí)代教育.2008(8).