十二個字，打造小學(xué)語文的有效教學(xué)

王　林

小學(xué)語文的有效教學(xué),正在成為語文界討論的熱點。本文無意從理論角度作出更多闡釋,而想針對目前的小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,把有效教學(xué)簡化成十二字,成為一線教師能夠操作的方法。這十二字簡單來說就是:課內(nèi),少講、多練、多寫;課外,少練、多讀、多看。

一、少講

目前小學(xué)語文課堂很大的問題就是教師講得太多,沒有注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師講得太多,就會剝奪學(xué)生思考的時間和空間。在這個知識爆炸的時代,教師重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),教會學(xué)生思考的方法?！吧僦v”并不是絕對的,而根據(jù)不同學(xué)生、不同學(xué)校有所不同。就目前小學(xué)語文的課堂而言,我認(rèn)為應(yīng)該在如下方面“少講”:

1.少重復(fù)課文的內(nèi)容。對于初步具有閱讀能力的孩子而言,一篇課文學(xué)生基本都能讀懂,并了解課文的內(nèi)容。但很多教師卻花了太多的時間在內(nèi)容探究上,或者對課文的人文內(nèi)涵作過多的挖掘,指望一篇課文就能讓學(xué)生具有某種精神品質(zhì),這樣的閱讀教學(xué)是低效的,也容易挫傷學(xué)生的閱讀興趣。

2.少講一些似是而非的語文知識。什么是真正的語文知識?哪些知識是小學(xué)生應(yīng)該掌握的?目前教師在課堂上講的許多語文知識,一是在對語文能力意義不大,例如,低年級筆畫、筆順的分析、中年級文章結(jié)構(gòu)的講解、高年級的修辭手法的講解,這些知識花費了很多教學(xué)時間,但在學(xué)生的實際生活中,運用這些知識的機會很少。

二、多練

語言是一門工具,需要多加練習(xí)才會熟練。識字、寫字、閱讀、作文都是如此,需要大量的練習(xí)才能掌握。目前語文課堂上教師講得過多,一節(jié)課都是教師說、學(xué)生說,讓學(xué)生沒有太多練習(xí)的機會。而同時教師喜歡把課堂本應(yīng)完成的練習(xí)布置成家庭作業(yè),讓學(xué)生失去了讀書的時間。

語文課要向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一些方法,多給學(xué)生時間運用的機會。例如,低年級的寫字、中年級的拓展閱讀、高年級的快速閱讀。很多學(xué)生都配有練習(xí)冊,教師可以選擇一些題目讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),讓學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握更加牢固。做完練習(xí)后,最好能當(dāng)場訂正,讓學(xué)生迅速反饋知識。

三、多寫

很多老師頭疼學(xué)生的習(xí)作能力不高。究其根本原因,是習(xí)作次數(shù)不夠。習(xí)作和閱讀一樣,如果沒有一定量的積累,很難具有比較強的習(xí)作能力,巴金也曾說:“只有寫,才會寫?！?/p>

寫的內(nèi)容可以包括如下這些:1.隨堂的小練筆,以達(dá)成課和寫的結(jié)合;2.實用文的寫作,例如請假條、通知、計劃。這部分內(nèi)容在語文教材中出現(xiàn)得不是很多,需要給學(xué)生補充;3.當(dāng)堂的快速作文?？焖僮魑氖怯?xùn)練學(xué)生迅速構(gòu)思、迅速行文的作文形式,在一定壓力下進(jìn)行的作文,對學(xué)生參加語文測試也有幫助。

四、少練

國際上的學(xué)生閱讀能力調(diào)查表明:學(xué)生用在做練習(xí)上的時間越多,閱讀能力反而越低。學(xué)生如果在課堂上能完成練習(xí),則在課外不用布置太多家庭作業(yè)讓學(xué)生做。教師要讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的、運用性的練習(xí)。有的只強調(diào)記憶課文內(nèi)容,對學(xué)生能力無實際作用的一些練習(xí)形式不必讓學(xué)生耽誤時間。例如,“按課文原文填空”“判斷句子的修辭手法”“填寫詞語的解釋”,這類的題目很常見,但對學(xué)生實際的語文能力幫助不大。

五、多讀

這里的“讀”是指大聲朗讀。漢語的特點之一富有音樂性,大聲朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑。教師可以給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的古詩詞朗讀、背誦,而不必局限于教材中的古詩詞。還可以推薦兒歌、兒童詩、美文(如泰戈爾和紀(jì)伯倫的作品)。但是,“四書五經(jīng)”等傳統(tǒng)典籍,因為不適合學(xué)生的理解能力,可以讓學(xué)生接觸,而不應(yīng)統(tǒng)一要求。

既然是課外的拓展內(nèi)容,教師應(yīng)該更放開一些,不宜作為硬性任務(wù)讓學(xué)生“人人過關(guān)”,也不宜列入考試內(nèi)容。

六、多看

“多看”是指課外的大量閱讀。語文能力提高的最重要途徑是大量閱讀,而最受孩子喜歡并對孩子最有效的讀物是兒童文學(xué)作品,例如圖畫書、兒童小說、童話、科普作品。在指導(dǎo)課外閱讀方面,因為教師自己很少閱讀兒童文學(xué),給學(xué)生推薦時也顯得很無力。實際上,經(jīng)典的兒童文學(xué)作品既適合孩子讀,也適合大人讀。教師可以關(guān)注兒童文學(xué)出版的情況,從網(wǎng)上多了解一下適合學(xué)生閱讀的書目。

學(xué)生的年齡越小,課外的閱讀越需要指導(dǎo);學(xué)生年齡越大,閱讀趣味開始發(fā)生分化,教師反而要尊重學(xué)生的閱讀選擇。因為過多的干涉,反而會挫傷學(xué)生的閱讀興趣。

“十二個字”只是一個概略的說法,教師還需要在教學(xué)中靈活使用。最重要的是,教師要不斷反思:我的教學(xué)怎樣才能幫助學(xué)生發(fā)展語文能力?我的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、作業(yè)布置是否有效?常常思考這樣的問題,有助于轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,在課堂上做最有效的事情。