美術(shù)課課前準(zhǔn)備策略

寇洪波

一堂課,都由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成——課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后總結(jié)。課堂教學(xué)是顯性的,而課前準(zhǔn)備,課后總結(jié)相對(duì)較為隱性。它們既獨(dú)立又緊密相連,三者之間缺一不可,由于學(xué)科的特點(diǎn),它們之間的側(cè)重點(diǎn)又有區(qū)別。下面我們從五大方面來(lái)探討美術(shù)課“課前準(zhǔn)備”的策略。

一、美術(shù)課課前準(zhǔn)備的重要性

課前準(zhǔn)備,就是讓學(xué)生根據(jù)老師布置的思考題,進(jìn)行有針對(duì)性地尋找、發(fā)現(xiàn)或思考,去查找相關(guān)的一些資料、圖片,備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等等,為下堂課的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是在課堂以外的時(shí)間和空間里進(jìn)行的,它有兩大特點(diǎn):自由性和體驗(yàn)性。正因?yàn)檫@兩大特性,課前準(zhǔn)備這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì),特別是讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起了不可忽視的作用;而且只有學(xué)生充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備,才能在課堂上獲得上新課的主動(dòng)權(quán),學(xué)習(xí)才會(huì)輕松起來(lái),并最終讓自己養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、精心設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容

為了讓學(xué)生真正做好課前準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的課外求知欲,教師在布置課前準(zhǔn)備的問(wèn)題上,必須突出內(nèi)容的明確性、層次性與生活性,否則很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備積極性。

1. 內(nèi)容的明確性。學(xué)生要做課前準(zhǔn)備,在內(nèi)容上一定要有明確的目標(biāo)和要求。內(nèi)容設(shè)計(jì)的如何,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與掌握。教師在設(shè)計(jì)題目時(shí),應(yīng)該緊緊圍繞課標(biāo),抓住教材的內(nèi)容,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)好適合學(xué)生的課前準(zhǔn)備內(nèi)容。

2. 內(nèi)容的層次性。不同年齡階段的學(xué)生,同階段學(xué)生個(gè)人能力的差異決定了教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候,必須考慮到內(nèi)容的層次性,不然學(xué)生如因難度的問(wèn)題而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),那課前準(zhǔn)備也就失去了它的實(shí)際意義。面對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生,設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單、具體、明確。隨著學(xué)生年級(jí)的增高和各方面能力的增強(qiáng),設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)就要比較復(fù)雜、概括,這樣才能給高年級(jí)的學(xué)生有更多的空間發(fā)揮他們的能力。

總之,教師在設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容時(shí),要圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)出既要目的明確,又要有難易程度的變化和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,這樣才能使不同層次學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

三、課前準(zhǔn)備的方式

課前準(zhǔn)備,可以劃分為獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)兩種主要形式。

1. 課前準(zhǔn)備是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主去思考、發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)的一個(gè)廣闊空間,教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)盡量考慮周全,一定要設(shè)計(jì)出能適合學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的內(nèi)容,這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)。

2. 在美術(shù)課的合作學(xué)習(xí)中,有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ);(2)明確合作學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題;(3)組內(nèi)有明確的分工;(4)積極地相互支持,配合;(5)共同分享學(xué)習(xí)成果。

四、課前準(zhǔn)備的方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、手段也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)教師布置的內(nèi)容,通過(guò)各種渠道,如查閱相關(guān)的文獻(xiàn)等方式,搜集相關(guān)信息,做好課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1. 查閱文獻(xiàn)。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)預(yù)習(xí)題目,查閱與之相關(guān)的文獻(xiàn),然后從中選擇重要的和確實(shí)可用的資料分別按照適當(dāng)?shù)捻樞蜷喿x,并以文章摘錄、資料卡片、讀書(shū)筆記等方式收集,記錄那些能全面、完整、正確和深刻地闡明問(wèn)題的一切有關(guān)資料。

2. 社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí),采用問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、采訪等方法,根據(jù)預(yù)習(xí)題目的實(shí)際需要進(jìn)行自行設(shè)計(jì)。

3. 網(wǎng)上查詢。網(wǎng)上的信息量很大,內(nèi)容很豐富,包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等等,并且形象生動(dòng)直觀,學(xué)生易于接受,樂(lè)于接受,可以說(shuō)這是預(yù)習(xí)的主要方法之一。教師可以提供一些網(wǎng)址、網(wǎng)站等供學(xué)生參考。

五、課前準(zhǔn)備的檢查

為了更好地突出學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)揮他們的主動(dòng)性與積極性,教師可在每個(gè)班級(jí)里成立課前準(zhǔn)備檢查組,成員由各小組的小組長(zhǎng)組成,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化負(fù)責(zé)監(jiān)督體制進(jìn)行“課前準(zhǔn)備”檢查。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備作業(yè),并填好課前準(zhǔn)備檢查情況匯報(bào)表,然后交到美術(shù)課代表處,最后由課代表匯總后轉(zhuǎn)交給老師,并進(jìn)行總體的詳細(xì)的匯報(bào)。

學(xué)生的課前準(zhǔn)備做好了,學(xué)生的個(gè)人綜合能力也得到了充分地發(fā)展。