新形勢下職業(yè)教育會計專業(yè)培養(yǎng)目標的確立和實現(xiàn)途徑

聞春輝

【摘 要】就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的確立是社會發(fā)展的要求。該目標的確立要以就業(yè)需要為前提,根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)目標的要求來具體確立。該目標要通過教學(xué)模式的創(chuàng)新,仿真實驗室的建立和專業(yè)師資隊伍的建設(shè)等途徑來實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 會計專業(yè) 培養(yǎng)目標

一、職業(yè)教育下會計專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標的確立是社會發(fā)展的要求

中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德,熟悉相關(guān)法律、法規(guī),具備會計崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力,畢業(yè)后能夠較快地從事各種會計核算工作、直至擔任主管會計的初、中級應(yīng)用型專門人才。其核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)。要堅持手腦并用、學(xué)練合一的教學(xué)原則,突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。要著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育要面向就業(yè),培養(yǎng)具有時代特色、符合社會需求、滿足用人單位需求使學(xué)生一到單位就能適應(yīng)工作崗位,或經(jīng)短期培訓(xùn)即可上崗的應(yīng)用型會計人才。

二、就業(yè)導(dǎo)向形勢下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的具體內(nèi)涵

1.職業(yè)道德素質(zhì)

(1)職業(yè)道德的遵守。它是任何從業(yè)者都必須遵守的社會主義公共道德。(2)會計職業(yè)的情操。(3)會計職業(yè)的責任。(4)會計職業(yè)的紀律。

2.專業(yè)能力素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會變化的能力、具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。在業(yè)務(wù)知識和能力方面,要求掌握專業(yè)所必須的基本理論、基本知識、基本技能,并能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際問題,從事本專業(yè)的實際工作;具備一定的理論水平和較高的實際操作技能。

三、職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革是就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的前提條件

就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)基本能力的培養(yǎng)應(yīng)具備以下幾個條件。

(1)熟知會計的基本原理,掌握會計核算流程及其相關(guān)的管理規(guī)程。(2)具有熟練的財經(jīng)基本技能。(3)具有較強的計算機應(yīng)用能力,能使用應(yīng)用軟件進行企業(yè)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理。(4)具有較強的人際溝通和組織協(xié)調(diào)能力,團隊合作意識,掌握一定的心理學(xué)知識,具有良好的身心素質(zhì)。

基于以上原因,本人認為:

首先,應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,重點加強強實訓(xùn)性教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力為重心。即以學(xué)生為主體,實踐訓(xùn)練為主線的新型教學(xué)模式。未來的會計專業(yè)培養(yǎng)目標要以專業(yè)能力為主體,突出學(xué)生應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)以上能力的培養(yǎng),具體落實到教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點。

(1)推行產(chǎn)教合作模式,采用“雙元制”教學(xué)方式

“雙元制”就是校企聯(lián)合進行的職業(yè)技術(shù)教育。應(yīng)面向社會大力辦“雙元制”中職教育,一方面迎合了企業(yè)對中職教育培養(yǎng)的人才需求,使學(xué)生能夠順利就業(yè),更好地為企業(yè)服務(wù)。另一方面校企聯(lián)合辦學(xué)又可以實現(xiàn)資源共享,這樣不僅能夠把中職教育辦得更好,而且還減輕了學(xué)校的辦學(xué)負擔。此外,從各類中等職校現(xiàn)有的教學(xué)軟、硬件條件來看,大都基本具備了辦“雙元制”中職教育的條件。盡管也有不完善之處,但只要上下共同努力,“雙元制”中職教育是完全可以實施的。

(2)堅持以學(xué)生為主體,打破原有學(xué)科教學(xué)體系,結(jié)合實踐教學(xué),以項目訓(xùn)練為中心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生就業(yè)上崗的適應(yīng)性。

其次,要提倡素質(zhì)型人才的培養(yǎng)。所謂素質(zhì)型人才培養(yǎng),通俗地說,就是要使學(xué)生懂得如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)和如何創(chuàng)新思維。因此,會計學(xué)專業(yè)未來素質(zhì)型人才的培養(yǎng)目標要突出三個方面:一是要突出學(xué)生職業(yè)道德的做人要求。二是要突出知識、能力同素質(zhì)的融合。三是要突出學(xué)生常規(guī)技能和復(fù)雜應(yīng)變、開拓創(chuàng)新等“特殊本領(lǐng)”的融合。

2.仿真實驗室的建立是就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的必然要求

穩(wěn)固的學(xué)生實踐基地的建立,是提高實踐環(huán)節(jié)教學(xué)效果最為有效的途徑之一。職教育教學(xué)工作的最大特點就是要突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),實踐教學(xué)任務(wù)繁重,僅靠校外實習(xí)是行不通的,一些基本的實踐教學(xué)任務(wù)必須在校內(nèi)完成,這就必須建立一個高質(zhì)量的校內(nèi)實踐基地。實踐證明,通過大規(guī)模建立校內(nèi)基礎(chǔ)實習(xí)基地和系列專業(yè)實習(xí)基地,改造和更新實驗室,可大大強化會計實踐能力的訓(xùn)練。因此,應(yīng)

重視“會計模擬”實習(xí)環(huán)節(jié),配備各種會計模擬教學(xué)工具及設(shè)備,建立較規(guī)范的財務(wù)會計模擬實驗室。為提高會計模擬實驗課的質(zhì)量,專業(yè)教師應(yīng)精心設(shè)計會計模擬課題,并從書寫數(shù)字和大寫數(shù)字的基本功開始,在模擬實驗室實地進行教學(xué)實踐活動。此外應(yīng)建立幾個高水平的現(xiàn)代化的財經(jīng)實習(xí)教室,并全部進行教學(xué)聯(lián)網(wǎng),專門用于系統(tǒng)的財會電算化培訓(xùn)和學(xué)校的電算化教學(xué)。讓學(xué)生進行會計電算化的操作實習(xí)。設(shè)計配套練習(xí)冊,指導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)在賬頁上寫標準的阿拉伯數(shù)字。提高綜合的專業(yè)分析和判斷能力,在做中學(xué),在學(xué)中做。另外也可利用寒假、暑假組織學(xué)生進行和專業(yè)知識有關(guān)的社會實踐活動。

3.專業(yè)師資隊伍的建設(shè)是就業(yè)導(dǎo)向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保證

(1)建立學(xué)習(xí)型教師隊伍,讓每個教研室成為研究室,讓教師在合作中共同提高,更好的為學(xué)生服務(wù),從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想。任何教學(xué)改革的成功與否,最終取決于教師的素質(zhì)與努力。

(2)教師通過業(yè)余自學(xué),考取與所教專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格。

(3)教師利用節(jié)假日時間到企事業(yè)單位搞調(diào)查研究,學(xué)習(xí)專業(yè)技能,參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動,提高全體教師指導(dǎo)實訓(xùn)、實踐教學(xué)的能力。

綜上所述,中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)確定為:培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、身心健康、能力強、素質(zhì)高的,具有終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)并適應(yīng)復(fù)雜工作環(huán)境,能從事會計實務(wù)、財務(wù)分析的創(chuàng)造性人才。

參考文獻:

[1]黃啟國,羅劍.會計專業(yè)課程體系改革.財會通訊,2006,(9).

[2]龐長蘭.會計人員應(yīng)具備的素質(zhì)探討.財會研究,2006,(1).

[3]張學(xué)軍.談會計實踐教學(xué)中的幾個問題.河南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2003,16(2).