軍事人才培養(yǎng)需處理好的幾個關(guān)系

王　洋　李姍姍

【摘 要】胡主席在十七次代表大會上明確指出:“加緊培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才…建立和完善軍隊人才培養(yǎng)體系…走出一條中國特色的發(fā)展路子”。軍事人才培養(yǎng)的重要性毋庸置疑,關(guān)鍵要解決“走出中國特色”。本文從人才培養(yǎng)思路著手,以軍事人才培養(yǎng)過程中幾個較難把握的關(guān)系為切入點(diǎn),深入研究我軍人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn),力求探索我軍人才培養(yǎng)的特色。

【關(guān)鍵詞】軍事人才 關(guān)系 培養(yǎng)

人才是軍隊實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、促進(jìn)國防和現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。在軍隊環(huán)境下進(jìn)行人才培養(yǎng),相比于地方,必然需要面對特殊的問題、處理好特殊的關(guān)系。只有明確這些關(guān)系,我軍才能在人才培養(yǎng)過程中理清思路。本文重點(diǎn)就以下三方面的關(guān)系加以闡述。

一、先筑“氣”,后練“技”,“技”服務(wù)于“氣”

所謂“氣”,就是軍隊的斗氣,軍人的士氣。這種“氣”,以強(qiáng)烈的愛國意識為前提,以堅定的政治立場為依托,以高度的戰(zhàn)斗熱情為表現(xiàn),構(gòu)成了軍人獨(dú)有的特殊氣質(zhì)。所謂“技”,也就是現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭中所要求具備的專業(yè)技術(shù)、技能。能否牢牢把握好這一關(guān)系,將直接決定我們所培養(yǎng)出來的軍人在“質(zhì)”上是否合格。

隨著科學(xué)技術(shù)向著既高度分化又高度整合的整體化趨勢發(fā)展,現(xiàn)代戰(zhàn)爭中高智能和技術(shù)得到了廣泛運(yùn)用,科技人才培養(yǎng)受到了空前的重視。各軍事強(qiáng)國紛紛提高軍隊的科技隊伍建設(shè),并將其定為新時期軍隊建設(shè)的首要目標(biāo)。在這種國際大形勢的引領(lǐng)下,我軍也加大了向科技進(jìn)軍的步伐,用先進(jìn)的教育武裝官兵,用先進(jìn)的裝備武裝部隊,在實(shí)現(xiàn)從機(jī)械化向信息化的道路上取得了很大成就。然而美國軍方卻發(fā)出了這樣的聲音:“我們并不懼怕一個現(xiàn)代化的人民解放軍,害怕的是一個毛澤東式的軍隊”。這種理論有其極端之處,但也有合理的因素?；仡櫜⒉贿b遠(yuǎn)的抗日戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭以及越南戰(zhàn)爭,無論哪一次,我方的裝備技術(shù)都是“隔代”落后的,為此我們也的確付出了慘重的代價。然而,從戰(zhàn)爭的角度客觀地評論這段歷史,技術(shù)因素并沒有起到?jīng)Q定性作用,美國人迷信武器的力量,最終卻不得不以“鋼多氣少”來總結(jié)自己的失敗。戰(zhàn)后美國人充分意識到了這一點(diǎn),在他們的部隊及其院校中,下大力氣增加“信仰意識”的培養(yǎng),而今天我軍的人才培養(yǎng)卻正在世界技術(shù)的領(lǐng)航下逐漸迷失這一點(diǎn)。必須承認(rèn),技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中扮演的角色越來越重要,他決定了你的戰(zhàn)爭領(lǐng)域能在多大范圍內(nèi)展開,你的戰(zhàn)爭能在多短時間內(nèi)完成。但是,無論時代如何變遷,技術(shù)怎樣發(fā)展,最終決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的依舊是人,而主宰人行為的首先還是人的信仰、人的精神、人的品質(zhì)。中國軍隊真正需要的培養(yǎng)的,是在保持傳統(tǒng)的政治素質(zhì)過硬的基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)的軍人。

二、先夯實(shí)“中國化”,再拓展“世界化”,通過“中國化”更好地實(shí)現(xiàn)“世界化”

這里所謂的中國化,就是依據(jù)我們本國文化和地理?xiàng)l件所形成的具有中國特色的人才培養(yǎng)思路。世界化,就是在人才培養(yǎng)過程中,學(xué)習(xí)和借鑒別國先進(jìn)的做法,實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域的跨越式發(fā)展?！爸袊焙汀笆澜缁钡年P(guān)系,實(shí)際就是對內(nèi)繼承和對外學(xué)習(xí)的關(guān)系。處理好這兩者之間的關(guān)系,決定了對待自己和對待別人的態(tài)度,決定了我們的人才培養(yǎng)能否在世界軍事浪潮中站穩(wěn)腳跟。

英國諾丁漢大學(xué)的國際學(xué)專家在談到大國崛起的原因時說道:“一個國家外在的崛起,實(shí)際上是內(nèi)部力量的一個外延,一旦失去了內(nèi)部的堅實(shí),就談不上所謂崛起,即便崛起,也絕對不是可持續(xù)的”。這闡述的就是一個“固本”的問題。中國軍事人才的培養(yǎng)也符合這一規(guī)律。要謀劃我們的人才培養(yǎng)思路,借鑒別人的做法固然重要,但更重要的是清楚我們腳踏的這片大地有著怎樣的歷史和文化背景,要明白我們自己更擅長什么。漫長的人類發(fā)展形成了相對穩(wěn)定的區(qū)域思維定勢。西方人的思維多為直線型,而中國人則善于曲線思維。直線型思維模式有其優(yōu)勢——節(jié)約成本,易產(chǎn)生立竿見影的效果。曲線型思維則更富于變動,靈活性很強(qiáng)?！肮テ洳粋?出其不意”、“避實(shí)擊虛”、“你打你的,我打我的,打得贏就打,打不贏就跑”正是這一思維的具體運(yùn)用。在進(jìn)行軍事人才培養(yǎng)活動中,我們的教育就要滲透和體現(xiàn)這些獨(dú)特的、優(yōu)勢性的思維。再此基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匚{、糅合世界各軍富有創(chuàng)造性的教育思路來完善自身。世界軍事舞臺風(fēng)云變換,軍事人才培養(yǎng)思路也各具特色。只有用自己擅長的思路學(xué)自己擅長的東西、打自己擅長的打法,在此基礎(chǔ)上時刻關(guān)注并融入世界舞臺,才能使我軍的人才培養(yǎng)教育更具主動性。

三、先重“崗位培養(yǎng)”,再談“復(fù)合發(fā)展”,“復(fù)合發(fā)展”必須立足于“崗位培養(yǎng)”

崗位培養(yǎng)和復(fù)合發(fā)展的關(guān)系,實(shí)質(zhì)就是專業(yè)性和全面性的關(guān)系。專業(yè)技能突出是全面發(fā)展的前提基礎(chǔ),全面發(fā)展是人才培養(yǎng)的高級目標(biāo)。認(rèn)清這一點(diǎn),人才培養(yǎng)才能抓住重點(diǎn)。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭,其高度復(fù)雜性和學(xué)科交叉性令人驚訝,也使人困惑。于是很多院校和基層單位相繼提出了“指技合一”、綜合發(fā)展的軍事人才培養(yǎng)方案。這個思路出發(fā)點(diǎn)沒有錯,問題在于其可行性并不強(qiáng)。一個人的精力和能力必定是有限的,達(dá)不到理論論述的那么大的潛力。過度重視和提倡復(fù)合發(fā)展,將最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)的無所適從。那么要培養(yǎng)符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)軍事人才,究竟怎樣處理好本專業(yè)學(xué)習(xí)(崗位練兵)和跨行業(yè)拓展(復(fù)合發(fā)展)的關(guān)系呢?我認(rèn)為,本專業(yè)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是重點(diǎn),跨行業(yè)拓展處于服務(wù)地位。一個人在軍隊中,總是扮演一個相對穩(wěn)定的角色的,即便他的職位在變遷,所在單位在變動。要達(dá)到人才利用的最優(yōu)化,就需要在位的每一個軍官(士兵)的功能發(fā)揮到最大值,而這種最大效能的體現(xiàn)一定是以“崗位業(yè)務(wù)精”為先決條件的。當(dāng)然,武器技術(shù)的發(fā)展是需要在人才培養(yǎng)的過程中,多去涉足一些別的專業(yè)和領(lǐng)域的,但這種涉足一定是以本專業(yè)、本崗位的迫切需要為前提的,決不可以喧賓奪主。

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