多媒體技術(shù)在現(xiàn)代體育教學(xué)中的運(yùn)用

洪治泉

〔關(guān)鍵詞〕 多媒體技術(shù);體育教學(xué);興趣;動(dòng)作;能力

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)09(A)—0036—01

隨著科技的進(jìn)步,一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)以銳不可擋的勢(shì)頭進(jìn)入了學(xué)校,現(xiàn)已全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中,并作為一種高效的手段得到了大力地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,這就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”,各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生,它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的途徑。

1. 給學(xué)生提供直觀感受

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是能給學(xué)生提供直觀感受,通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合技術(shù),帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。以往口授形式則達(dá)不到這樣的效果,如向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí),用傳統(tǒng)的示范、講解方式教學(xué),效果不是很理想。因?yàn)樵谏险n時(shí),老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析的過(guò)程較為抽象,在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受,使學(xué)生很難完全掌握。然而,如果采用多媒體輔助教學(xué),就能將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件,通過(guò)屏幕展示給學(xué)生。教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及文字解釋均可逐一出示,根據(jù)課堂需要,教師可重復(fù)播放動(dòng)作畫(huà)面、講解動(dòng)作要領(lǐng)并加以示范。這樣,使學(xué)生大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作,練習(xí)中便能更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外,還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中,在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到事半功倍的效果。

2. 幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,有效提高教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用,從而創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新動(dòng)作的形成,必須通過(guò)“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程?！翱础笔菍W(xué)生的主要信息來(lái)源,利用多媒體技術(shù)建立正確的動(dòng)作概念,能夠有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。“觀察、觀察、再觀察”,良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功,而多媒體教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力的有效途徑。

在體育運(yùn)動(dòng)中,有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的動(dòng)作。如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作,體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作,單杠的回環(huán)動(dòng)作,挺身式跳遠(yuǎn)的展體動(dòng)作等。這些都是日常生活中很難做到的,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。針對(duì)這一問(wèn)題,我們?cè)诮淌诟唠y度技術(shù)動(dòng)作時(shí),應(yīng)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。在課件的動(dòng)畫(huà)或影像中,采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等手段讓學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié),使其更加快速地建立起正確的動(dòng)作概念,提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

3. 提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比,可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用多媒體技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,讓學(xué)生觀看,并一起分析比較,提出問(wèn)題并予以解答,可以促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如,教師可給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。首先,分小組觀察、比較、分析、交流、討論,得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。然后,分小組匯報(bào)各組的討論結(jié)果。最后,由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣,學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識(shí)和技能,而且也掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)先讓學(xué)生觀看有關(guān)課件,然后再將成功與失敗的動(dòng)作予以對(duì)比,讓學(xué)生在頭腦中形成正確的動(dòng)作概念。而在實(shí)踐時(shí),教師只需稍加示范或講解,學(xué)生便可輕松地掌握各環(huán)節(jié)的技能與知識(shí),達(dá)到較好的效果。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生視野

運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),可以增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

總之,多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合,是體育教學(xué)改革中一種新型有效的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能否成為體育教學(xué)輔助手段的前提條件是體育教師信息素質(zhì)的高低。因此,體育教師必需加強(qiáng)自身信息素質(zhì)的修養(yǎng),提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育工作者。