注重大學(xué)生社會實踐　推進“三生教育”工作

蔣　鴻

摘要:2008年,云南省教育廳決定在全省各級各類學(xué)校中大力開展“三生教育”活動,以幫助學(xué)生“樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀”。同時也指出,大學(xué)生社會實踐是推進云南省“三生教育”的有效途徑之一。本文從“三生教育”及大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵入手,尋求大學(xué)生社會實踐工作與云南省“三生教育”活動的統(tǒng)一性,著力解決大學(xué)生社會實踐在實施過程中存在的問題,不斷推進云南省“三生教育”工作。

關(guān)鍵詞:“三生教育”;大學(xué)生社會實踐;素質(zhì)教育

中圖分類號:G650文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)23—0181—03

云南省教育廳在《中共云南省委高校工委云南省教育廳關(guān)于實施生命教育生存教育生活教育的決定》(云高工〔2008〕44號)指出:“三生教育”就是要通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程?！叭逃笔菍嵤┧刭|(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點。而大學(xué)生社會實踐以親實踐、重過程、長才干為目標(biāo),旨在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力。從廣義上講,大學(xué)生社會實踐活動是指大學(xué)生在校期間有目的、有計劃、有組織地走上社會、深入實際,識國情、受教育、學(xué)知識、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。狹義的大學(xué)生社會實踐活動是指由團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)所倡議并發(fā)起的“大學(xué)生暑期社會實踐三下鄉(xiāng)”活動(本文中所指的大學(xué)生社會實踐工作均指大學(xué)生暑期社會實踐三下鄉(xiāng)活動,下同)。無論廣義的社會實踐,還是狹義的社會實踐,都旨在通過組織大學(xué)生走出校園,融入社會,增長才干,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。由此可見,“三生教育”就是要通過一系列的教育活動,全面推進大學(xué)生素質(zhì)教育,而大學(xué)生社會實踐則是推進“三生教育”的有效途徑之一。

一、“三生教育”與大學(xué)生社會實踐的結(jié)合點

1.大學(xué)生社會實踐與“三生教育”的目標(biāo)相一致?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才,著力開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承,其目標(biāo)就是要促進學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生社會實踐主要是通過大學(xué)生寒暑假走出校園,了解社會、服務(wù)社會,在社會中找到自身與社會需要的差距,從而使其在返校后不斷根據(jù)社會需要,提升自身綜合素質(zhì),實現(xiàn)社會期望與自身能力的統(tǒng)一。這與省教育廳開展“三生教育”的目標(biāo)、宗旨相一致,都是為了全面推進大學(xué)生素質(zhì)教育。

2.大學(xué)生社會實踐有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生自我認知能力。大學(xué)生社會實踐既是認識世界、改造社會的行為過程,又是進行思想修養(yǎng)、人格塑造和技能培訓(xùn)的實踐活動,是實踐性和教育性的有機結(jié)合體。在思想道德修養(yǎng)上,一方面,通過社會實踐,如“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”、生產(chǎn)實習(xí)等,進一步使學(xué)生接受生動、現(xiàn)實的思想教育,發(fā)揮書本知識無法替代的教育功能,增強社會責(zé)任感和使命感;另一方面,在與廣大群眾的廣泛接觸中,從社會對自己的評價中給自己尋找合適定位,形成自我評價的價值尺度,從而確立正確的世界觀、價值觀和人生觀。大學(xué)生積極投身于認識世界、改造世界的社會實踐,能不斷地豐富自己對自然、社會的認識,準(zhǔn)確地形成自我觀察,自我剖析,自我評價,積極有效地在自我實踐的基礎(chǔ)上逐步形成正確全面的自我認識。所以通過社會實踐活動,當(dāng)代大學(xué)生能更好地深入社會認識國情、增長才干;增強思想政治教育的針對性、時效性;并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研和實踐方面的能力。只有在實踐中,實踐成員通過分享信息、交流思想、互提建議、思考共同的事項、擇求各種想法、互相回應(yīng)和反饋,大家才能更迫切感到有必要嚴(yán)格剖析自己、認識到自己在某些方面與社會主義現(xiàn)代化政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的實踐需要的差距,從而促使自己通過理論和實踐的努力進行積極而正確的思想斗爭,克服各種不正確思想的消極影響,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,不斷培育趨于完善的思想、品質(zhì)和情操。

3.大學(xué)生社會實踐有助于提高大學(xué)生的心理素質(zhì),強化大學(xué)生面對挫折的能力,縮短了大學(xué)生畢業(yè)后的社會適應(yīng)期。大學(xué)生社會實踐與“三生教育”在目標(biāo)上的一致性,決定了兩者是殊途同歸。大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中就是以一個“準(zhǔn)社會人”的身份參與社會活動,許多工作就得靠自己獨立思考和完成,獨立生活,獨立生存,這樣社會實踐活動的磨練意義在于,使大學(xué)生通過接觸形形色色的人,與各種不同角色的人交往中,學(xué)得社會經(jīng)驗,學(xué)會待人接物,養(yǎng)成誠實守信、善解人意的優(yōu)良品質(zhì),掌握與人交往的基本原則和基本方法,逐步學(xué)會駕馭復(fù)雜矛盾、協(xié)調(diào)各方關(guān)系,增強生活技能,提高社會交往與社會活動的能力。使大學(xué)生通過貼近社會生活,進一步體驗并更加了解工作難、生活難、創(chuàng)業(yè)難,鍛煉其面對未來壓力與困難的心理承受度,不斷提高和強化其適應(yīng)社會的生存能力和生活發(fā)展能力,使大學(xué)生們在實踐中受教育、長才干、做貢獻。

4.大學(xué)生社會實踐有助于提高大學(xué)生專業(yè)技能,有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。一方面,大學(xué)生把書本上學(xué)到的理論知識,用于指導(dǎo)具體的生產(chǎn)實踐,有利于促進第一課堂學(xué)習(xí),更好地掌握專業(yè)知識,加深對理論知識的記憶理解。另一方面,大學(xué)生社會實踐的過程,也就是不斷面對新問題、新困難的過程,在這種情況下,他們往往會自覺地求助于教師、身邊的同事,甚至?xí)尽⒕W(wǎng)絡(luò)等,利用一切有效的學(xué)習(xí)資源,不斷地吸取業(yè)務(wù)知識,使大學(xué)生強化學(xué)習(xí)專業(yè)知識的渴求與需求,從而也會使大學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)知識有一個更深的理解,堅定專業(yè)思想,提高學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性,達到提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。大學(xué)生通過深入社會,為社會服務(wù),開闊了眼界、增長了見識,認識了改革的實際情況,在社會實踐中意志經(jīng)受了磨練,專業(yè)水平得到了提高,思想受到進化和陶冶,進一步認識到知識的重要性。

5.大學(xué)生社會實踐有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì),縮短大學(xué)生的社會適應(yīng)期,提高大學(xué)生的社會競爭力。社會實踐是青年學(xué)生按照國家培養(yǎng)目標(biāo)的要求,利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。形式多樣的社會實踐活動為當(dāng)代大學(xué)生提供了鍛煉的機會,使自身的綜合素質(zhì)得到磨礪和提升。在社會實踐過程中,新情況、新問題會讓大學(xué)生不斷地鉆研、學(xué)習(xí),為學(xué)生社會活動能力、實際操作能力、社會適應(yīng)能力等方面的鍛煉和素質(zhì)的提高提供了良好的機會。當(dāng)代的大學(xué)生是渴望交流、渴望實現(xiàn)自身價值的一代,他們通過參與豐富多彩的社會實踐活動,在與不同人群的交往中學(xué)會了為人處事的方式,從而縮短了社會適應(yīng)期。較好的思想道德素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、扎實的專業(yè)功底是知識經(jīng)濟時代衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,社會實踐的開展既克服了學(xué)校生活的單調(diào)性,豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,又讓大學(xué)生以“準(zhǔn)社會人”身份參與到社會、融入到社會,這樣就會大大縮短大學(xué)生的社會適應(yīng)期,提高大學(xué)生的社會競爭力。

大學(xué)生暑期社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。在我云南省全面推進的“三生教育”活動中,社會實踐是為數(shù)不多脫離了課堂教學(xué),走出校園,融入社會的方式之一,具有其他活動方式無可比擬的優(yōu)越性,是“三生教育”活動不可或缺的環(huán)節(jié)之一。

二、文山師專大學(xué)生社會實踐工作的現(xiàn)狀和存在問題

1997年5月26日中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團中央、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展大中學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》,“三下鄉(xiāng)”活動從1997年暑假開始實施,至今已有近12年的歷史。多年來,共青團組織把暑期社會實踐活動作為促進大學(xué)生成長成才的重要途徑。與此同時,隨著大學(xué)擴招學(xué)生素質(zhì)總體下降,大學(xué)生價值觀的多元化,大學(xué)生社會實踐工作也存在著不容忽視的問題。(以下問題以文山師專2008年暑期社會實踐情況為依據(jù))

1.大學(xué)生社會實踐工作體制還不夠完善。2008年以前,文山師專大學(xué)生社會實踐工作主要由校團委組織實施,從活動安排、組織實施到成果統(tǒng)計,全部由校團委一抓到底。隨著文山師專學(xué)生人數(shù)的不斷增加,校團委無法確保全校近3000余名社會實踐工作的質(zhì)量。2008年6月,文山師專開始實施《文山師專大學(xué)生社會實踐實施細則》,將原來社會實踐工作大部分轉(zhuǎn)移到各系大學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行,確保了文山師專大學(xué)生社會實踐工作有人管、有人抓、有人做。但是,由于文山師專社會實踐工作雖計算學(xué)分,但各系社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員未計算工作量,參與社會實踐工作教師往往缺乏足夠的熱情與責(zé)任心。在體制、機制上還有待于進一步完善。

2.文山師專部分師生對大學(xué)生社會實踐工作不夠重視,忽視了大學(xué)生社會實踐的重要作用。根據(jù)2008年9月對全校10個系10個班的抽查結(jié)果顯示,大學(xué)生社會實踐調(diào)研論文平均抄襲率為20%,比例最高的一個班甚至達到了45%(這里僅僅指原文抄襲,不包含將兩篇或幾篇網(wǎng)絡(luò)論文夾雜抄襲的情況)。部分系部甚至將原文抄襲的社會實踐調(diào)研報告當(dāng)作優(yōu)秀論文上報學(xué)校表彰。這充分說明文山師專有相當(dāng)一部分師生不重視大學(xué)生社會實踐工作。

3.大學(xué)生社會實踐工作流于形式,無針對性。文山師專大學(xué)生社會實踐工作,采用的模式為校團委代表學(xué)校大學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)大學(xué)生暑期社會實踐通知,各系大學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)通知,并結(jié)合《文山師專大學(xué)生社會實踐辦法》、《文山師專大學(xué)生社會實踐實施細則》布置安排工作。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,各系大學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組不再下發(fā)通知,這就造成各系大學(xué)生社會實踐工作缺乏專業(yè)的針對性,不能結(jié)合本系、本專業(yè)情況有針對性的開展大學(xué)生社會實踐工作。到目前為止,全校10個系無一個專門的大學(xué)生社會實踐基地。同時,由于師生的不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生“抄與不抄一個樣,抄多抄少一個樣”,大大助長了大學(xué)生社會實踐隨便找個單位蓋章,再抄襲論文上交應(yīng)付了事的現(xiàn)狀。

4.大學(xué)生社會實踐工作無專項資金,工作經(jīng)費無保障。文山師專大學(xué)生社會實踐工作雖受到學(xué)校黨委的高度重視,但是在學(xué)校二次改革、專升本的沖刺階段,學(xué)校沒有相關(guān)的經(jīng)費投入。十年來,文山師專還沒有針對大學(xué)生社會實踐工作進行過表彰,缺乏樹典型缺乏校園輿論的支持,這當(dāng)然不利于調(diào)動學(xué)生參與社會實踐工作的熱情和發(fā)揮學(xué)生參與社會實踐工作的積極性。

三、整合資源,健全機制,利用大學(xué)生社會實踐平臺,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),推進“三生教育”

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,健全機制。中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見中也指出:“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻社會,鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。要建立大學(xué)生社會實踐的保障體系,探索實踐育人的長效機制,引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,到基層去,到工農(nóng)群眾中去?！睂W(xué)校要給予大學(xué)生社會實踐工作足夠的重視,確保大學(xué)生社會實踐工作的質(zhì)量。要建立一套可行的大學(xué)生社會實踐實施體系,一是要充分發(fā)揮校團委、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門的作用,形成合力,齊抓共管,共同做好大學(xué)生社會實踐工作;二是要充分調(diào)動各系大學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組的積極性與主動性,針對各系各專業(yè)的具體情況,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,早打算、早安排,切實推進大學(xué)生社會實踐工作。

2.加大經(jīng)費投入力度,確保大學(xué)生社會實踐工作正常有序開展。文山師專大學(xué)生社會實踐工作被納入學(xué)分制管理,是大學(xué)生必修學(xué)分(1分)。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)分來劃撥大學(xué)生社會實踐工作的相關(guān)費用。一是抽調(diào)部分對社會實踐工作熟悉,有學(xué)生工作經(jīng)驗的教師組成“大學(xué)生社會實踐”課程教研組,通過講座、社會實踐輔導(dǎo)、專欄宣傳、開設(shè)《社會實踐方法》選修課等形式向大學(xué)生講解大學(xué)生社會實踐活動的意義、方式方法、基本的社會實踐知識,引導(dǎo)大學(xué)生踏踏實實參與社會實踐,真正達到“受教育長才干”的目的。相關(guān)費用按教師課時費用支出。二是形成大學(xué)生社會實踐工作的評比獎懲機制,對每年暑期大學(xué)生社會實踐表彰制度,對大學(xué)生社會實踐工作中的先進集體、個人進行表彰,樹立典型,形成良好的輿論氛圍。對那些抄襲應(yīng)付的學(xué)生,加大懲處力度,通過讓其重修、給予其行政處分等形式,督促學(xué)生自覺參加社會實踐活動。

3.大力推進大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)。一方面,積極爭取教育主管部門的支持,加大投資力度,建設(shè)好校內(nèi)校外實踐、實訓(xùn)基地。二是學(xué)校本身也要想方設(shè)法,通過與企業(yè)聯(lián)建、自建等方式,建立一批的學(xué)生實習(xí)、實驗、實訓(xùn)基地,通過加強與實踐基地的聯(lián)系,督促學(xué)生做好社會實踐工作。如計算機專業(yè)的機房、多媒體、動漫實訓(xùn)基地;導(dǎo)游專業(yè)的模擬操作實訓(xùn)基地、校外實踐基地等,把短期實習(xí)、暑期實踐結(jié)合起來,像中文專業(yè)可成立文秘培訓(xùn)班,將經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生送到辦公室等文秘崗位,這樣校內(nèi)校外結(jié)合,理論和實踐結(jié)合,課堂和生產(chǎn)結(jié)合,才能培養(yǎng)出符合社會需要的,品位高、層次高的社會主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生社會實踐工作是推進“三生教育”的重要途徑,抓好大學(xué)生社會實踐工作就是讓學(xué)生在社會實踐中“受教育長才干”,提高大學(xué)生生命質(zhì)量、強化大學(xué)生生存意志,使大學(xué)生掌握生存技能的重要方式。只有利用好大學(xué)生社會實踐途徑,才能不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì),不斷推進“三生教育”活動。

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(責(zé)任編輯/石銀)