做好高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

劉維華

摘要:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,很多畢業(yè)生表現(xiàn)出缺少就業(yè)前的思考和心理準(zhǔn)備,高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有助于大學(xué)生走出就業(yè)難的困境,有利于他們確立人生發(fā)展方向和目標(biāo),因此探討進(jìn)一步完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:高校;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育

中圖分類號(hào):C913.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)23—0179—02

2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)610萬(wàn),再創(chuàng)新高,而席卷全球的金融海嘯更是讓形勢(shì)逐年嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)雪上加霜,就業(yè)難現(xiàn)在已是不爭(zhēng)的事實(shí)。但很多單位的招聘人員卻在抱怨人才難尋,同時(shí)大量畢業(yè)生在工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)因不適應(yīng)工作而跳槽。到底是什么阻擋了學(xué)生順利就業(yè)呢?為什么學(xué)生無法勝任企業(yè)的崗位能力需求條件?為什么學(xué)生在就業(yè)時(shí)徘徊迷茫,舉棋不定?為什么學(xué)生簽約后頻繁毀約?一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需用大量的人才,用人單位常常是苦苦尋覓良才,卻難尋有用之才;另一方面,是眾多大學(xué)畢業(yè)生四處碰壁,難尋用武之地。出現(xiàn)這種窘?jīng)r有多方面的原因。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育滯后,是出現(xiàn)上述情況的重要原因之一。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

(一)有助于大學(xué)生明確大學(xué)階段的發(fā)展方向和目標(biāo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是貫穿于大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的全過程的設(shè)計(jì),是對(duì)大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段乃至大學(xué)畢業(yè)后發(fā)展方向和目標(biāo)的一種設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在大部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高,發(fā)展方向和目標(biāo)變得更加模糊。在這種情況下,開展職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生明白在每個(gè)階段、每個(gè)年級(jí)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,怎樣努力,可以促進(jìn)大學(xué)生全面、健康的發(fā)展。一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還可以引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)掘自己的潛力,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。

(二)有助于大學(xué)生克服擇業(yè)過程中的一些誤區(qū)

目前受到社會(huì)環(huán)境的影響,學(xué)生在擇業(yè)過程中存在片面追求高工資、高待遇,忽視專業(yè)能力水平和專業(yè)需求,忽視單位的發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)體發(fā)展前景的誤區(qū),從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看,這不利于大學(xué)生的發(fā)展;還有的學(xué)生對(duì)自己的興趣和愛好并不了解,在臨近就業(yè)時(shí)無所適從。因此,開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以從一年級(jí)開始逐漸的克服這些誤區(qū),幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)。

(三)有助于就業(yè)指導(dǎo)工作和提高就業(yè)率

高校的教育新理念是“以學(xué)生為本”,也就是要從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)。廣泛的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育,不僅可以使大學(xué)生明確自己的人生使命,確定自己的奮斗目標(biāo),把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,自覺學(xué)習(xí),有較好的職業(yè)發(fā)展和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力,帶動(dòng)學(xué)校就業(yè)率的提高,減輕思想政治教育的工作壓力;還可以改變高校就業(yè)指導(dǎo)課程理論性比較強(qiáng),實(shí)踐性和針對(duì)性比較弱的缺點(diǎn)。

二、高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作僅局限于就業(yè)政策、求職技巧、求職資料、就業(yè)需求信息等技術(shù)面的“就業(yè)指導(dǎo)”,對(duì)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及求學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展等深層問題,缺乏系統(tǒng)的思考與研究,缺乏統(tǒng)一的教育體系構(gòu)建,被動(dòng)地追求“簽約率”、“就業(yè)率”,這種表層就業(yè)指導(dǎo)不能解決大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展面臨的根本問題。一些高校雖然已經(jīng)意識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性,但是整體情況仍然處于艱難的起步階段,存在的問題也十分突出。第一,對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的教育重視不夠。對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要性和科學(xué)性缺乏認(rèn)識(shí),被動(dòng)地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,把大學(xué)生的職業(yè)能力置于靜態(tài)培養(yǎng),缺少社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)意識(shí)。許多學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)到大四的時(shí)候才進(jìn)行,大一到大三沒有專門的職業(yè)規(guī)劃課程和活動(dòng)。一些學(xué)校沒有從學(xué)校生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度去開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育,學(xué)生職業(yè)意識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。第二,未建立相應(yīng)的機(jī)制和制度。大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育應(yīng)納入合格人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求,在教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)需要。而事實(shí)上,許多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與育人的眾多環(huán)節(jié)是相互脫離的,停留在計(jì)劃分配到市場(chǎng)選擇的過渡時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)階段,缺乏創(chuàng)新機(jī)制。第三,缺乏專職職業(yè)規(guī)劃教師?，F(xiàn)在從事就業(yè)指導(dǎo)的老師缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃理論知識(shí)和咨詢經(jīng)驗(yàn),未經(jīng)專門的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和認(rèn)證,并且數(shù)量嚴(yán)重不足。第四,經(jīng)費(fèi)不足。許多高校因?yàn)闆]有經(jīng)費(fèi)支持,職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃研究、教育舉步維艱。第五,校企溝通、合作平臺(tái)不廣。有的高校職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育閉門造車,不以市場(chǎng)為導(dǎo)向,目的性不明確。

三、完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育思考

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿大學(xué)整個(gè)階段,針對(duì)各年級(jí)大學(xué)生的不同特點(diǎn)開展“全過程”、“階段性教育”的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

一年級(jí)為試探期,經(jīng)過緊張的高考,跨進(jìn)大學(xué)的校門,面對(duì)新的環(huán)境、新的生活方式和學(xué)習(xí)方式,大一新生往往會(huì)感到迷茫徘徊,找不到正確的方向和目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)該從這一階段開始,幫助學(xué)生快速?gòu)母咧械膶W(xué)習(xí)模式向大學(xué)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實(shí)可能的基礎(chǔ)之上,根據(jù)自身的實(shí)際和特點(diǎn),對(duì)自己的未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)想,幫助他們走出迷茫的誤區(qū),盡快找到正確的人生定位和奮斗方向。

具體實(shí)施方案:1.通過兩周的軍訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力;2.召開“如何適應(yīng)大學(xué)生活”等主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力;3.聘請(qǐng)本專業(yè)專家進(jìn)行“本專業(yè)歷史沿革和發(fā)展前景講座”,幫助學(xué)生了解本專業(yè)歷史沿革、發(fā)展前景及學(xué)習(xí)方法;4.由專業(yè)指導(dǎo)教師開辦“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座”,幫助學(xué)生初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃理論;5.聘請(qǐng)心理咨詢專家舉辦“心理知識(shí)”講座,增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)適能力;6.組織學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,初步了解就業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

二年級(jí)為定向期,這一階段主要是教育學(xué)生既要正確認(rèn)識(shí)自己,又要努力提高自己各方面的綜合素質(zhì),建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)他們努力提高自己的綜合能力,為將來的就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)和能量。既要引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握過硬的專業(yè)技能,重點(diǎn)培養(yǎng)各種能力,積極發(fā)展個(gè)人志趣,并圍繞特長(zhǎng)和愛好拓展自己的知識(shí)面。同時(shí),也要為他們提供實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),通過實(shí)踐來彌補(bǔ)專業(yè)教育的不足,鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力。此外,還應(yīng)通過豐富多彩、適合青年特點(diǎn)的課外活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、竟?fàn)幰庾R(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的心理素質(zhì)。

具體實(shí)施方案:1.通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查分享活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行環(huán)境評(píng)估;2.在職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,通過360度評(píng)估、SWOT分析法,完成自我認(rèn)知;3.通過職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成職業(yè)認(rèn)知,初步制訂出個(gè)人生涯規(guī)劃;4.通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,組建班級(jí)職業(yè)生涯服務(wù)團(tuán)隊(duì),協(xié)助學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃并監(jiān)督計(jì)劃有效執(zhí)行;5.通過相關(guān)活動(dòng)提升學(xué)生就業(yè)能力,如:通過相關(guān)專家講座,引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)時(shí)間管理、壓力管理、健康管理、目標(biāo)管理、行為管理、工作學(xué)習(xí)平衡管理觀念;6.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)人文知識(shí)培養(yǎng),以期提高大學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和內(nèi)涵;7.通過“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行職業(yè)生涯的興趣,初步樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀;8.通過職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)教師的輔導(dǎo),使學(xué)學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

三年級(jí)為沖刺期,三年級(jí)時(shí)高校在專業(yè)課中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度,使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí),了解實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)與技能的規(guī)則和應(yīng)避免的失誤,更好地了解真實(shí)的職業(yè)世界,挖掘職業(yè)潛能。適時(shí)開展“大學(xué)生求職技巧”指導(dǎo),通過就業(yè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓大學(xué)生掌握正確求職的技巧與方法,開展“大學(xué)生就業(yè)法律知識(shí)”指導(dǎo),讓他們了解和掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí),學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己的合法利益。強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),在就業(yè)過程和今后的工作中遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信。

具體實(shí)施方案:1.根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì);2.通過專業(yè)咨詢和測(cè)試,幫助學(xué)生明確個(gè)人價(jià)值觀,進(jìn)一步修正完善自己的職業(yè)目標(biāo);3.通過多種活動(dòng)檢查個(gè)人學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力、執(zhí)行能力等職業(yè)能力是否初步具備,并制訂出提升方案;4.聘請(qǐng)專家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;5.通過專家講座和模擬招聘會(huì)相結(jié)合的形式開展活動(dòng),促使學(xué)生關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)政策;6.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,通過專題活動(dòng),共享資源,共同提高其職業(yè)道德修養(yǎng)及職業(yè)能力;7.為有考研需求的學(xué)生提供相應(yīng)的專題輔導(dǎo),對(duì)考研過程中所涉及的問題進(jìn)行解答;8.通過名人名企講壇激發(fā)學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的熱情;9.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生正確有效執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。

四年級(jí)為分化期,由于本學(xué)年畢業(yè)生就業(yè)工作即將全面開展,考研工作也同時(shí)進(jìn)行,學(xué)生的心理較為浮躁,如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)招聘,是他們最關(guān)心的問題。這個(gè)階段高校要充分利用學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)和能力方面的弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善職業(yè)能力以達(dá)到人職匹配。同時(shí)加強(qiáng)“大學(xué)生就業(yè)信息”指導(dǎo),通過各種形式為大學(xué)生提供豐富的就業(yè)信息、用人單位信息和其他相關(guān)資訊,包括求職要領(lǐng)和面試技巧,有條件的院(系),還可以為畢業(yè)生提供個(gè)性化的信息咨詢與指導(dǎo)服務(wù)。

具體實(shí)施方案:1.與實(shí)習(xí)單位共同合作,制定科學(xué)詳實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,快速提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力,達(dá)到人職匹配;2.通過專家指導(dǎo)、講座、校園網(wǎng)絡(luò)等多種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)、就業(yè)心理、就業(yè)技巧等多方面的輔導(dǎo),快速提升他們的就業(yè)能力和就業(yè)技巧;3.通過多種方式對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行就業(yè)援助;4.通過對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)人咨詢,緩解其焦慮心態(tài);會(huì)同職業(yè)培訓(xùn)基地做好學(xué)生崗前技能培訓(xùn);5.通過職業(yè)生涯規(guī)劃教師專項(xiàng)輔導(dǎo)與咨詢,幫助學(xué)生初步進(jìn)行崗位職業(yè)生涯規(guī)劃;6.作為職業(yè)道德訓(xùn)練的最后一項(xiàng)內(nèi)容,強(qiáng)化畢業(yè)生意識(shí),引導(dǎo)他們站好最后一班崗,做好文明離校工作。

我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開展還處在起步階段,其理論體系在逐漸成熟、操作體系日趨完善,將逐步成為高等教育不可缺少的重要組成部分。相信高校會(huì)越來越重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的改革,促進(jìn)大學(xué)生在明確職業(yè)發(fā)展道路上前進(jìn),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

(責(zé)任編輯/石銀)