語文課外閱讀指導的實踐與思考

張穎芳

摘要:開展語文課外閱讀,指導學生課外閱讀是新課程語文閱讀教學的拓展延伸,是提高學生語文素質的重要途徑。在這里,作者根據自己的實踐為我們闡述了一些關于語文課外閱讀知道的經驗。

關鍵詞:課外閱讀;方法

閱讀是人們獲取信息的主要方式。在多元化閱讀的今天,書面閱讀占有更重要的位置。新課程標準已明確提出了“學會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著”的具體要求。學生通過廣泛的課外閱讀,可以在較豐富的積累中形成良好的語感,逐步形成獨立的閱讀能力,在自主探究中靈活運用語文。

開展語文課外閱讀,指導學生課外閱讀是新課程語文閱讀教學的拓展延伸,是提高學生語文素質的重要途徑。只有加強語文課外閱讀教學,才可以豐富學生的語文積累,才能豐富學生的人文底蘊,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。使學生在閱讀中享受審美樂趣,受到思想啟迪,得到自我發(fā)展。為此,我在教學中進行了以下幾個方面探索。

一、結合課文,推薦課外讀物

教師應當根據學生語文課本中課文的學習情況,向學生推薦適合他們閱讀的課外讀物。比如本學期教的《背影》講的是朱自清先生父子情深的故事,學生對朱自清先生不了解。課前,我布置讓學生通過閱讀課外讀物查閱資料,這樣的作業(yè)學生非常感興趣。課后,我發(fā)現(xiàn)許多學生閱讀的文章與朱自清有關,有的還從網上下載了有關的資料。但是需要注意的是,向學生推薦課外讀物必須注意他們的年齡特點,還要考慮他們的個性,初中生的個性千差萬別,對讀物的喜好各有差異,有的喜歡文學,有的喜歡歷史,有的喜歡自然。所以要因人而異,尊重他們的個性,鼓勵自由發(fā)展。教師還要向學生推薦名著書目。倡導學生購買《語文課程標準》規(guī)定的初中生課外閱讀書目:《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《朝花夕拾》、《愛的教育》、《童年》、《名人傳》、《格列佛游記》、《魯濱孫漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》、《湯姆?索亞歷險記》等。幫助他們制定課外閱讀計劃,明確定出課外閱讀量,合理安排課外閱讀時間。適時向他們簡要介紹優(yōu)秀課外讀物的主要內容,引導他們自主閱讀。

二、指導學生掌握閱讀方法,提高閱讀質量

閱讀講究的是數量和質量的結合,沒有一定的數量作保證就沒有質量可言。有了數量才能談質量,正如詩圣杜甫在詩中說的“讀書破萬卷,下筆如有神”。如果只求數量,不能保證閱讀的質量,通過課內外閱讀提高學生的文化、思想素養(yǎng)也是難以實現(xiàn)的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。由此看來,教給學生課內外閱讀的方法是很有必要的。

閱讀分為精讀和略讀,略讀是粗略的讀,為的是博采,精讀要讀透讀懂,精讀和略讀相輔相成。針對學生讀書不用心,收獲甚少的現(xiàn)狀,我在班級中專門設立了閱讀賞析課,目的就是為了指導學生學會精讀。引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦,培養(yǎng)學精讀感悟的能力。我還通過課堂閱讀技巧專項訓練,提高略讀瀏覽速度,引導學生掌握圈點、批注、摘錄、查閱工具書等閱讀的基本方法,使學生在閱讀中能夠快速獲取信息,準確概括賞析。如指導學生閱讀小說,要求學生能夠快速理清故事情節(jié),概述小說主要內容,把握人物思想性格。

三、寫好讀書筆記,注意知識的積累

俗話說 “不動筆墨不讀書”,現(xiàn)在有些學生讀書的時候抱著看熱鬧的心理,沒有真正做到學以致用,取得讀書的效果。真正的讀書應該要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來,這就需要寫讀書筆記。寫好讀書筆記是知識積累的最好方法。教師在指導學生閱讀時,教給學生一定的方法,指導學生在閱讀時根據內容分類記錄文中的成語、名言、重點句子、描寫生動優(yōu)美的語段等。摘抄名言警句、精彩語段是寫讀書筆記的基本要求。我通過設置一些啟發(fā)性的思考題,使學生養(yǎng)成讀書動筆的良好習慣,指導學生寫好讀書筆記。如學生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》要求完成如下問題:⑴試簡要概述《鋼鐵是怎樣煉成》的故事情節(jié)。⑵小說中最使你感動的情節(jié)是什么?。⑶你最佩服保爾?柯察金什么樣的性格?請說明理由。圍繞以上問題指導學生寫讀書筆記,可以促進學生有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質量。教師也可以以練習檢測的形式來指導督促學生閱讀名著。例如我們可以通過下面練習檢查學生閱讀《西游記》的情況:《西游記》中最具叛逆的人物是();你最喜歡的人物是(),原因是( );最喜歡的情節(jié)是(),原因是();最不喜歡的人物是(),原因是()?！段饔斡洝分刑粕畮熗剿娜宋魈烊〗浶薜谜?沙僧被封為();孫悟空被封為()。練習檢測不僅能督促學生認真閱讀名著,還有助于提高學生閱讀鑒賞能力。

四、組織學生課外活動,豐富閱讀生活

引導學生課外閱讀與校園文化活動結合起來,豐富閱讀生活。我們學校每學期開展讀書、征文、演講、朗誦、辯論等比賽活動不少于兩次。在每次活動比賽前,搜集整理有關閱讀材料印發(fā)給學生。如學校在開展“迎奧運促和諧”征文比賽之前,利用網絡搜集有關奧運知識、奧運精神等資料,為學生提供習作參考。我還以校園文學社刊為主陣地,為學生讀寫搭建交流展示的平臺,使學生的課外閱讀更豐富多彩。

總之,在新課程理念下指導學生課外閱讀,要注重培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣,加強閱讀方法指導,做到課內與課外相結合,使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,逐步提高獨立閱讀的能力。