淺談學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

張麗梅

摘要:化學(xué)教學(xué)中,如能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就等于找到了推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?引導(dǎo)學(xué)生熱愛化學(xué)課;精彩的新課導(dǎo)入使學(xué)生處于興奮狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)的行為特征,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注意語言的加工,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);培養(yǎng)興趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笔澜缰奈锢韺W(xué)家愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師?！边@些都說明,激發(fā)興趣在教學(xué)中是非常重要的,也是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體的最基本的心理因素,只有當(dāng)學(xué)生發(fā)生濃厚的興趣時(shí),才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極起來,學(xué)生情緒高漲,克服困難的意志堅(jiān)強(qiáng),從而提高學(xué)習(xí)效率,因此我們教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的教學(xué)情境,有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),興趣中求知。那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?我從以下幾個(gè)方面談幾點(diǎn)粗淺的做法和體會(huì):

一、上好第一節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生熱愛化學(xué)課

初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣,尤其是趣味性實(shí)驗(yàn),俗話說:“良好的開端是成功的一半”,精彩的開頭,猶如磁石吸鐵,緊扣學(xué)生的心弦?；瘜W(xué)的開篇課是走進(jìn)化學(xué)世界,能否上好這一節(jié)課,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)之前,已經(jīng)在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過大量的有關(guān)化學(xué)的事例,使用過大量的化學(xué)制品,其自身的生存、發(fā)育、成長(zhǎng)也與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系,但他們卻不曾接觸到什么是化學(xué)?為什么要學(xué)化學(xué)?怎樣才能學(xué)好化學(xué)?為了激發(fā)他們的好奇心和求知欲,課前我精心剪輯錄像,制作精美的課件,課上使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將化學(xué)演變史、概念等栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情,產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,迫切地想要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。

二、 精彩的新課導(dǎo)入能使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)

如果把一堂課比作一部電影,課前導(dǎo)語則是這部電影的序幕。好的序幕可以一下子吸引觀眾,產(chǎn)生先聲奪人的效果,課前導(dǎo)語也是如此負(fù)有醞釀情緒,集中學(xué)生注意力,滲透主題和帶入情境的任務(wù)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能抓住學(xué)生的心弦,立疑激趣,促成學(xué)生情緒高漲,步入求知欲的振奮狀態(tài),因此,我在每節(jié)課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,努力創(chuàng)造條件增強(qiáng)求趣的意識(shí),導(dǎo)入新課時(shí)力求新穎、多樣、有趣。剛剛上課時(shí)就能把學(xué)生的注意力吸引住,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的投入欲,如介紹一些奇異的自然景觀,化學(xué)史上的奇聞?shì)W事,或設(shè)計(jì)一些有趣的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探索性小實(shí)驗(yàn),以引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生追根究底,探知奧秘,想獲得知識(shí)的欲望。總之,導(dǎo)語形式多樣,不拘一格,但總的原則是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,撥動(dòng)起思維之弦,讓學(xué)生以最佳興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng),為順利完成該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生探究,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功的化學(xué)教學(xué)不是強(qiáng)制,不是作為一種艱苦任務(wù)要學(xué)生去負(fù)擔(dān),而是要“使人愉快”,要讓一切教育活動(dòng)都具有樂趣,富有色彩?？梢?給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的。下面我總結(jié)了幾種創(chuàng)設(shè)情境的方法。

(1)聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。如在講 “金屬材料”這一課題時(shí),有個(gè)探究實(shí)驗(yàn)——比較金屬錫、鉛、合金、焊錫的硬度。學(xué)生從來沒有做過類似的試驗(yàn),不知道用什么方法來比較軟硬。讓學(xué)生討論,找出比較三種金屬硬度的方法。通過教師的舉例,學(xué)生就能很容易找出相應(yīng)的方法:用手按,用小刀切,相互刻畫等手段比較金屬材料的硬度,這樣抽象化為具體,深?yuàn)W化為簡(jiǎn)明,輕輕松松地將難題解決。

(2)通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。例如,在講“水的凈化”一課時(shí),我講了這樣一個(gè)生活情境。暑假時(shí),小明到住在山區(qū)的姥姥家探親,發(fā)現(xiàn)用山泉水洗衣服時(shí),不僅泡沫起得少而且衣服特別不容易洗干凈,而在城里的家里洗衣服時(shí)泡沫起得特別多。這是為什么呢?通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生的好奇心,激起他們學(xué)習(xí)的興趣,接著再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究,了解硬水和軟水的有關(guān)知識(shí)。

(3)通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究。課題“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”枯燥無味,而將計(jì)算與社會(huì)生活聯(lián)系起來又是化學(xué)計(jì)算的落腳點(diǎn)。因此,我是這樣引入課題的:用多媒體展示“神舟六號(hào)”發(fā)射的系列圖片?！吧裰哿?hào)”用長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射升空時(shí),若火箭燃料是液態(tài)氫,助燃劑是液態(tài)氧,當(dāng)火箭點(diǎn)火升空時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)?寫出反應(yīng)方程式。這樣用具體的情境素材提出問題,讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)與技能的實(shí)用性。接著提問:一支火箭升空至少要攜帶100公斤的液態(tài)氫充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長(zhǎng)征系列火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師,你會(huì)在火箭助燃包中填充多少的液態(tài)氧來滿足這些液態(tài)氫的完全燃燒?怎樣用化學(xué)方法計(jì)算出來呢?這樣,就自然而然地步入了本節(jié)課的主題。

四、利用學(xué)生“喜歡試驗(yàn)”的行為特征,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),它對(duì)求知欲旺盛的中學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。利用學(xué)生的這種特征習(xí)慣,充分應(yīng)用各種手段,組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)聲、情、形、色并茂,情景交融,使學(xué)生身臨其境,興趣盎然,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手、動(dòng)腦,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解掌握相關(guān)知識(shí),還能引起學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,避免機(jī)械地學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中,僅完成課本中的演示實(shí)驗(yàn)還不夠,還必須創(chuàng)造條件,改進(jìn)、完善、補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn),盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槿の缎詫?shí)驗(yàn),使學(xué)生寓知于樂,以趣激學(xué),實(shí)踐證明,趣味實(shí)驗(yàn),不僅能滿足學(xué)生的求知欲,還會(huì)使學(xué)生的興趣更加高漲。

五、注重語言的加工,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

精湛的語言表達(dá)不僅能吸引學(xué)生領(lǐng)會(huì)所講授的內(nèi)容,喚起學(xué)生美感,還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因此,課前用語力求簡(jiǎn)潔、通俗、準(zhǔn)確,絕不可繁冗拖沓,用最簡(jiǎn)潔的生動(dòng)的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容,通過教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)一種情境,把學(xué)生帶入愉快和諧、富有情趣的意境中,讓他們的心靈深處受到強(qiáng)烈的震撼而產(chǎn)生共鳴,使大腦皮層處于興奮狀態(tài),更好地接受新知識(shí)。

總之,激發(fā)學(xué)生興趣是促進(jìn)思維發(fā)展的需要,能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并非一朝一夕的事,需要教師在教學(xué)中大膽探索,靈活運(yùn)用,使教與學(xué)真正成為“愉快的藝術(shù)”,實(shí)踐證明,成功的教學(xué)方法,能收到事半功倍的教學(xué)效果。