淺談中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

葛慶川

摘要:英語聽說能力在英語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中是最基本的,也是最重要的兩項(xiàng)技能。只有掌握好英語聽說能力的培養(yǎng)方法,才能有效地提高中學(xué)生的英語聽說能力,因此,在課堂教學(xué)中我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng),那么,怎樣才能做到這一點(diǎn),我個(gè)人想在本文中談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)有效方法。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生英語教學(xué);聽說能力培養(yǎng);方式

英語聽說能力在英語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中是最基本的,也是最重要的兩項(xiàng)技能。只有掌握好英語聽說能力的培養(yǎng)方法,才能有效地提高中學(xué)生的英語聽說能力。長(zhǎng)期以來,我們的英語教學(xué)方法局限于語法翻譯法,偏重于知識(shí)的傳授,片面地追求卷面成績(jī),忽視了對(duì)學(xué)生聽說能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此,在課堂教學(xué)中我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng),那么,怎樣才能做到這一點(diǎn),我個(gè)人想在本文中談?wù)勅绾翁岣咧袑W(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)有效方法。

一、激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師,無論從心理學(xué)還是從教育學(xué)角度來講,興趣對(duì)學(xué)生的英語聽說能力的培養(yǎng)都起著決定性的作用?？鬃釉?知之者不如好之者,好之者不如樂之者。說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中教師要努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短?？梢酝镀渌?恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片、實(shí)物和多媒體,借助錄音機(jī)、VCD、電視、電腦、投影儀等現(xiàn)代化媒體采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對(duì)話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì),不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣.。

二、進(jìn)行合理的心理調(diào)節(jié)

中學(xué)生中普遍存在的自卑、害怕、羞于開口、畏難等是導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z口語學(xué)習(xí)中消極、被動(dòng)的主要心理原因。許多學(xué)生在聽說方面鍛煉少,沒有自信,精神緊張,本可聽懂或表達(dá)的內(nèi)容無法理解或表達(dá),形成一個(gè)惡性循環(huán),越怕聽與說,就越不敢或不愿聽與說,越不實(shí)踐,就越難正確理解和自由表達(dá)。為此,教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適時(shí)合理的心理調(diào)節(jié),消除心理障礙,引導(dǎo)那些存在著心理障礙的中學(xué)生們正確進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。作為教育者應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到,英語口語學(xué)習(xí)并不可怕,在口語交際中出錯(cuò)是很正常和自然的現(xiàn)象,誰都免不了要出錯(cuò),口語學(xué)習(xí)之初最重要的不是能不能說,說得好不好的問題,而是敢不敢說的問題。口語交流重在思想的傳達(dá),只要能達(dá)到交流的目的,有一些錯(cuò)誤是可以忽略的,并且隨著訓(xùn)練的深入、水平的提高,錯(cuò)誤可以逐漸減少,流利性和準(zhǔn)確性俱佳的英語口語能力是可以獲得的。

三、引導(dǎo)學(xué)生制定可行計(jì)劃,并持之以恒

聽說能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),做到持之以恒。制定英語聽力和口語的學(xué)習(xí)計(jì)劃要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理安排時(shí)間,并考慮計(jì)劃的靈活性和階段性。要有聽、說訓(xùn)練的時(shí)間表,每天都安排學(xué)習(xí),從易到難、循序漸進(jìn)。制定計(jì)劃時(shí),適當(dāng)兼顧 詞匯和語法的學(xué)習(xí),對(duì)提高聽說能力有幫助。一旦制定好計(jì)劃,就要切實(shí)執(zhí)行,不要隨意中 斷和放棄。

四、積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生熱情

在課內(nèi)或者課余時(shí)間,教師要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使他們經(jīng)常處于一種英語交際的氛圍中,并以有趣、新穎的方式吸引學(xué)生的注意,使其能夠在輕松自由的氛圍中提高自己的聽說能力。

(一)編排英語短劇。教師可根據(jù)教材內(nèi)容或者一些簡(jiǎn)單的事件讓學(xué)生編排一些英語短劇,在時(shí)機(jī)成熟時(shí),教師還可以組織全校的學(xué)生參加英語短劇表演比賽,請(qǐng)其他老師和學(xué)生的家長(zhǎng)一起來觀看學(xué)生的演出,讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前充分展示學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)?zāi)苈牰?、?huì)說英語的樂趣,激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望。

(二)開展“英語角”活動(dòng)。在每周的固定時(shí)候,在學(xué)校開展“英語角”活動(dòng),請(qǐng)英語水平高的老師或者外教做主持,將全校的英語愛好者聚集起來,開展各種各樣的對(duì)話或者活動(dòng)。讓學(xué)生按某個(gè)話題自由地說英語,鼓勵(lì)他們多說,不要怕說錯(cuò),以此達(dá)到訓(xùn)練說的目的。

五、給學(xué)生聽說交際真實(shí)誠(chéng)懇的鼓勵(lì)

中學(xué)生正處于一個(gè)身心敏感的時(shí)期,自尊心強(qiáng)。他們總希望能夠得到別人的稱贊。在他們的聽說交際過程中,教師一個(gè)默許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一份由衷的贊許,在圓滿完成任務(wù)以后,教師可以翹起大拇指驚喜地叫一聲:Very good! / Wonderful! / Excellent! / You are really clever. 這些都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性,在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信心。教師的肯定和鼓勵(lì)給予學(xué)生的積極的情緒體驗(yàn)和深切的期望,會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而使課堂交際更加活躍、真實(shí)、自然。

六、強(qiáng)化聽寫方面的練習(xí)

聽寫是要求將有聲的課文材料轉(zhuǎn)化成文字材料,它貫穿了英語教學(xué)的全過程。在課堂教學(xué)中,筆者經(jīng)常把課文的主要段落和課文的中心大意作為學(xué)生聽寫的主要內(nèi)容。目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用聽的能力,完整地理解一篇短文,并使學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上,把不同的詞匯和句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用到同一內(nèi)容中去,使所學(xué)的語言易記易用。通過聽寫,學(xué)生的聽力、發(fā)音、語法、拼寫和詞匯等方面的知識(shí)和技能都會(huì)得到鍛煉和提高,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。

綜上所述,只要我們?cè)诮虒W(xué)上把培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力作為教學(xué)的重點(diǎn),把營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系作為關(guān)鍵,因材施教地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極性,并及時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,那么我們?cè)谥袑W(xué)英語教學(xué)中就一定能取得新突破、開創(chuàng)新局面。