淺談如何進(jìn)行高中語文復(fù)習(xí)

鄒保華

摘要:語文是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的學(xué)科,主要由四部分知識(shí)組成,包括基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文學(xué)習(xí)以及作文寫作,因此在復(fù)習(xí)時(shí)只要從這四方面入手,逐一進(jìn)行攻破即可。筆者在此針對(duì)高中語文如何進(jìn)行復(fù)習(xí)淺談幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:高中語文;復(fù)習(xí);方法

語文是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于它的復(fù)習(xí)往往沒有什么系統(tǒng)性可言,因此高考之前進(jìn)行語文復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往不知道到底應(yīng)該如何下手。其實(shí)語文主要由四部分知識(shí)組成,包括基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文學(xué)習(xí)以及作文寫作,因此在復(fù)習(xí)時(shí)只要從這四方面入手,逐一進(jìn)行攻破即可。筆者在此針對(duì)高中語文如何進(jìn)行復(fù)習(xí)淺談幾點(diǎn)建議。

一、多做練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

除重視老師布置的練習(xí)之外,學(xué)生要有自己獨(dú)到的練習(xí)。首先,要注意選擇綜合性強(qiáng)、又緊扣考點(diǎn)考題的練習(xí)。當(dāng)前有些同學(xué)多側(cè)重有關(guān)構(gòu)字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識(shí)的練習(xí)。這類練習(xí)拘泥于單項(xiàng)知識(shí)的初步運(yùn)用,又有違考試說明的原則,沒有什么價(jià)值。應(yīng)著重綜合性強(qiáng)、內(nèi)容看似平易卻奇崛的練習(xí)。如高考題中考查的字詞,很多是常見字詞(迫不即[及]待、仗義直[執(zhí)]言、酗[xiōng還是xù]、觥[guāng還是gōng] ),所謂奇崛,應(yīng)是一指“常字見險(xiǎn)”,二指文字意味濃(如考題有“繁翳”、“羞赧”、“綺麗”),三指維護(hù)語言的純潔的必要工程,如“覆”、“像”、“疊”幾字曾一度合法簡(jiǎn)化為“復(fù)”、“象”、“迭”,而后來又糾正了,比如1997年“二簡(jiǎn)字”在1986年廢止了。其中有的影響深廣或不被重視,高考對(duì)此也有涉及(迭與疊)。又如,近義詞和近義成語的運(yùn)用,綜合性很強(qiáng),這些更應(yīng)多做練習(xí)。當(dāng)然,也要注意關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等靈活性強(qiáng)、難度大的單項(xiàng)練習(xí)。如1993年有這樣的題:下列各句加點(diǎn)的部分與“學(xué)校對(duì)我們的意見很重視”中加點(diǎn)的部分結(jié)構(gòu)相同的一句是: A老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)非常及時(shí)。 B大家對(duì)他的關(guān)心使他很受感動(dòng)。他對(duì)我的意見很不少。我對(duì)你的長(zhǎng)處了解得很清。字詞、讀音、語法、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)只有通過多做練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),但是這里的做練習(xí)并不是單純地做過去就算了,學(xué)生要在每次練習(xí)之后總結(jié)自己的錯(cuò)誤,將經(jīng)常做錯(cuò)的一些知識(shí)記錄下來,進(jìn)行重點(diǎn)記憶。只有這樣才能在錯(cuò)誤中得到進(jìn)步,才能真正地掌握這些知識(shí),達(dá)到做練習(xí)的目的。

二、掌握正確的復(fù)習(xí)方法來提高現(xiàn)代文閱讀能力

高考現(xiàn)代文閱讀是語文考試中同學(xué)們最易失分的一部分,它的分值大且不容易掌握。同學(xué)們一般認(rèn)為,這一部分是發(fā)揮題,在復(fù)習(xí)中往往找不到復(fù)習(xí)方法,經(jīng)常是付出很大的心血可到頭來收效甚微。其實(shí)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)也有它的一些規(guī)則,使用正確的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法還是能夠取得一定效果的。首先要抓好課堂閱讀訓(xùn)練,在課堂上利用課本或補(bǔ)充的材料,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,用精讀、品讀、快讀、跳讀、評(píng)讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。其次要從語言因素入手,把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義,分析、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧,辨別篩選重要的信息和材料。對(duì)于重點(diǎn)的詞、句、段要反復(fù)咀嚼、研究、比較,做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā),含蓄的詞句能加以解釋,具體內(nèi)容能加以概括。第三要加強(qiáng)語段的閱讀訓(xùn)練,著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次,詞語在句段中的含義,句與句之間的關(guān)系,中心句的位置,段意的概括,語段在全篇中的作用,等等。通過訓(xùn)練,誘發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。第四要強(qiáng)化自主讀書的訓(xùn)練,留下充足的時(shí)間讓學(xué)生自己去讀,自己去分析、去歸納,做到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、思維訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。另外除在課堂上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練外,還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課,補(bǔ)充名篇名段,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),舉辦讀書方法交流研討會(huì)等來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。其實(shí)閱讀并不可怕,只要有正確的方法,同學(xué)們?cè)陂喿x上一定會(huì)有大的突破。相信通過這樣的逐層訓(xùn)練,他們的現(xiàn)代文閱讀水平一定能夠有所提高。

三、抓住課本進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)

我認(rèn)為文言文的復(fù)習(xí)最主要的就是抓住課本,因?yàn)槲覀兊恼n本上有大量的文言文,只要將這些文言文中的知識(shí)復(fù)習(xí)、掌握了,學(xué)生們的文言文水平一定會(huì)有很大提高。抓住課本進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)可從下列幾方面入手:首先積累詞語,掌握語言表達(dá)的基本規(guī)律。除課本中的常用和次常用詞語外,課本中相當(dāng)一部分文章前都有“積累下列詞語”的要求,掌握這些詞語,對(duì)多數(shù)同學(xué)來說,會(huì)擁有更豐富的詞語量。在課本中,有《語言筆語境》《詞語的理解和詞語的積累》《詞語的搭配》《長(zhǎng)句的理解和運(yùn)用》《修辭格的運(yùn)用》等章文,這些文章深入淺出、講規(guī)律、教方法,有助于學(xué)生語言知識(shí)的積累和對(duì)語言表達(dá)基本規(guī)律的掌握。其次要熟讀典范的“淺易文言文”,提高閱讀古代文的能力。課本中所選文言文,多為高考所要求的“淺易文言文”。其中典范的作品如《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等更應(yīng)熟讀,以增強(qiáng)語感,提高理解、分析和綜合能力。這是應(yīng)對(duì)高考古文閱讀的基本途徑。背誦其中的名篇名句,也可對(duì)付相應(yīng)的試題。第三要復(fù)讀古代詩(shī)詞,提高鑒賞能力?，F(xiàn)行教材中的古代詩(shī)詞數(shù)量較多,應(yīng)著重復(fù)讀其中“淺易”的部分。通過復(fù)讀,著重歸納出獨(dú)立讀懂一首淺易古代詩(shī)詞的基本方法,總結(jié)出鑒賞評(píng)價(jià)的基本途徑和基本方法。讀本中的三個(gè)單元的每一首前都有閱讀鑒賞的提示,其中對(duì)鑒賞角度、鑒賞方法的指導(dǎo),尤為實(shí)用,應(yīng)仔細(xì)揣摩。默寫這些詩(shī)詞中的名句,也是一種備考途徑。

四、作文復(fù)習(xí)要注意方法

在高考作文復(fù)習(xí)時(shí)仍然存在很多問題,如使用大量的話題作文題材進(jìn)行作文復(fù)習(xí),林林總總的話題,讓同學(xué)們疲于應(yīng)付,同學(xué)們?cè)綄懺綗?越寫越失去信心;又如押幾個(gè)話題,準(zhǔn)備一些相應(yīng)的經(jīng)典論據(jù),印發(fā)一些標(biāo)準(zhǔn)化范文,鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)老師所津津樂道的“作文技巧”去套題,等等。高三學(xué)年,學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,要在有限的時(shí)間內(nèi)提升作文水平,同學(xué)們必須注意以下三點(diǎn):一要認(rèn)真學(xué)習(xí)作文基本知識(shí),力求掌握必要的作文技巧。如作文如何審題?怎樣寫好開頭和結(jié)尾?怎樣在作文中設(shè)置亮點(diǎn),力爭(zhēng)拿到發(fā)展分?等等。二要根據(jù)高考作文的命題特點(diǎn)和個(gè)人的實(shí)際情況,制訂并落實(shí)切實(shí)可行的作文訓(xùn)練序列,力求書寫規(guī)范,端正清晰,真正著眼于作文素質(zhì)的全面提升。三要有針對(duì)性地進(jìn)行必要的閱讀,從閱讀中借詞、借句、借意、借表現(xiàn)手法,為自己的寫作服務(wù)。閱讀面可以小些,如《讀者》《思維與智慧》等刊物,《智慧背囊》《時(shí)文選萃》等書藉。第四要實(shí)實(shí)在在動(dòng)筆,也可進(jìn)行作文提綱的訓(xùn)練,訓(xùn)練文章框架的搭建。第五要好好梳理自己過去的作文,也是行之有效的辦法?？蓪⒆约焊咧幸詠硖貏e是高三以來的得意之作找出來瀏覽,有可能的話進(jìn)行修改、創(chuàng)新。這既是一種練筆,也有可能在考場(chǎng)上把它“牽”到考卷的題目上來。