淺談?wù)Z文教學(xué)中的情趣意識(shí)

宋紅艷

摘要:面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中部分學(xué)生興趣淡薄的現(xiàn)狀,教師應(yīng)注重情趣教學(xué)意識(shí),努力做到趣味性教學(xué)與知識(shí)化教育相統(tǒng)一,傳授知識(shí)與培養(yǎng)道德情感相結(jié)合,全面提升學(xué)生的知識(shí)水平、道德情操和審美情趣。

關(guān)鍵詞:趣味性教學(xué)道德情感教育

高中階段的語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論從實(shí)際應(yīng)用還是從高考考查的角度出發(fā)都至關(guān)重要,但長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文學(xué)科一直處于重要卻不被重視的尷尬境地。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目興趣索然,一些學(xué)生甚至存在“語(yǔ)文成績(jī)提高難,學(xué)不學(xué)一個(gè)樣”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。如何引起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣,是每一位語(yǔ)文教師面臨的難題。通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的探索和總結(jié),我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中注重情趣教學(xué)意識(shí),將知識(shí)性、趣味性、情感性融為一體,提升他們的審美情趣,會(huì)取得較好的效果。

一、“寓教于樂(lè)”,趣味性教學(xué)與知識(shí)化教育相統(tǒng)一

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！彼^“好之”,“樂(lè)之”,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,以學(xué)為樂(lè),欲罷不能。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,對(duì)提高教學(xué)效率起著事半功倍的作用,是變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。這就要求教育者 “寓教于樂(lè)”,在素質(zhì)教育的要求下,趣味性教學(xué)理念呼之欲出?！叭の缎越虒W(xué)法”指教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有趣的材料,通過(guò)生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法,通過(guò)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、指導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)有趣、輕松、高效的教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之,就是讓語(yǔ)文的教與學(xué)均輕松、有趣、高效。

(一)提高教師個(gè)人基本素質(zhì),確保教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)化

語(yǔ)文本身的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)教師用語(yǔ)有較高的要求。作為一位合格的語(yǔ)文教師,用標(biāo)準(zhǔn)、流暢的語(yǔ)言授課是最基本的前提,根據(jù)課堂內(nèi)容,語(yǔ)言或文雅或樸實(shí),語(yǔ)氣或舒緩或激昂,語(yǔ)調(diào)或鏗鏘或頓挫,都需要教師精心設(shè)計(jì)。同時(shí),教師還需運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,支持的眼神,鼓勵(lì)的微笑,贊譽(yù)的手勢(shì)都會(huì)讓課堂情趣盎然,激情無(wú)限。這就要求教師必須多讀書(shū),不斷進(jìn)行知識(shí)積累,努力提高個(gè)人基本素質(zhì),厚積而薄發(fā),用心上好每一節(jié)課。

(二)教師不斷自我發(fā)展、自我完善,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化

近年來(lái),教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越大,傳統(tǒng)的單一的口傳相授的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,教育現(xiàn)代化成為大勢(shì)所趨,這就要求教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,尤其是語(yǔ)文教師,用生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣,用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣,以新穎的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并應(yīng)用多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),增加學(xué)生的視聽(tīng)享受,從而提高教學(xué)效率。

(三)教師要關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,力求使教學(xué)內(nèi)容生活化

藝術(shù)源于生活而高于生活。優(yōu)秀的作品中總能找到生活原形,所以教師在講授作品時(shí)必須貼近生活,以生活為依據(jù),正確闡釋作品內(nèi)涵,以便學(xué)生理解接受。另一方面,考題的生活化也要求教師在講授知識(shí)時(shí)必須緊緊把握時(shí)代脈搏,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活。研究近幾年的高考試題,我們可以發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在一卷中選項(xiàng)的設(shè)置、科技文的選擇,還是二卷中語(yǔ)言應(yīng)用題的設(shè)計(jì),甚至是作文題,都與生活實(shí)際緊密相關(guān)。在各種材料中列舉的高分作文,多是以寫(xiě)作生活中的真情實(shí)感博得閱卷老師的厚愛(ài)的。所以語(yǔ)文教師必須獨(dú)具慧眼,在備課中,備課本,備學(xué)生,更要備生活,以生活化的教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)長(zhǎng)的語(yǔ)文課,必然是學(xué)生感興趣的。

(四)教師要靈活運(yùn)用教法和學(xué)法,講究教學(xué)技巧化

“工欲善其事,必先利其器”, 要把知識(shí)性與趣味性更好地結(jié)合,我認(rèn)為教師要強(qiáng)化“用方法”、“教方法”的意識(shí),講究一定的教學(xué)技巧。如:做好教學(xué)計(jì)劃,將考點(diǎn)普及化,知識(shí)系統(tǒng)化,在每節(jié)課中恰當(dāng)介紹一些高考內(nèi)容。另外,教師必須采用創(chuàng)新式教學(xué)方式,特別是探究型課題,教師充當(dāng)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者,在一種民主、和諧的氣氛中展開(kāi)辯論,每個(gè)人都可以暢所欲言,讓學(xué)生成為課堂主體,等等。

二、“寓教于情”, 傳授知識(shí)與情感教育相結(jié)合

培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是教育的最終目的,也是教育者的最大心愿。如果學(xué)生有德無(wú)才,很可能庸庸碌碌毫無(wú)所為,是教育的失敗;但有才無(wú)德卻極有可能危及他人、危害社會(huì),這是教育的失誤,所以教育孩子,尤其是高中教學(xué),務(wù)必將傳授知識(shí)和樹(shù)立正確的道德觀相結(jié)合,“寓教于情”,采取人性化教育和親情化教育的形式,完成百年樹(shù)人的重?fù)?dān)。

(一)教師要用愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,對(duì)待學(xué)生人性化

青春期的孩子極為敏感,一節(jié)課中老師的一個(gè)眼神都可能關(guān)乎孩子對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度,所以教育界一直呼吁人性化教育。僅僅摒棄罰站、責(zé)罵等體罰學(xué)生的做法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師要適應(yīng)學(xué)生心理,對(duì)待學(xué)生視如己出,用愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,在日常的生活教學(xué)中要做到:

鼓勵(lì)學(xué)生。教師要用真誠(chéng)的贊美鼓勵(lì)學(xué)生,不以成績(jī)好壞區(qū)別對(duì)待,讓每個(gè)學(xué)生都感受到關(guān)注與喜愛(ài)。

尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,寬以待之,不搞題海戰(zhàn)術(shù);尊重學(xué)生的勞動(dòng),認(rèn)真批改作業(yè);尊重學(xué)生的見(jiàn)解,不以老師的喜好要求學(xué)生。

向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師要敢于承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤,敢于向?qū)W生學(xué)習(xí),多與學(xué)生交流,教學(xué)互長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育形式下,與老師相處,學(xué)生應(yīng)感到如沐春雨,既得到知識(shí)的給養(yǎng),又得到人性化的待遇,只有這樣,學(xué)生才會(huì)因喜愛(ài)語(yǔ)文教師而喜愛(ài)語(yǔ)文課。

(二)教師要以情感人,以情服人,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)親情化

“詩(shī)言志,文述情”,藝術(shù)作品是作家抒發(fā)情感的寄托,它“發(fā)乎情,止乎禮”總能體現(xiàn)作家的情感追求、道德情操。所以,教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中,必然關(guān)注情感道德方向的引導(dǎo),使之樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,讓他們理解生命的真正價(jià)值,培養(yǎng)他們的價(jià)值感、使命感。應(yīng)該說(shuō),語(yǔ)文這門(mén)最貼近生活、最能反映生活的學(xué)科對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育尤為重要。在傳授知識(shí)的同時(shí),以情感人,以情服人,使知識(shí)與情感緊密結(jié)合,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。

“寓教于樂(lè)”講究知識(shí)與趣味性的融合,“寓教于情”關(guān)注知識(shí)與道德情感的一致,這就是所謂的情趣教學(xué)意識(shí),即激發(fā)情趣,興趣盎然地教與學(xué)。它的目的就是讓老師有感情地教,學(xué)生有感情地學(xué)。在授課過(guò)程中,將知識(shí)、趣味性、情感融為一體,全面提升學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生的道德水準(zhǔn)全面發(fā)展,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。情趣教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),使他們帶著興趣學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。能夠這樣學(xué)語(yǔ)文,是一種樂(lè)趣,一種享受;想要這樣教語(yǔ)文,需要我們教師不斷努力,不斷提高。