由實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力

胡俊林

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的必由之路,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一有效途徑來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前技校教育的重要策略。因而,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的。怎樣改進(jìn)呢?筆者多年實(shí)踐,探索到了一些以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目的,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手的方法,與同仁交流。

一、改革為先,提高能力為本

以電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為例,教師首先讓學(xué)生做必要準(zhǔn)備后,將實(shí)驗(yàn)所用的元器件發(fā)給學(xué)生,并配上面包板、電烙鐵、萬(wàn)用表等常用工具,讓學(xué)生自己保管、分類(lèi)、識(shí)別、檢驗(yàn)。這樣學(xué)生就能盡快熟悉和掌握這些電子元器件的性能。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)老師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要?利用晚自習(xí)和業(yè)余時(shí)間自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、實(shí)驗(yàn)步驟,并在面包板上連接好實(shí)驗(yàn)線路。實(shí)驗(yàn)教師不僅要給予輔導(dǎo),同時(shí)更要督促學(xué)生先從理論上弄懂實(shí)驗(yàn)電路的工作原理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)知識(shí)與所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)是緊密聯(lián)系的,是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證,應(yīng)要求學(xué)生在搞清楚原理的情況下,再了解實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程及操作要求,這樣做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

學(xué)生在完成以上任務(wù)基礎(chǔ)上才可開(kāi)始實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)。

如果遇到意外問(wèn)題或出現(xiàn)故障時(shí),也要求學(xué)生自己思考,從理論分析到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,查明原因,自己解決問(wèn)題。老師則主要是點(diǎn)撥,鼓勵(lì)和必要的幫助而已,要求學(xué)生將自己在實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)、問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法、改進(jìn)的構(gòu)想等等一一記錄。

至此,教師要及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論,集思廣益,共同克服困難。

此外,需要特別注意的是:教師在整個(gè)過(guò)程中,要嚴(yán)把關(guān),重落實(shí)。實(shí)驗(yàn)前要檢查每一位學(xué)生的準(zhǔn)備工作是否到位,實(shí)驗(yàn)完成后要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及操作進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)分,對(duì)不合格的學(xué)生要補(bǔ)課,這樣就可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的作風(fēng)和理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。

二、考核為主,落實(shí)到位為關(guān)鍵

學(xué)生實(shí)踐能力能否提高,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重考核,這是能力落實(shí)到位的關(guān)鍵所在,教師在考核中要嚴(yán)把關(guān),培養(yǎng)學(xué)生能力提高的到位落實(shí)意識(shí)和習(xí)慣。如隨堂抽簽積分考核,當(dāng)堂完成,能力落實(shí),立竿見(jiàn)影。實(shí)驗(yàn)教師考核前要盡可能多的給出多組內(nèi)容要求各異的試題。涉及面寬廣,能真實(shí)而不是虛假地反映出學(xué)生技能水平的考核題目,是落實(shí)學(xué)生實(shí)踐能力的有益平臺(tái),因而,教師應(yīng)予以十分的重視,不可隨手拈來(lái)。

再如通過(guò)普遍考核,讓每一位學(xué)生都能展示自我,實(shí)踐自我能力。抓好期中,期未兩大考試機(jī)會(huì),廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核,用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),衡量不同學(xué)生的能力,也有助于揚(yáng)長(zhǎng)避短,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)而全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。

另外,借助“認(rèn)證”過(guò)程,加強(qiáng)考核把關(guān),落實(shí)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)?？膳c勞動(dòng)人事部門(mén)或企業(yè)掛鉤,組織學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)技能鑒定,以獲得職業(yè)資格證書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生多拿取上崗合格證書(shū),以適應(yīng)社會(huì)需要。

通過(guò)嚴(yán)格考核,也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)?？傊?將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與提高學(xué)生實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來(lái),是我們應(yīng)該追求的目標(biāo),也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、出成品為目標(biāo),能力彰顯為動(dòng)力

職業(yè)技術(shù)教育的重要目標(biāo),應(yīng)該是運(yùn)用、實(shí)用。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論把“出成品”視為目標(biāo),使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分、有效地彰顯。這是教學(xué)與實(shí)用的良性循環(huán),是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力的強(qiáng)勁動(dòng)力。

如何“出成品”呢?這就要在學(xué)生初步掌握基本功的基礎(chǔ)上,實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)從零部件到成型產(chǎn)品的全面開(kāi)展,甚至到投入市場(chǎng)運(yùn)用,售后服務(wù)一條龍。這樣運(yùn)作,實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高會(huì)有更大的后勁。雖然,實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)難度較大,但前景廣闊,我們可以創(chuàng)造性地開(kāi)展,可以因地制宜地發(fā)展,可以“借雞生蛋”即與附近企業(yè)合作,本著培養(yǎng)學(xué)生能力為主,經(jīng)濟(jì)效益為輔的原則,只要財(cái)力許可,即使暫時(shí)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入也要開(kāi)拓向前,因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力提高了。

作者單位:定襄縣技工學(xué)校