選用教育媒體　優(yōu)化語(yǔ)文課堂

甘建斌

摘 要:在新課程改革下,教育媒體、教學(xué)手段越來(lái)越多樣化,作為農(nóng)村教師,條件有限,教師要合理選用教學(xué)媒體,要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,要以講解知識(shí)為目的,要以突破難點(diǎn)為突破口,要自始至終貫徹思想道德教育。這樣才能真正達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)課堂的目的。

關(guān)鍵詞:教育 媒體

現(xiàn)代化的教育媒體,形式多樣,種類繁多。我認(rèn)為教學(xué)中教師不能一味盲目追求,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要,合理地選用教育媒體,并且和傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體,相互補(bǔ)充,從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)此,我談?wù)勛约涸谑畮啄陙?lái)的教學(xué)中對(duì)此的一點(diǎn)看法,與同行們共勉。

一、選用教育媒體,要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提

興趣是最好的老師,是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的不竭動(dòng)力。在新課的教學(xué)中,往往教師耐心細(xì)致的講解,無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師要根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,選用合理的現(xiàn)代教育媒體,充分發(fā)揮電教媒體圖文并茂、繪聲繪色的特點(diǎn),撥動(dòng)學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在《真正的英雄》一文的教學(xué)中,我從有關(guān)的報(bào)紙、畫報(bào)、網(wǎng)上等收集了一些圖片,如航天飛機(jī)模型、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、從大西洋中撈起的有美國(guó)國(guó)旗的飛機(jī)殘片、麥考利夫的照片等,在教學(xué)中加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)中來(lái),這對(duì)學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如,在今年中考前的分類復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)到“說(shuō)明文閱讀”這一知識(shí),我就根據(jù)今年的熱點(diǎn),從報(bào)紙和雜志中選擇了關(guān)于“神七”“全球溫室效應(yīng)”和“甲型H1N1流感”等方面的幾篇說(shuō)明文以及圖片來(lái)供同學(xué)們復(fù)習(xí)。這些知識(shí)既是學(xué)生熟悉又是學(xué)生感興趣的事,學(xué)生在復(fù)習(xí)中很活躍,非常認(rèn)真,收到了很好的效果,在這次中考中考了“豬念球菌”知識(shí)的說(shuō)明文,學(xué)生考后高興地告訴我說(shuō):“老師復(fù)習(xí)的說(shuō)明文閱讀知識(shí)做得很好?！?/p>

二、選用教育媒體,要以講解教材重點(diǎn)知識(shí)為目的

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),教師常常為突出教材重點(diǎn),要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,而學(xué)生接受和掌握知識(shí)往往不是很好,還容易產(chǎn)生疲勞甚至是厭煩的情緒。如在《趙州橋》一文的教學(xué)中,趙州橋的特點(diǎn)是本文的教學(xué)重點(diǎn),教師如果只是空洞的講解,學(xué)生覺得枯燥無(wú)味,如果教師邊講邊用幻燈將橋的結(jié)構(gòu)畫出來(lái),學(xué)生就能準(zhǔn)確無(wú)誤地理解橋“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固和歷史悠久”的特點(diǎn)了。所以教學(xué)中教師應(yīng)活化課文內(nèi)容情景,變抽象為具體,化難為易,激活學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣就能集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使單調(diào)乏味的教學(xué)變得趣味盎然,使無(wú)聲化為有聲有色、有靜有動(dòng),把學(xué)生帶入課文描繪的情境之中。

三、選用教育媒體,要以突破教材難點(diǎn)為突破口

對(duì)于教材難點(diǎn),教師往往是絞盡腦汁,煞費(fèi)苦心進(jìn)行設(shè)計(jì),在教學(xué)中是花費(fèi)時(shí)間最多,最為饒舌的,但常常是事與愿違,學(xué)生卻又最為困惑,最不易接受和掌握。這就要求教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì),找準(zhǔn)切入點(diǎn),運(yùn)用合適的媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,啟迪學(xué)生思維,讓他們對(duì)課文難點(diǎn)能夠正確理解。

如在《從百草園到三味書屋》一文的后半部分“枯燥乏味的三味書屋”,就是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。根據(jù)教材的特點(diǎn),在教學(xué)中我選用了多媒體課件,將學(xué)生偷跑到小園里去喂螞蟻、先生“拗過(guò)去,拗過(guò)去”讀書等細(xì)節(jié)用動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生在哄堂大笑的時(shí)候就感受到學(xué)生的頑皮、先生學(xué)識(shí)的淵博。教師因勢(shì)利導(dǎo),適當(dāng)加以引導(dǎo),就能讓學(xué)生理解課文內(nèi)容了,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

四、選用教育媒體,要始終貫穿思想品德教育

人的思想品德不是先天就有的,也不是自發(fā)形成的,而是在社會(huì)生活條件下,特別是在學(xué)校教育的影響下,在他們個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展而來(lái)的。在課堂中,恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù),能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生受到良好的思想品德教育。例如在《黃河頌》的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代有一定的了解,也有著樸素的愛國(guó)感情。教師在教學(xué)中只要設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情,就能更好地讓學(xué)生理解這篇課文了。因此,我在上課前先在網(wǎng)上下載了“黃河頌”這首歌,在教學(xué)中,先讓學(xué)生欣賞歌曲,歌曲開始時(shí)那雄渾、高亢、激昂的朗誦,學(xué)生一下就被深深地吸引了,學(xué)生的情緒就一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。又選取了一段音樂,通過(guò)配樂朗誦的形式讓學(xué)生反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,學(xué)生就能理解詩(shī)中作者歌頌了黃河氣勢(shì)磅礴,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并且要以它為榜樣,像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這樣學(xué)生的思想就受到了一次洗滌,深深地撞擊了他們的愛國(guó)主義感情。

學(xué)生是教育的主體,擁有無(wú)窮的獨(dú)創(chuàng)力與想象力,作為老師,切忌為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)而濫用教育媒體,應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際來(lái)巧妙設(shè)計(jì),選用合理的現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中始終抓住教材重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),始終貫穿思想品德教育,充分挖掘?qū)W生潛在的思維能力,真正達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的。

作者單位:四川省廣安市鄰水縣豐禾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)