充分發(fā)揮教師間聽課、評課活動的作用

徐大柱

摘 要:當(dāng)今社會迅速發(fā)展,知識的更新速度不斷加快,社會、學(xué)生對教師的要求在不斷提高,教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),這就需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。聽課、評課活動作為提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑,其作用就顯得特別重要。搞好聽課、評課活動可解決教師在教學(xué)中存在的問題,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)教師的自身發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞:教師 聽課 評課 教學(xué) 方法

目前,很多學(xué)校在積極倡導(dǎo)、不斷規(guī)范教師之間的聽課、評課活動,甚至在參加聽課、評課活動的數(shù)量上提出了一定的要求。但由于部分教師對聽課、評課活動的意義認(rèn)識不清,對待工作滿足于現(xiàn)狀,參加聽課、評課活動只是為了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù),沒有更多的思考,敷衍了事;有的教師一學(xué)期參加聽課、評課活動的次數(shù)十節(jié)左右,甚至比這更少,再加上未能較好的掌握參加聽課、評課活動的方法,無目的、無準(zhǔn)備的參加聽課、評課活動,參加聽課、評課活動的效果嚴(yán)重受到限制;有的教師也想通過參加聽課、評課活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平,但其他教師都不參加,自己也礙于“面子”不去參加聽課、評課活動;教師的工作本來就忙,特別是農(nóng)村教師,因為師資緊缺,工作更多,所以部分教師擠時間參加聽課、評課活動的想法就更淡薄。由于上述原因,作為學(xué)校教研、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑,聽課、評課活動的作用未能得到充分發(fā)揮,為改變這一現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下三點:

一、充分認(rèn)識參加聽課、評課活動的意義

俗話說:“牛不吃水,個里壓不倒”。作為教師如果不從心底里認(rèn)識參加聽課、評課活動的意義,單憑學(xué)校制度約束,即便去參加聽課、評課活動,也流于形式。所以,讓廣大教師廣泛閱讀有關(guān)教研、教改的文章以及先進(jìn)教師的典型材料,使廣大教師認(rèn)清教育改革的嚴(yán)峻形勢,產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感,充分認(rèn)識參加聽課、評課活動的意義,了解教學(xué)研究的最新動態(tài)。只有這樣,才能克服困難,自覺自愿、千方百計地去參加聽課、評課活動,悉心聽取他人意見,認(rèn)真記錄、反思、整理聽課評課活動的記錄,并隨時翻閱,及時將參加聽課、評課活動得到的好的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,使自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富。

二、掌握正確的聽課、評課的方法

部分教師參加聽課活動不知道記什么,參加評課活動不知道說什么,聽課、評課活動后不知道得到了什么,其原因是沒有較好地掌握參加聽課、評課活動的方法。要想通過參加聽課、評課活動,吸取他人先進(jìn)的教學(xué)理念,風(fēng)趣幽默合理的教學(xué)方法,自己除了具有謙虛求學(xué)的心態(tài)之外,還必須學(xué)習(xí)有關(guān)資料,請教他人,了解參加聽課、評課活動的方法、要點。自己必須多參加聽課、評課活動,聽課前認(rèn)真準(zhǔn)備,聽課時細(xì)心聽、用心記,聽課后虛心交流、勤思考、善總結(jié),常翻閱,多實踐,日積月累,參加聽課、評課活動的方法多了,也靈活了,教學(xué)水平也將會逐步得到提高。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視,搭建教師間聽課、評課活動的平臺,營造良好的教研氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師多學(xué)習(xí)有關(guān)教研資料,讓教師了解教學(xué)研究的最新動態(tài),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)理論,使教師對在新形式下,怎樣進(jìn)行教學(xué)研究有深刻的認(rèn)識。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭,積極參加教師間的聽課、評課活動,和教師共同研究課堂教學(xué)得失,切磋教學(xué)技藝,改進(jìn)教學(xué)方法,探討教學(xué)規(guī)律,激發(fā)教師通過聽課、評課活動進(jìn)行教學(xué)研究的積極性,使廣大教師對教師間的聽課、評課活動更加重視。這對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說,不僅擴(kuò)大了自己的視野,提高自己了的業(yè)務(wù)能力和水平,也為教師樹立了榜樣,起到了示范作用。通過參加聽課、評課活動,拉近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的距離,更具體的了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀,為今后學(xué)校營造良好的教研氛圍提供依據(jù)。要和教師多談心,多交流,要把和教師的談心交流作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一項工作去完成。通過談心交流,了解教師的工作、生活,消除教師不積極參加聽課、評課活動的消極因素,使其積極參加聽課、評課活動。

聽課評課活動是教師之間互動、反思的過程。因為教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生評價等方面存在著重大差異,即使教授同一課題的教師,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,重、難點的確定,教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方法的選擇,教學(xué)整體設(shè)計等方面也存在著明顯的差異。這種差異就是教師寶貴的學(xué)習(xí)資源,通過教師之間聽課、評課活動的互動、反思過程,使得這種差異得以交流、溝通、拓展,實現(xiàn)思維的碰撞,使教師的教學(xué)思想更加完善、科學(xué),教學(xué)經(jīng)驗日益豐富。

讓教師在參加聽課、評課活動中走向成熟,就要認(rèn)真開展聽課、評課活動,使其充分發(fā)揮作用。讓教師間的聽課評課活動扎扎實實的開展起來吧。

作者單位:蘭州市永登縣紅城鎮(zhèn)中學(xué)