淺談雙語(yǔ)教學(xué)

庫(kù)來(lái)汗．賽提汗

雙語(yǔ)教學(xué)是民族中小學(xué)有計(jì)劃地以民族語(yǔ)言文字和漢語(yǔ)言文字兩種語(yǔ)文作為教學(xué)媒介的教學(xué)系統(tǒng),其目的是,使少數(shù)民族學(xué)生既能熟練掌握和運(yùn)用本民族語(yǔ)文,又能在此基礎(chǔ)上掌握漢語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)的技能,尤其是運(yùn)用漢語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)思維成果的能力。

一、在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展雙語(yǔ)教育的重要意義

我國(guó)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言情況可分為兩部分:一方面,絕大多數(shù)少數(shù)民族仍然以本民族語(yǔ)言作為主要的交際工具;另一方面很多語(yǔ)言現(xiàn)在正在成為瀕危語(yǔ)言,不管是本民族語(yǔ)言已成為或即將成為瀕危語(yǔ)言的民族還是不會(huì)使用或極少使用漢語(yǔ)的少數(shù)民族都需要進(jìn)行本民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)這兩方面的雙語(yǔ)教育。在少數(shù)民族地區(qū)加強(qiáng)雙語(yǔ)教育有著非常重要的價(jià)值和意義。

二、雙語(yǔ)教育是保存與傳承民族文化的重要手段

一方面,雙語(yǔ)教育可以通過(guò)傳授母語(yǔ)使得民族的語(yǔ)言得以延續(xù)下來(lái)。另一方面,雙語(yǔ)教育有利于掌握主體民族語(yǔ)言從而更好地吸取、接受主體文化等多元文化的優(yōu)秀成果。每個(gè)民族的語(yǔ)言都是這個(gè)民族文化的重要形式,是維系民族的重要紐帶。作為民族特征的語(yǔ)言是一個(gè)民族交際的重要工具,是民族之間、民族成員之間交流信息、傳承文化和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、維系民族認(rèn)同感的媒介,促使民族成員之間在認(rèn)知、行為、情感等各方面產(chǎn)生同質(zhì)性和一致性。

三、雙語(yǔ)教育是少數(shù)民族現(xiàn)實(shí)生活的需要

漢語(yǔ)是中國(guó)各民族的族際交際語(yǔ)。漢語(yǔ)之所以成為各民族的共同交流語(yǔ)言,成為全國(guó)通用語(yǔ)言,是由它的社會(huì)文化價(jià)值、使用范圍及其影響等因素決定的,一個(gè)民族如果不通曉漢語(yǔ),就無(wú)法與外界交流,當(dāng)然也很難發(fā)展。如果不加強(qiáng)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),那么語(yǔ)言交際方面的不適應(yīng)性會(huì)造成少數(shù)民族學(xué)生心理上的不適應(yīng),從而會(huì)引發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的心理障礙,尤其在走出少數(shù)民族地區(qū)后,由于語(yǔ)言的不通使他們很難和漢族以及其他民族進(jìn)行交流和溝通,從而限制了少數(shù)民族學(xué)生的交際范圍,嚴(yán)重影響他們自身的發(fā)展,使他們難以適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn),也無(wú)法融入當(dāng)今社會(huì)。

四、雙語(yǔ)教育也是民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同進(jìn)步的重要途徑

我國(guó)是多民族國(guó)家,漢語(yǔ)已成為我國(guó)各族人民經(jīng)濟(jì)、文化交流、生活交往的通用語(yǔ)。實(shí)施雙語(yǔ)教育,執(zhí)行國(guó)家的民族語(yǔ)言政策,不僅尊重了各民族的語(yǔ)言文化,而且為各民族培養(yǎng)了少數(shù)民族社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展所需要的人才,促進(jìn)民族之間的相互理解,相互尊重,保證了各民族的和睦相處。

總之,雙語(yǔ)教育對(duì)于我國(guó)民族地區(qū)的文化教育都有著極其重要的作用。在我國(guó)一些少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展雙語(yǔ)教育是可行的。

作者單位:新疆富蘊(yùn)縣第一初級(jí)中學(xué)