提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)效性探究

袁冬蘭

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,它作為一種精神貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。在學(xué)生自主探索的過(guò)程中,由于個(gè)性差異、語(yǔ)文基礎(chǔ)差異,有許多問(wèn)題,光憑個(gè)人鉆研努力,很難有多大的收獲,必須靠幾人或多人的努力參與合作才行。因此,本人認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)作為提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法之一,它既能使探究學(xué)習(xí)延續(xù)加深,又能使學(xué)生在一步步深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的快感,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的最重要的一種學(xué)習(xí)方式。但在本人所聽(tīng)的許多課中,包括許多優(yōu)質(zhì)課中的合作學(xué)習(xí),只是老師很隨意性地簡(jiǎn)單分組合作,遇到問(wèn)題,小組成員一起討論得出見(jiàn)解。這樣的合作,表面看來(lái)也是熱烈非凡,但究竟有沒(méi)有實(shí)效,不敢茍同。

試想,五六人一組,就能保證每人都自覺(jué)樂(lè)于參與合作嗎?況且,經(jīng)常如此,久而久之,學(xué)生就沒(méi)了新鮮感,合作學(xué)習(xí)也就流于形式。那么,如何提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性?創(chuàng)設(shè)科學(xué)的合作方法,使學(xué)生在課堂中能夠保持自主、積極、興奮的狀態(tài),使課堂氣氛和諧、活躍,引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn),師生共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得尤為重要。

學(xué)生樂(lè)于合作,這無(wú)疑是師生共同追求的最佳境界。但教師如何才能讓學(xué)生樂(lè)于合作呢?

作為教師,首先要以一種友好合作的心態(tài)投入到教學(xué)中去,參與學(xué)生的討論,就要徹徹底底忘記自己的老師身份,把自己看作是一名普通的學(xué)生,和學(xué)生一起爭(zhēng)論,和學(xué)生一起想象,和學(xué)生一起翻書(shū)找根據(jù),和學(xué)生一起拍案叫好……以自身的熱情和行為感染學(xué)生。當(dāng)然,在探討過(guò)程中,要巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和思維方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的參與訓(xùn)練指導(dǎo),學(xué)生合作學(xué)習(xí)自然會(huì)納入正軌,走上正道。同時(shí),無(wú)形中對(duì)學(xué)生也是一種督促。

其次,學(xué)生的合作方式應(yīng)是自愿的、多樣的。成年人有自己的好惡,學(xué)生也有自己的喜惡標(biāo)準(zhǔn),情投意合的在一起,合作起來(lái)才無(wú)拘無(wú)束,每個(gè)人才可以自由發(fā)表自己的言論。因此,作為課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)生之間的合作,教師指定的小組合作學(xué)習(xí)與討論不應(yīng)是唯一的方式。學(xué)生完全可以自由合作,甚至選擇不合作,他們有選擇自己學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。

再者,合作學(xué)習(xí)的形式應(yīng)是多樣的,內(nèi)容應(yīng)是生動(dòng)的、活潑的。有時(shí)是兩人合作,有時(shí)是三五人,有時(shí)是全班……這要由討論的內(nèi)容而定。教師應(yīng)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)豐富多彩的問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)常感到新鮮,樂(lè)于參與合作。如:故事會(huì)、演講會(huì)、辯論賽、課本劇、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然、查找資料……像學(xué)習(xí)了第七冊(cè)的“民俗風(fēng)情”一單元后,我組織學(xué)生六人一組,走向社會(huì),了解當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。內(nèi)容包括:自然風(fēng)光、歷史文物、民俗風(fēng)情、宗教信仰、娛樂(lè)活動(dòng)、城市發(fā)展六項(xiàng)內(nèi)容,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)調(diào)查和撰寫(xiě)任務(wù),最后共同合作設(shè)計(jì)封面、前言、后記等,寫(xiě)成一本《地方志》。這項(xiàng)活動(dòng),增進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。許多學(xué)生走訪他人,實(shí)地考察,進(jìn)圖書(shū)館,上網(wǎng)查詢(xún),確實(shí)鍛煉了能力。再如學(xué)習(xí)《春》一文,要求學(xué)生自由結(jié)合成五組,按春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖幾幅圖畫(huà),每組負(fù)責(zé)一幅畫(huà)的講解,要求運(yùn)用電腦,自己查找設(shè)計(jì)圖片,自己配音朗誦,自己配文字說(shuō)明和問(wèn)題的設(shè)計(jì)及答案要求,全班通力合作進(jìn)行一節(jié)多媒體語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)。結(jié)果效果令人大為吃驚,每組成員各盡其長(zhǎng),比老師設(shè)計(jì)的都好,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用電腦處理信息的能力。

另外,教師還可利用監(jiān)控措施和激勵(lì)機(jī)制,掌握每位學(xué)生的合作情況,使其得以落實(shí)。我的具體做法是:建立合作反饋表和把合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生評(píng)價(jià)之一記入期末成績(jī)。

新教材本身就向我們提供了許多鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的素材,作為語(yǔ)文教師,只要善于研究,不拘泥于教參,完全能以一種全新的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),還語(yǔ)文學(xué)習(xí)本應(yīng)有的鮮活、生動(dòng)、博深。

作者單位:河南省南陽(yáng)市油田第四中學(xué)