突出主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)反思

錢桂菊

摘要:在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的大背景下,我們不但要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思與總結(jié),而作為教學(xué)的主體,我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思與總結(jié),特別在高三政治科復(fù)習(xí),內(nèi)容多、綜合要求高,要想提高復(fù)習(xí)的有效性,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科小結(jié)這是非常必要的。

關(guān)鍵詞:高三政治 學(xué)生 學(xué)習(xí)反思 系統(tǒng)性 階段性 特殊性

教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都需要相應(yīng)的變革,變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實(shí)踐活動的反思質(zhì)量。因此,我們一直強(qiáng)調(diào)教師要及時總結(jié)和反思。但在另一方面,現(xiàn)在的高考是對學(xué)生長期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核。作為教學(xué)活動的主體,學(xué)生也需要發(fā)揮主觀能動性,在積極配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時,在反思中不斷前進(jìn),提高復(fù)習(xí)的有效性。因此,在高三政治復(fù)習(xí)中,關(guān)注學(xué)生的學(xué)科小結(jié),是非常有用的、也是十分必要的。“授之與魚不如授之與漁”,下面就高三政治復(fù)習(xí)中的學(xué)生學(xué)科小結(jié)談幾點(diǎn)建議,以供參考。

一、明確小結(jié)的目的性

《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣定義反思:反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們要學(xué)生明確進(jìn)行學(xué)科反思和小結(jié)的目的不是交給老師檢查,而是為自己更有效復(fù)習(xí)服務(wù)的。學(xué)科小結(jié)是學(xué)習(xí)情況的總結(jié),在高三政治科特別要把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到觸類旁通、查缺補(bǔ)漏、鞏固知識的目的,進(jìn)而提高分析問題、解決問題的綜合能力。所以每次小結(jié)都要明確要解決什么問題,不能泛泛而談,流于形式,要讓學(xué)科小結(jié)真正對我們的高三政治復(fù)習(xí)起促進(jìn)作用。

二、重視知識的系統(tǒng)性

高中政治四個必修模塊,每個模塊四個單元,本身就是一個有機(jī)的知識整體。從知識的認(rèn)知過程來看,學(xué)生首先是廣泛接觸知識,發(fā)現(xiàn)知識,掌握知識,當(dāng)知識積累到一定程度的時候,才有可能也有條件去發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識體系,真正內(nèi)化為個人的知識,所以高三政治復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生通過有效的學(xué)科小結(jié),建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò),不僅有利于發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)漏洞,更有利于把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,為知識的運(yùn)用打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如“政治生活”,結(jié)束復(fù)習(xí)第三單元社會主義政治文明后,小結(jié)時一定要與一、二單元結(jié)合,因?yàn)榻ㄔO(shè)社會主義政治文明最根本的目的就是要讓人民當(dāng)家作主與依法治國有機(jī)統(tǒng)一。政治生活崇尚的是民主與法制,解決社會主義政治文明問題必然要把前三單元結(jié)合起來。如下圖:

三、體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性

不同階段,復(fù)習(xí)有別,學(xué)生學(xué)科小結(jié)也應(yīng)各有側(cè)重,整體規(guī)劃。高三政治復(fù)習(xí),主要分三個階段。我們在學(xué)科小結(jié)中要結(jié)合老師的復(fù)習(xí)步調(diào),因時而變,讓知識在反思中得到鞏固和提升。

第一個階段:進(jìn)入高三,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,突出重點(diǎn),以重點(diǎn)帶動全面,防止“眉毛胡子一把抓”和“單打一”。這一階段的學(xué)科小結(jié)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固和梳理,使自己更加深刻系統(tǒng)地掌握知識,為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

第二個階段:從4月份開始,要把各模塊知識以及時政課和專題復(fù)習(xí)課有機(jī)結(jié)合,推出“熱點(diǎn)專題課”,把基本觀點(diǎn)和材料相結(jié)合,拓寬、深化知識,提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度。學(xué)科小結(jié)的重點(diǎn)一是注重課本與時政理論和實(shí)際運(yùn)用的總結(jié),二是注重四大題型訓(xùn)練的反思,以提高應(yīng)試能力。第三個階段:5月份到高考前,學(xué)科小結(jié)主要是進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。把所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容、題目類型、知識、時政等拾遺補(bǔ)缺。這是對前階段復(fù)習(xí)的進(jìn)一步提升和鞏固,樹立迎考的信心。

四、兼顧普遍性、突出特殊性

根據(jù)本學(xué)科的知識、能力以及高考綜合考核的特點(diǎn),政治復(fù)習(xí)肯定有一般性的、規(guī)律性的要求,所以在學(xué)科小結(jié)上必須體現(xiàn)普遍性。但另一方面,通過高一、高二的學(xué)習(xí),隨著復(fù)習(xí)的深入,同學(xué)之間本學(xué)科上積累的差異性越來越明顯,有時政理解的差異性,有題型掌握程度的差異性、也有知識查缺補(bǔ)漏的差異性等等。學(xué)科小結(jié)鼓勵大家互相借鑒,取長補(bǔ)短,但決不能簡單的“拿來主義”,否則就失去原有的意義。我們的學(xué)科小結(jié)應(yīng)該是為自己量身定做的,最終目的是為提高個人復(fù)習(xí)的有效性,能針對自己復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時并積極尋求解決辦法,才是有效的學(xué)科小結(jié)。

五、形式選擇多樣性

學(xué)生的學(xué)科小結(jié)與反思是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),只要是有效的,就不應(yīng)該拘泥于某種形式。就政治學(xué)科而言,一方面,不同內(nèi)容,不同要求,用不同形式展示小結(jié),更有針對性。例如,錯題歸類適合用剪貼加批注的形式;知識的內(nèi)在聯(lián)系用框架圖和流線圖都可以;而知識歸納和辨別類似點(diǎn)可能用圖表對照更深刻;但對知識補(bǔ)充和時政結(jié)合最好還是用傳統(tǒng)的筆記歸納,以備后段復(fù)習(xí)。另一方面,學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)傾向、習(xí)慣的認(rèn)知方式等也對學(xué)科小結(jié)的選擇形式產(chǎn)生重要影響,所以我們也可以根據(jù)自己的優(yōu)勢和習(xí)慣選擇有效的學(xué)科小結(jié)形式。另外,在小結(jié)中,通常并不是使用單一的形式,而要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及每一種形式的特定功能將多種學(xué)科小結(jié)形式組合起來。

參考文獻(xiàn):

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》

《教育理論與實(shí)踐》

作者單位:佛山市第三中學(xué)