尊重學(xué)生，從記住學(xué)生的名字開始

熊利平

“說,你剛才為什么不站起來。”譚老師的聲音提高了一個(gè)八度,因情緒激動(dòng),臉漲得通紅,雙眼直逼著學(xué)生周力,剛下課準(zhǔn)備到辦公室休息一下的老師們都嚇了一跳?！澳阌譀]點(diǎn)我的名,我不知道你在叫我?！敝芰ξ⑽?cè)身,低著頭,語帶不屑地回答?！拔也皇墙辛舜┧{(lán)色夾克的那位同學(xué)了嗎?”“穿蘭夾克的又不止我一個(gè),況且我又不叫穿蘭夾克的?！薄澳悄憬惺裁疵?等會(huì)兒我把你上課的表現(xiàn)告訴你班主任去?！敝芰^續(xù)低著頭,不做聲了,但從他的表情看得出,對(duì)譚老師叫不出自己的名字充滿了不滿甚至鄙夷。

我和譚老師同是周力的科任老師,任教周力所在的班級(jí)已近一年。在我的記憶中,周力是一個(gè)性格較內(nèi)向,在同學(xué)眼中有他不多、缺他不少的中等生,但絕不調(diào)皮。對(duì)于他和譚老師起沖突,我也頗感意外,于是趕緊勸道:“周力,下次老師記住點(diǎn)你的名字就是了,這次你諒解一下老師行嗎?”周力點(diǎn)點(diǎn)頭,向譚老師道聲“對(duì)不起”,轉(zhuǎn)身走出了辦公室。

事后,譚老師向我講起了事情的原委。剛才上課的時(shí)候,他讓幾名同學(xué)到黑板上做幾道數(shù)學(xué)題,想當(dāng)堂檢測(cè)一下這堂課的教學(xué)效果,于是就想各個(gè)層次的學(xué)生叫一名。前兩位都順利喊出了名字,叫到周力時(shí),想了半天也想不起他的名字,又想借此鼓勵(lì)一下他,拉近師生的距離,就靈機(jī)一動(dòng),用“穿藍(lán)色夾克的那位同學(xué)”來代替,連喊了幾次,誰知周力并不買賬,裝作沒聽見,這讓譚老師覺得很沒面子,于是才發(fā)生了辦公室里的那一幕。聽了譚老師的傾訴,我感覺到是師生關(guān)系出了問題,特別是任課很久的老師不能準(zhǔn)確地把學(xué)生和名字對(duì)上號(hào),甚至根本不知道學(xué)生的名字。

實(shí)事求是地說,譚老師是一位工作很負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生也充滿愛心的老師,年過半百就滿頭銀絲便是明證,遺憾的是學(xué)生對(duì)他充滿好感的并不多,原因之一就是他只能叫出班上少部分同學(xué)的名字。譚老師的遭遇讓我聯(lián)想到一個(gè)現(xiàn)象:在教育教學(xué)當(dāng)中,隨著年齡的增長或其他原因,有些老師已經(jīng)不再刻意去記班里學(xué)生的名字了,除了那些學(xué)習(xí)比較突出或比較調(diào)皮的學(xué)生,能夠做到人和名字對(duì)上號(hào),那些平時(shí)不顯山不露水的中等生,似乎成了被遺忘的角落。在課堂上提問的時(shí)候,不是說第幾排的第幾個(gè)同學(xué)回答,就是用某位同學(xué)的特征來代替姓名,關(guān)注的焦點(diǎn)也是學(xué)生回答的結(jié)果是否正確,而忽略了他們的心理感受,特別是譚老師和周力的這種情形,幾乎就等于向全班同學(xué)宣告:你在我的心中沒地位,這就自然要引起學(xué)生的反感,然而我們很多老師還并沒有發(fā)現(xiàn)這樣做有什么不妥。

想到這兒,我真誠地向譚老師提出了自己的做法:每接手一個(gè)新的班級(jí),我總是讓班長按座位把每位同學(xué)的名字寫好,爭取在兩三周的時(shí)間里,把全班五六十個(gè)學(xué)生的名字牢牢記在心里,在以后的教學(xué)中,對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)作比較詳細(xì)的了解。需要叫學(xué)生時(shí),總是能不假思索地喊出來。因?yàn)槲颐靼?準(zhǔn)確地喊出每個(gè)學(xué)生的名字,是老師尊重學(xué)生最直接的體現(xiàn),是老師俯下身子看學(xué)生最好的注解,也是讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感的最簡單、最有效的辦法之一,因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的名字最感興趣。老師響亮地喊出學(xué)生的名字會(huì)讓學(xué)生感覺到自己在老師的心目中很重要,它是融洽師生關(guān)系的催化劑。

聽完了我的話,譚老師若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了一段時(shí)間,譚老師高興地告訴我,現(xiàn)在上課的時(shí)候,他已經(jīng)能面帶微笑響亮地點(diǎn)名,并對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),課堂氣氛較以前活躍了,師生關(guān)系也變得融洽了。尤其是叫到周力時(shí),他看到周力把眼睛睜得大大的,臉上洋溢著善意的笑容,他感覺自己仿佛又回到了青年時(shí)代。

蘇霍姆林斯基說,在人類心靈的花園中,最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養(yǎng)。擁有愛心,尊重他人,溫文爾雅,心胸寬闊,正派真誠……這些高尚的“教養(yǎng)”在我們的生活中,散發(fā)著迷人的芬芳。尊重學(xué)生,不需要你刻意地去做什么,記住學(xué)生的名字是很重要的一條。

作者單位:重慶市第二十四中學(xué)