培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的思考

劉志嬌

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭的動力源泉。一個沒有創(chuàng)新精神的民族,是很難立于世界民族之林的?！痹谒蚕⑷f變的信息時代,為能與時俱進,必要開拓創(chuàng)新,才能在人才的激流中勇進。課堂教學是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道,因此當前老師的責任遠比“傳道、授業(yè)、解惑”重得多,老師尤其要設法讓學生積極主動地參與到教學活動中,學會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握并運用知識,培養(yǎng)學生的各項思維能力,增強學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,為將來有更堅實的生存能力奠定基礎。在此,我從數學教學方面闡述培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一些觀點。

一、創(chuàng)新始于好問

思維總是從問題開始的,勤學好問、善于在不疑之處質疑是創(chuàng)新的基礎,提出問題是創(chuàng)造發(fā)明的源泉。創(chuàng)新并不神奇,人人都有亟待開發(fā)的潛能,關鍵是如何使學生迸發(fā)出創(chuàng)造力。首先我們可以從培養(yǎng)學生對人們習以為常的事物或結論進行反思入手,多問幾個為什么,凡事養(yǎng)成打破沙鍋問到底的習慣,并能打破常規(guī),充分發(fā)揮想象力,大膽展示自己的言行。古時候的“曹沖稱象”就是鮮為人知的創(chuàng)新實例。教學中,教師要善于結合學生實踐經驗,注意培養(yǎng)學生的求異思維,不人云亦云,不能牽著學生的鼻子固定學生的思維去想問題,應該處處給學生設疑?！耙伞弊钅芑钴S學生思維,引起學生探究,老師再順勢引導學生自主地從多方位、多角度,用新觀點來審視問題,分析問題,參與發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律或找出解決問題的方法,就能更好地培養(yǎng)學生思維的變通性、多向性和創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)新源于自信

自信是學生進步和積極向上的潛在動力,創(chuàng)新并非是哪位天才的專利,它屬于自信的人。小學生可塑性強,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于教育和學生自身的努力。歷史證明,很多成功的科學家,他們在童年時代也并非超群出眾,他們只是沒被某些人罵成“漂亮臉蛋笨腦瓜”“天生不是讀書的料”……所扼殺。他們對任何事情都充滿信心,敢于標新立異,結果變得超凡脫俗。所以說,一個人成功與否,跟他們有無自信息息相關。有人說:有自信就已經走向了成功的一半。培養(yǎng)學生的自信,應尊重學生的自尊和個性特點,不要用一個“乖”字禁錮學生的手腳及思維。要讓他們大膽越“雷池”,突破思維定勢,擴大思維空間,敢想、敢說、敢做、有主見,并能把所學知識融會貫通、靈活應用。尤其對后進生更應該注意教學方法,避開他們的弱點,多找他們的閃光點,給予鼓勵、贊揚,讓他們覺得“天生我才必有用”,點燃他們心中自信的火種,讓他們煥發(fā)出勃勃生機,思維自然會活躍起來?；蛟S,這一顆顆璀璨的明星將從你手中托起。

老師特別要學會欣賞每一個學生,對他們的進步與成功及時肯定和贊揚,處處鼓勵他們大膽言行,還要會“欣賞”學生的錯誤,會利用錯誤資源進行正確引導,不能一棍子打死,也不要拿標準答案去套住學生的思維,這樣學生才有信心大膽設想出種種新穎的解決問題的思路和方法。在平時教學中,對學生小小的成就或點滴的進步都要加以贊許,投以會心的微笑,肯定的手勢,或以小小物質表示獎勵,讓他們體會成功的愉悅,更能增強學生的自信。

三、創(chuàng)新基于自勝

自勝即超越自我。人類社會的進步發(fā)展,最根本的就在于人類能夠不斷超越自我,不斷超越自己的智慧,不斷創(chuàng)新。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,必須培養(yǎng)學生正確看待自己,不驕不躁、不停留、不知足,不斷超越自我,才能有創(chuàng)新。要培養(yǎng)學生的自勝應注重培養(yǎng)學生堅強的意志。堅強的意志是行動的強大動力,是克服困難的必要條件,是事業(yè)成功的保證,任何領域的成功者身上都閃耀著堅強意志的光輝。只有學生不斷努力,日積月累地認真去學習、去實踐、去探索,把意志之火燃得更旺,才能使自己的學習更勝一籌。

在教學中,我們不僅要注重教知識,教學生如何掌握知識,更要關注學生的思想、品行、綜合能力的發(fā)展,要讓學生在課堂內打基礎,課外求發(fā)展,才能不斷超越自己。老師可經常組織學生參加一些有益身心的活動,如課外學習活動、體育活動,到戶外參加一些有益的實踐活動,讓學生走向社會,活學知識,開闊視野,從而培養(yǎng)學生高尚的情操、優(yōu)良的品格,鍛煉他們堅強的意志和豐富他們的知識。每當我在教學中發(fā)現(xiàn)學生對學習有疲倦感或感到迷惑時,我會給他們介紹先進模范人物、英雄人物的意志品質,激起他們學榜樣,克服困難,培養(yǎng)自己堅韌不拔的意志和毅力,并且也幫助了一些一暴十寒,三天打魚兩天曬網的學生克服不好的習慣,消除學生的依賴思想和怕苦怕累等毛病,使他們的意志日益堅強。這樣,大部分學生都能自覺調整自己的狀態(tài),合理安排學習和活動時間,全面透徹地掌握知識,力求活學知識,解決實際問題。學生的綜合素質提高了,創(chuàng)新能力的發(fā)展將勢如破竹。

總之,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,要打破“注入式”和“教條式”的教學模式。必須教在今天,想在明天,帶著學生走向知識。多鼓勵學生異想天開、尋根究底、另辟蹊徑、有克服困難的精神,敢于把不相及的風、馬、牛聯(lián)系在一起看問題、想問題、提出問題、解決問題,促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

作者單位:江西省瑞金市解放小學